《细胞通过分裂产生新细胞》说课稿

细胞通过分裂产生新细胞 说课稿部门：理化生教研组姓名：赵菲菲日期：2017.10.31 细胞通过分裂产生新细胞 1、 教材分析：细胞通过分裂产生新细胞是七年级生物上册第二单元-生物体的结构层次、第二章-细胞怎样构成生物体、第一节内容。在本单元第一章的学习中，学生认识并观察了动、植物细胞，了解了细胞的生活，这对第二章的学习打下了基础。细胞的分裂是一个非常复杂的过程，本节主要涉及的是有丝分裂，细胞分裂的本质是细胞中的遗传物质染色体的DNA进行复制，然后均分到两个新细胞中去。由于初中学生的知识水平和认知能力有限，课程标准只是要求学生“描述细胞分裂的基本过程”，因此，教材只能从宏观层面上介绍细胞分裂的大致过程，描述细胞分裂的本质，知道细胞分裂可以保证新细胞与原细胞的遗传物质相同即可。细胞的分裂这节内容不是很多，难度不大，重在引导学生通过观察、认识，理解细胞的分裂过程及意义。安排为1课时。二、学情分析：本次上课的是智慧班12班的学生，这个班的学生基础很好，学习能力和表达能力较强。在过去的近两个月中，他们的自学能力和学习主动性也逐渐提高。此外，班级的小组制已经完善，组内的合作学习以及小组间的竞争氛围浓厚，有利于课堂开展小组讨论。三、教学目标：1、描述细胞分裂的基本过程；2、说出生物体的细胞数目是通过细胞分裂不断增加的；3、说出染色体在细胞分裂前先进行复制，之后均分为完全相同的两份进入两个新细胞中。四、教学重点和难点1、教学重点：细胞分裂的基本过程。2、教学难点：细胞分裂过程中染色体变化的结果。 五、教学方法：演示法、讨论法、学生小组制六、教学过程：课前准备：上课前一天平板上给学生发布自学导学案，展示本节课的学习目标，标注自学的具体内容以及需要完成的自学任务，酌情给予提示。每个学生提前完成自学内容，并将每部分问题的解决答案整理在自学本上。课堂上：前十分钟，以小组为单位，组内交流每部分个人的解决答案。如果有解决不了或者有异议的问题，通过讨论尽量解决。在交流过程中，老师巡视，检查每个学生的自学成果并打分。之后二十分钟内，按照导学案的思路，师生一起进行新课。老师引导，抛出每一部分的问题，由小组抢答分享答案，其他组或者老师给予补充。答对小组加分。（思路如下）最后十分钟，小组交流收获并分享；课堂习题巩固。课堂开展思路：（二十分钟内）1、复习提高，温故知新 通过复习回顾，强化认知：细胞是生物体结构和功能的基本单位；除病毒外，生物体都是由细胞构成的。此外，通过“细胞学说”承上启下：细胞怎样才能产生新细胞呢？2、 创设情景，提出问题 出示图片：种子慢慢长成大树；一个受精卵发育成人。提问：生物体为什么能由小长到大？（激发学生的兴趣，让学生积极思考）3、 自主探究，合作学习 图片展示，理解细胞的生长 播放视频，了解动、植物细胞的分裂，区分异、同。学生相互之间能够描述细胞分裂的过程。4、 讨论质疑，探索新知 提问：细胞是否能无限长大？细胞能否一直分裂？为什么 学生组内讨论，通过举例说明原因。5、 知识延伸 对于癌细胞的认识，学生交流课前查阅的资料，表达感想。七、板书设计： 第一节 细胞通过分裂产生新细胞 （一）生物