二年级音乐上册教案.doc

第 课 问 声 好（ 1 ）教 学 目 标一、按自然歌唱的发声要求演唱歌曲，能愉快而整齐地演唱歌曲早上好，并背唱歌曲。二、用优美的歌声演唱小麻雀，并能即兴编唱自己喜欢的歌词。三、能用线条、图形、动作等感受乐曲森林水车和歌曲夏天的阳光所表现的音乐形象。四、在音乐中能用肢体语言表现三拍子和二拍子的节奏特点；能按编创与活动的要求，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。教学内容聆听管弦乐森林水车聆听前面拍的序奏，说说想象到什么情景？感受如何？听到了哪些具体的声音？聆听第一乐段，用线条和图形表现这部分的情绪和音乐形象，将视觉与听觉结合。简介水车。聆听第二、三乐段，师：“音乐有什么变化？水车怎样了？”体会音乐的节奏、情绪、旋律等发生了哪些变化。配合音乐中有特点的旋律做简单的拍手或律动等，持续保持学生的注意力，调动积极性。（引导学生在跳音部分拍手）聆听第四乐段，在有规律的跳音处，引导学生用手指尖轻而快速地敲击桌子。完整聆听全曲，提出要求：（）在序奏部分，简单画出你听到不同声响的旋律线条。（）听到主题音乐时，请拍手表示。第 课 问 声 好（ 2 ）教 学 目 标一、按自然歌唱的发声要求演唱歌曲，能愉快而整齐地演唱歌曲早上好，并背唱歌曲。二、用优美的歌声演唱小麻雀，并能即兴编唱自己喜欢的歌词。三、能用线条、图形、动作等感受乐曲森林水车和歌曲夏天的阳光所表现的音乐形象。四、在音乐中能用肢体语言表现三拍子和二拍子的节奏特点；能按编创与活动的要求，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。教学内容演唱歌曲早上好用师生问好的形式直接切入歌曲主题。教师说“早上好！”与学生打招呼，看学生反应，吸引学生学习兴趣。教师改变问法，用歌声“啊早上好”和学生打招呼，请学生模仿回答。注意学生的反应。教师引导学生按照歌词接唱（一问一答）。如：师清唱歌曲第一句，学生接唱第二句。注意三拍子律动美感的体验。用听唱法学习歌曲，注意唱好三拍子和二拍子的节拍变化。整体感受和表现歌曲的风格特点。可用以下图谱辅助歌曲的学习。三拍子：指导学生以连音与非连音的对比唱法演唱这一部分，自然而亲切的演唱。二拍子：指导学生用富有弹性的声音演唱这一部分，表现活泼可爱的情绪。跟琴完整演唱歌曲，着重感受三拍子和二拍子转换时的情绪变化。跟伴奏录音完整演唱，边唱边用动作表达相互问候的情感。第 课 问 声 好（ 3 ）教 学 目 标一、按自然歌唱的发声要求演唱歌曲，能愉快而整齐地演唱歌曲早上好，并背唱歌曲。二、用优美的歌声演唱小麻雀，并能即兴编唱自己喜欢的歌词。三、能用线条、图形、动作等感受乐曲森林水车和歌曲夏天的阳光所表现的音乐形象。四、在音乐中能用肢体语言表现三拍子和二拍子的节奏特点；能按编创与活动的要求，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。教学内容聆听歌曲夏天的阳光聆听歌曲，说说听到的歌词内容，歌曲的情绪是怎样的？随着歌曲跳舞或走路，体会这首歌适合跳舞还是适合走路。再次聆听歌曲，听到领唱举一只手并随歌曲节奏摆动，听到合唱举双手摆动，初步培养学生对演唱形式变化的辨别能力。知识与技能本课发声练习的加入，首要任务是有意识地培养学生自然歌唱的状态和习惯，其次是结合歌曲早上好中“g”“早”的咬字特点，初步掌握好“”的演唱口形。此条发声练习旋律简单，以象声词为歌词，便于学生模仿和记忆，适宜用听唱法教唱。出示节奏卡片试一试：模仿公鸡叫声的口形（不发出声音），提问：猜猜老师的嘴巴能够发出什么声音？做一做：找一位学生示范，在发“”这个音时，口型需要做出什么变化，需要发出怎样的声音才好听？用听唱法唱一唱。师生合作做发声练习。边唱边用手势模仿公鸡啼鸣的动作。