语文人教版四年级下册我爱课外阅读.doc

小学课外阅读课教学设计蒙自市新安所镇 教师 吴灵芝课题我爱课外阅读课外阅读目的1、让学生在好书推荐介绍活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。2、向学生推荐有关中国传统文化的文章，通过这些内容的课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。3、激发学生爱读课外书，爱读名著的兴趣。并养成“不动笔墨不读书”的好习惯。4、用讲故事、观看歌曲视频、情景剧表演、绘画、书签制作、谈感受等多种形式巩固并拓展学生思维，培养学生的听、说、读、写等方面的能力。5、在提供的丰富多彩的学习内容中，注意学生的道德，情感，价值，行为等方面的培养。课外阅读重难点指导学生爱读书，读好书，会读书，并实际运用到课外阅读中。课前准备1、有关中国传统文化的书。2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。3、八人准备校园情景剧看书。指导课时一课时指导过程一导入同学们，这学期以来，学校号召我们，每个同学每天至少读半个小时以上的课外书，今天的课外阅读又和大家见面了。2 今天老师带来一篇很精彩的文章送给大家，出示最难忘的一晚一文。出示要求：1、个人自由阅读。2、小组交流不懂的字、词、句、段。3、再交流文章的主要内容。4、为什么题目叫最难忘的一晚？5. 学生摘抄好词、好句、精彩片段。3 在以往的日子里，同学们读了很多课外书，也摘抄了很多好词，好句，精彩片段以及名人名言等等。谁能来把你摘抄的一个精彩片段读给大家听。指名朗读成长因书香而精彩等。四你知道世界读书日是哪天吗？(4月23日)，你是怎么知道的？（教师：真是一个好读书的有心人。）五你们读过哪些课外书？故事书1.谁能把你读过的故事讲一个给大家听？2.你们还读过哪些书？三字经？谁来背几句？3.还读过传统文化。谁能来背几句？4.你们还读过哪些书？生讲出弟子规时。教师说：每周五的课程安排“学校课程课”学习弟子规。通过学习弟子规你懂得什么？5.看视频跪羊图。6.一首歌就是一个故事，这首歌讲什么事?7.你们喜欢这首歌吗？一起跟着唱并加上手语动作。六同学们还读过哪些课外书？同学们读过的书可以说是，说不完，道不尽，可真多。同学们平时读课外书是不是想读什么书就读什么书呢？七请看小品，看完后告诉老师。1、你看懂了什么?（读课外书要有选择的。）2、教师讲解：随着书籍的不断增多，更多的人开始加入到读书的洪流中，多读课外书故然重要，但选择看什么书就更是关键所在。比如：两个心理完全不一样的人，同样都是看一本警匪书，心术不正的人看了，就会学着坏人作案的手法，去做犯法的事，这样会污染了心灵，染上不良习惯，导致走上犯罪道路。而素质极好的人看了，却能分清是非，什么事能做，什么事不能做。再比如：蜡笔小新这本漫画书（或这部电视剧）你们认为看这本书好吗？我认为这是给成年人看的休闲读物，然而喜欢看的都是毫无判断是非能力的儿童，孩子们会学习里面一些不良的语言行为和不好的习惯。所以，读书肯定有好处，但关键还是在于你选择读什么样的书？同样的道理，电脑也是个好东西，但要看你怎么利用它。你打开电脑上网，收集资料，教你学习知识，读一些好书，学习作文，就有很大的好处，但你在电脑上看一些不良的视频，读不健康的书籍或玩电脑游戏，整天沉迷于游戏之中。那肯定会不利于健康，不仅浪费时间，会削弱你的意志，长此以往会毁了你的一生，所以凡事都有两面性。书就像药一样，好书就相当于好药，读了可以药到病除，而坏书就像毒药一样，读了足以致人于死地。所以我们选什么样的书阅读，是要带着审判的眼光去挑选的。3、哪些书不利于学生看？乌烟瘴气，歪门邪道，恐怖，暴力，甚至黄色书刊等不健康的书籍不利于学生看。我们应选内容健康积极向上，对我们的学习、生活、思想等有帮助的书。八你知道哪些书最好？好在哪？九读课外书有哪些好处？十谈一谈读书的好方法？1.学生展示手抄报。2.学生展示书签（全班）。3.学生谈一谈怎样建立自己的小书库？4.学生谈一谈怎样创建电子书库？十一评奖：同学们，自从学校开展“书香进校园”活动以来，我们班涌现了一大批好读书，读好书的同学，有不少同学每天坚持课外阅读半小时以上，有的坚持做读书笔记，有的阅读兴趣广泛，还建立了自己的小书库，这种乐学，勤学，会学的精神值得我们每个人学习，值得老师学习。经过班委会研究决定，以下同学被评为我班的“读书之星”。教师发奖并希望获奖的同学再接再厉，在“书香校园”活动中再创佳绩。十二教师总结 教师：古话说得很好“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”朱熹也曾指出“读书百遍，其义自见”。杜甫提倡“读书破万卷下笔如有神。”这些名人名言都强调了读书的好处。一个人如果不读书，就像一个没有灵魂的躯壳，因为书籍是全世界的营养品，读了一本好书，就像交了一位益友。读一本好书就像和一个高尚的人谈话，它会给予我们才干，给予我们帮助，鼓励。给予我们幸福快乐！请问XX同学：你爱课外阅读吗？学生回答：我爱课外阅读。教师再问另一个同学：你爱课外阅读吗？学生回答：我也爱课外阅读。