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通往广场的路不止一条教学设计潜山县古井中心小学 秦 玮教材分析： 本文为略读课文,出自人教版五年级上册第四组第十四课。这是一篇富有哲理、引导人生、让人终身受益的文章。文章从“我”回忆小时候，有一次随父亲登上高高的塔顶，看蛛网般通往城市广场的街道，父亲给我上了生动的一课，“通往广场的路不止一条”给了我一把开启心扉的钥匙；随后记叙了“我”人生道路上两次身陷困境，面临挑战的时候，就是父亲从小的教诲使“我”得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，最后走出困境取得成功的事实，让人从中感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。教学目标：1、认识4个生字，认识一个多音字“挑”， 能综合多种方法理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。体会作者选择材料恰当和表达详略得当的写作特点3、联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。教学重点：引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。教学难点：链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。教学准备：制作课件教学时间：1课时教学流程：一、谚语激趣，导入新课 结合课件，由谚语“条条大道通罗马”导入课题。二、自读课文，整体感知1、检查预习情况，认读生字词。2、交流作者的资料，引出父亲的话。3、出示思考题，学生自由读全文，边读边思考。（思考题见幻灯片5）4、抢答，梳理脉络。（1）作者的梦想是什么？（2）为了说明父亲的话，作者向我们介绍了她在实现自己的梦想的过程中遇到的几次困难？（3）分别是哪些自然段介绍的？三、深入探究，理解内容（一）探究第一次遇到的困难1、快速默读课文4-11自然段，思考并讨论：作者在编织毛衣这件事上遇到了什么困难？又是怎样克服的？2、汇报交流。3、再认真读读这一部分：（1）思考：作者在克服困难的过程中心情发生了什么变化？（不能解决的，可以同桌或前后排讨论讨论）（2）汇报交流（3）找到相关的语句进行汇报交流（4）进行说话练习:通往广场的路不止一条。假如_，就_！（5）自己练习有感情朗读这些句子。（6）小组比赛读。（二）探究第二次遇到的困难1、默读第12-13自然段， 概括提炼作者寻找的“另一条路”2、说话练习：通往广场的路不止一条。假如_，就_！3、体会文章的写作特点。四、拓展延伸，总结升华1、谈谈自己在生活中遇到的或知道的能说明“通往广场的路不止一条”的事例。2、齐背父亲的话。3、出示桑兰、廖智的图片，欣
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