练声的音域：上行可在 至 之间练习，下行可练到 。第 课 问 声 好（ 4）教 学 目 标一、按自然歌唱的发声要求演唱歌曲，能愉快而整齐地演唱歌曲早上好，并背唱歌曲。二、用优美的歌声演唱小麻雀，并能即兴编唱自己喜欢的歌词。三、能用线条、图形、动作等感受乐曲森林水车和歌曲夏天的阳光所表现的音乐形象。四、在音乐中能用肢体语言表现三拍子和二拍子的节奏特点；能按编创与活动的要求，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。教学内容演唱歌曲小麻雀听歌曲范唱，用动作感受歌曲三拍子的韵律。用听唱、师生接唱、男女生接唱等方式模唱歌曲。以连音和非连音对比的演唱方式，表现歌曲音色和情绪的变化，并且注意第 小节三拍子的时值，演唱时要唱足时值。最后一小节的最后一拍要停顿干净，形成对比，表现出歌曲的意境。探索各种打击乐器的音色特点，为歌曲加入伴奏。强调乐器的正确演奏姿势，注意对音色的甄别等细节要求。在实践中学会根据音色特点选择乐器来为歌曲配伴奏。编创与活动本课配合歌（乐）曲的学习而设计的编创与活动，已在相应作品中做了提示和要求。但本课中关于对金属、木质、皮革这三类不同乐器音色的认知，则要求学生观察课本上提供的图形与哪件乐器音色相对应的识别。在实践中学会选择适合歌曲情绪的打击乐器，并按照图示要求来配伴奏。这样的练习可以运用到歌曲的表现和乐曲的聆听过程中。第 课 幸福的歌 ( 1 )教 学 目 标一、能够用自然的声音、欢快的情绪演唱彝家娃娃真幸福和乃哟乃，表达对幸福生活的赞美。能相互合作用打击乐器为歌曲进行伴奏，并背唱彝家娃娃真幸福。二、能准确模唱“”三个音，并能用这三个音自由组合进行简单的编创练习。三、能够用动作体会和表现彝族音乐快乐的罗嗦的风格，并能记住乐曲的主题旋律。四、感受阳光下的孩子的音乐情绪，能听辨出歌曲中的领唱与合唱，并能够用肢体动作来表现。教 学 内 容一、聆听弹拨乐合奏快乐的罗嗦教学基本要求复习演唱彝家娃娃真幸福，从彝族孩子快乐生活的角度导入。教师演唱主题音乐改编而成的儿歌（见下列歌谱），学生感受其情绪，并记住主题旋律。聆听弹拨乐器演奏的快乐的罗嗦，数一数主题音乐出现的次数。可用手指表示次数，或用图形谱辅助记录。学生随琴小声哼唱以下旋律，并用手指随旋律的线条划一划。按教科书提示，边听音乐边模仿弹拨乐器做弹奏的动作。教师简单介绍曲名快乐的罗嗦的含义。在教师的指导下，学做几个彝族舞蹈的基本动作，随着音乐跳一跳。整体聆听两首不同版本的快乐的罗嗦，比较两首乐曲在速度和力度上的不同。并结合活页习题，填一填器乐曲快乐的罗嗦速度和力度的选项题。第 课 幸福的歌 ( 2 )教 学 目 标一、能够用自然的声音、欢快的情绪演唱彝家娃娃真幸福和乃哟乃，表达对幸福生活的赞美。能相互合作用打击乐器为歌曲进行伴奏，并背唱彝家娃娃真幸福。二、能准确模唱“”三个音，并能用这三个音自由组合进行简单的编创练习。三、能够用动作体会和表现彝族音乐快乐的罗嗦的风格，并能记住乐曲的主题旋律。四、感受阳光下的孩子的音乐情绪，能听辨出歌曲中的领唱与合唱，并能够用肢体动作来表现。教 学 内 容聆听领唱合唱阳光下的孩子听辨本单元几首不同音乐作品片段，感受情绪变化，导入本课教学。聆听阳光下的孩子，感受情绪及歌曲表达的内容。复听歌曲，引导学生用不同的动作表现歌曲的三个部分。如第一部分拍手，第二部分叉腰律动，第三部分晃动身体等。听辨歌曲中的领唱和合唱，可启发学生用自己喜欢的动作分别表现合唱和领唱。如：听到合唱随歌曲的节奏拍手，听到领唱有节奏地点头等。第 课 幸福的歌 ( 3 )教 学 目 标一、能够用自然的声音、欢快的情绪演唱彝家娃娃真幸福和乃哟乃，表达对幸福生活的赞美。能相互合作用打击乐器为歌曲进行伴奏，并背唱彝家娃娃真幸福。二、能准确模唱“”三个音，并能用这三个音自由组合进行简单的编创练习。