语文人教版三年级上册我学会了.doc

三年级下册习作我学会了( )教学目标：1、 以“我学会了”为题，学习写一次自己学习的经历。回忆一下，这些本领是怎么学会的，在本领的学习过程中，有哪些趣事，有什么体会，选一样写下来。2、准确选材，把学的过程写下来，写的时候，注意过程写具体，能表达真情实感。教学重难点：指导学生把过程写清楚写具体。教具准备：写话纸“小能人征选任务单”、课件教学过程：一、 谈话引入，打开素材1、知道老师是哪个学校的吗？实验学校的。再猜猜，老师教几年级的？我教五年级，我呀很想自豪地说，现在所教的这个班是一个很棒的班级，孩子都热情大方、活泼开朗。而且让人津津乐道的是我们五一班还有一个闻名全校的“能人堂”，猜猜，能人堂里都是些谁呢？（课件展示）看，我们班的滑板小子赵则涵，他的滑板技术十分了得；“巧手女孩”虞一诺，折的千纸鹤栩栩如生；小厨师万琮，所有吃了他做的蛋炒饭的人都会赞不绝口呢；还有“双飞高手”吴卫，小提琴师任宸宵，当然，刚刚学会某一样本领的同学也能进入呢，比如，高涨论寒假里学会了整理书房，何亦卓前几天刚学会了削果皮，如今，他们也都成了“实校五（1）能人堂”的成员呢。2、那么，咱们三（2）班孩子，都会些什么？有什么本领呢？（学生自由说）二、 创设情境，明确要求1、 真不错，我们这个班的孩子们也都有自己的拿手本领呀，而且你们的本领是各种各样，丰富多彩，我觉得咱们完全可以成立一个属于咱们自己班的“能人堂”呀。如果创建了这个“能人堂”，你们想入选其中，成为小能人吗？（想） 2、 看，这是我们高亭小学三（）能人堂 的小能人认证书。那怎么样可以获得这张认证书呢？我们要完成一个任务。3、 出示：任务把你学本领的过程用笔记录下来 刚刚，咱们介绍了自己生活中的本领，可这些本领你们是怎么学会的呢？在学习本领的过程中有什么趣事和体会呢？这就是咱们的任务，（再出示“把你学会本领的过程用笔记录下来”），用文字自豪地告诉大家“我学会了”。看，这就是这个任务的具体要求，谁来读读。（出示指名读） 要把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。 三、 指导选材，教授方法选材指导：1、师：从刚才同学们的介绍中，老师知道你们的本领很多。其实从小到大，我们学会的本领的确已经不少了，可今天我们只能选一样来写，那要选择哪一件呢？（思考半分钟）为什么？（指名回答）生交流回答：比较有趣的、比较有意义、比较难忘的，让我在学习过程中有深刻体会的师总结：是的，可写的事情很多，只要你打开回忆的闸门，想把自己最想写的，把自己最有真实感受的那一个写下来，你就一定可以写出故事的精彩。 写作方法指导：孩子们，今天早上，陈老师班上又有两位同学学会了新本领，他们带着自己的故事申请加入能人堂，你们帮老师审核一下，把把关，可以吗？（一）指导过程写清楚（有条理）师：这是第一位同学任务单上的一部分内容，你们读一读，觉得可以吗？ （ ）接着把蛋壳掰开。（ ）然后，把蛋清和蛋黄倒入碗中。（ ）先拿出两个鸡蛋，在碗边将鸡蛋敲出一条缝。（ ）最后用筷子把蛋清和蛋黄搅拌均匀。 （1）为什么不可以？（指名）那你们能帮帮他，把它们连成一段通顺的话。（2）指名写序号。（4）师:那么快就帮他排好了，有奥妙吗？ (因为有很多顺序词。)（5）师：你能不能从句子中找出表示先后顺序的词语？（6）（根据学生的回答板书）（7）先 接着 然后 最后）（8）师：我们现在把这些句子连成一段话，请看。（先拿出两个鸡蛋，在碗边将鸡蛋敲出一条缝，接着把蛋壳掰开，然后把蛋清和蛋黄倒入碗中，最后用筷子把蛋清和蛋黄搅拌均匀。）2、 师总结：看来，我们在叙述时能抓住困难的地方，注意动作的先后顺序，借助一些表示先后顺序的词语来描述，如“先接着然后最后”出示张贴）从不会到学会的过程就显得又清楚又具体了。贴纸条（二）指导过程写具体（抓细节）师：我们再来看看这位同学，他也学会了一样本领，我们看看他学了什么本领，他的学得怎么样？师出示海报纸例文片段：（指名读） 我一拿到旱冰鞋，就迫不及待地穿上它，可穿上之后怎么也站不起来呀。我只好两手撑地来帮忙，摇摇晃晃地好不容易站起，又一屁股摔在了地上，痛得我哇哇直叫。这么难，我可不要学了。我揉着屁股使劲地点了点头，小心翼翼地迈开小步，这一刻的我可以说是寸步难行。我只好用手死死地抓着旁边的栏杆，艰难地像蜗牛一样慢吞吞地移动。才走了不一会儿，全身已大汗淋漓。 这位同学学的是溜旱冰。你来评价一下这位同学的文字，他写得好不好。预设：（1）动词丰富。把“穿鞋站立”、“移动”两个举动分解出了那么多动作，（2）又用了很多好词，来形容动作、神情的。让我们感受到了他当时的心情。这样的描写就叫细节描写，细节描写能把文章描写具体了呢。不足是过程不完整，他是怎么学会的，遇到困难，他是怎么做的？写出来就完整清楚了。原来学习中，一波三折的经历要写出来呢。那你们能帮帮他吗？经过同学们的帮助、评议，现在这两位小朋友可以入围了吧。五、激发欲望，自由写话1、现在同学们为这两位同学出谋划策，让他们顺利过了关。那现在“心动不如行动”，赶紧拿起笔，来写好我们自己故事吧，将你学习本领从不会到会的过程的描写下来。谁写得又清楚又具体，还有自己的真实的心情和感受，谁就可以得到“能人堂认证书”。2、学生自由写话。六、交流评改，颁证过关1、选择一位学生的作品讲评我们请他来读一读，你们要认真听哦，看他有没有达到我们今天写话的要求。达到一个要求，我们要给他一颗星。学生自由讲评预设：1）达到要求，亮点很多的：会发现别人优点的孩子最可爱，因为你的发现，他竟然得到了这么多星，你们都很厉害。第一关的任务，你是顺利完成了。 2）未达到某个要求的，那我们能不能帮帮他，让他顺利过关？那怎么改？（修改）3、 你还需要修改你的作品吗？改一改，小组评价过关，得到两颗星的，都算过关，可以得到认证书了！4、 建议：今天，课堂上写的只是片段，可不算是个完整的故事，所以，回去后，我们可