三、能够用动作体会和表现彝族音乐快乐的罗嗦的风格，并能记住乐曲的主题旋律。四、感受阳光下的孩子的音乐情绪，能听辨出歌曲中的领唱与合唱，并能够用肢体动作来表现。教 学 内 容演唱歌曲彝家娃娃真幸福用幸福拍手歌第一段歌词作为背景音乐，师生律动导入教学。聆听歌曲，引导学生感受歌曲的情绪和节拍，并在衬词“阿里里”处拍手伴奏。教师简单介绍这是一首彝族歌曲，以及“阿里里”这个衬词的含义。师生合作读歌词和衬词。用师生接唱和男女生接唱等方式学唱歌词。在图形谱的辅助下，引导学生用打击乐器为歌曲伴奏（可参阅活动设计中的图形谱）。用舞蹈律动表现歌曲。第 课 幸福的歌 ( 4 )教 学 目 标一、能够用自然的声音、欢快的情绪演唱彝家娃娃真幸福和乃哟乃，表达对幸福生活的赞美。能相互合作用打击乐器为歌曲进行伴奏，并背唱彝家娃娃真幸福。二、能准确模唱“”三个音，并能用这三个音自由组合进行简单的编创练习。三、能够用动作体会和表现彝族音乐快乐的罗嗦的风格，并能记住乐曲的主题旋律。四、感受阳光下的孩子的音乐情绪，能听辨出歌曲中的领唱与合唱，并能够用肢体动作来表现。教 学 内 容一、演唱歌曲乃哟乃用少数民族舞蹈动作导入。欣赏土家族风光及舞蹈，在乃哟乃歌曲背景声中学跳摆手舞，熟悉旋律。在视觉图谱的指引下聆听歌曲，感受歌曲的情绪，用多种方法模唱歌词“乃哟嗬”。通过字母谱辅助唱好“”三个音。并做接唱练习。如：男：“分角色扮演“”，自由组合唱一唱。教师可根据情况使用柯尔文手势引导学生演唱，也可以让学生自由组合演唱。完整演唱歌曲，边唱边用土家族简单的摆手舞动作表现歌曲。二、编创与活动本课编创练习中设计了一条旋律接唱练习和一条分角色做自由组合“”唱一唱的练习。这两条练习是根据乃哟乃歌曲中的“”三个音进行的拓展。目的是反复感受这三个音的不同音高关系，巩固音高概念。练习时，教师可通过弹琴、范唱等方式，引导学生对三音组合的音程旋律有基本的感性认识，并借助手势辅助和听音模唱练习，逐步过渡到旋律接唱的练习。在音准为前提的基础上，再按照课本练习的提示，自由组合 “”三个音，做一做即兴编唱的练习。以达到巩固音高概念的目的。1.彝家娃娃真幸福活动设计活动目的：让学生在有趣的音乐活动中学会歌曲，表现歌曲。活动准备：图谱、打击乐器活动开始：（）聆听歌曲，教师带领学生做律动，用问题引导学生思考。如：歌曲中很有特点的衬词是什么？学生听出之后，教师作简介：“阿里里”是彝族歌曲中常用的衬词，表示很高兴、很快乐的意思。（）引导学生用欢快的情绪边拍手边接读衬词。如：教师读歌词，学生用有弹性的声音接读“阿里里”。（）教师引导学生接唱歌词（或唱名），用图谱辅助学生练习衬词的音高，并边唱边用手划旋律线。在这个过程中，教师从单手弹琴开始，循序渐进地指导学生正确演唱。在唱好衬词后，师生交换唱，最后完整演唱歌曲。唱会歌曲后，还可将衬词部分换成字母谱，让学生模唱衬词部分的唱名。（）用打击乐器为歌曲伴奏，用图谱辅助学生合作演奏乐器。（以两小节为例，一个方格代表一拍）（）用律动进一步表现歌曲：学生 个人为一组，围成一个圆圈。第 小节拉起手，先迈右腿向右走四步，第 小节衬词时，单数学生向右、双数学生向左，与身边的小伙伴按照“的节奏双手击掌。第 、小节反方向做动作，击掌的伙伴也换成另一侧的同学。活动策略：在图谱的有效辅助下，通过师生接读、接唱等互动形式，提高学唱歌曲的效率。通过生生合作的形式，用打击乐器和律动的形式表现歌曲，在提高学生音乐表现力的同时，感受合作的乐趣。2.乃哟乃活动设计活动目的：学生用愉快的情绪演唱歌曲，在愉悦的审美体验中获得知识技能。活动准备：图谱课件、土家族风光图片活动开始：（）走进少数民族村寨看风光图片，学跳几段简单的富有特点的少数民族舞。（）走进土家族欣赏土家风光，以及土家族摆手舞。教师解释舞蹈中姑娘们说的“乃哟乃”是什么意思。（）教师带领学生在乃哟乃的音乐背景下跳摆手舞，感知音乐情绪。（）师生问答形式学唱“乃哟嗬”这一句，在此基础上师生接唱，教师唱其他部分，学生唱“乃哟嗬”。教师可参阅下图，并用手势辅助做师生接唱的游戏。（）在接唱歌词的基础上，换成接唱唱名，学生唱与“乃哟嗬”相对应的“”，教师唱其余部分（）完整聆听范唱，轻声跟唱旋律。（）跟琴用聆听学唱纠正的方式学唱各乐句。教师纠正问题，强调唱出二拍子的强拍。（）完整跟伴奏演唱，指导学生以轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。（）在完整演唱的过程中跳摆手舞，用铃鼓伴奏，进一步表现歌曲的民族风格。活动策略：以土家族文化为主线，通过聆听、欣赏、舞蹈、歌唱等参与形式，让学生乐于参与音乐活动。并在图谱的辅助下，通过问答交流学唱、师生接唱等形式，启发学生能够用自信且饱满的声音表现歌曲的风格特点。第 课 音 乐 会（ 1 ）教 学 目 标一、聆听中国民间音乐唢呐独奏百鸟朝凤片段，初步了解唢呐的音色特点及表现力。二、对比聆听外国管弦乐作品青蛙音乐会，学生能用自己喜欢的方式自制乐器或用人声参与聆听与表现。三、能用明亮、柔美的声音和活泼欢快的情绪，演唱歌曲快乐音乐会和唢呐配喇叭，能背唱唢呐配喇叭。并随歌曲快乐音乐会边唱边模仿乐器演奏的动作。四、认识并正确地使用铃鼓，编创较恰当的节奏为歌曲伴奏。收集废旧材料自制小乐器，为音乐伴奏。教学内容一、聆听管弦乐青蛙音乐会听辨乐曲中青蛙的叫声，用打击乐器或人声模仿蛙鸣。体会感受乐曲活泼、欢快、诙谐的风格，并展开丰富的想象。说说音乐中描绘的“青蛙音乐会”上的场景。在教师的指导下，随音乐段落的进行和变化，把学生分成若干小组，用自由选择表现的方式，参与音乐的聆听及表现过程。如用动作、声势、打击乐器、体态、合作、呼应等不同手段，表现聆听到的“青蛙音乐会”。第 课 音 乐 会（ 2 ）教 学 目 标一、聆听中国民间音乐唢呐独奏百鸟朝凤片段，初步了解唢呐的音色特点及表现力。二、对比聆听外国管弦乐作品青蛙音乐会，学生能用自己喜欢的方式自制乐器或用人声参与聆听与表现。三、能用明亮、柔美的声音和活泼欢快的情绪，演唱歌曲快乐音乐会和唢呐配喇叭，能背唱唢呐配喇叭。并随歌曲快乐音乐会边唱边模仿乐器演奏的动作。四、认识并正确地使用铃鼓，编创较恰当的节奏为歌曲伴奏。收集废旧材料自制小乐器，为音乐伴奏。教学内容聆听唢呐独奏百鸟朝凤（片段）初听乐曲。结合图片认识主奏乐器唢呐。提示学生注意聆听唢呐模仿的不同鸟的叫声，试着用声音和动作学一学。在反复聆听中，经学生议论后，对作品下方的唢呐音色聆听提示词“清脆明亮 低沉浑厚 富于变化”等 ，做出正确的选择，并记住唢呐“清脆明亮、富于变化”的音色特点。第 课 音 乐 会（ 3 ）教 学 目 标一、聆听中国民间音乐唢呐独奏百鸟朝凤片段，初步了解唢呐的音色特点及表现力。二、对比聆听外国管弦乐作品青蛙音乐会，学生能用自己喜欢的方式自制乐器或用人声参与聆听与表现。三、能用明亮、柔美的声音和活泼欢快的情绪，演唱歌曲快乐音乐会和唢呐配喇叭，能背唱唢呐配喇叭。并随歌曲快乐音乐会边唱边模仿乐器演奏的动作。四、认识并正确地使用铃鼓，编创较恰当的节奏为歌曲伴奏。收集废旧材料自制小乐器，为音乐伴奏。教学内容演唱歌曲快乐的音乐会随着歌曲录音或范唱拍手，感受歌曲旋律及节拍特点。注意聆听歌曲唱出了哪些内容，歌曲中唱到了那些乐器，如何演奏。听歌曲录音，随着歌声模仿正确的乐器演奏姿势。跟着教师的琴声学唱歌曲。为歌曲的前两个乐句创编一句简单的歌词。分小组表演歌曲，展开互评与自评，及时进行鼓励。知识与技能认识铃鼓拍击的两种标记符号，学习敲击铃鼓的正确姿势和方法。敲击方法一：左手持铃鼓，右手掌指尖轻轻拍击，发出有节奏的声音。敲击方法二：用握铃鼓的右手，敲击左手掌根部后即刻上举摇动铃鼓，发出金属散响的效果。在教学中要注意引导学生聆听，两种不同的敲击方法所发出的不同音色效果。教师需示范演奏。在上面提示的两种基本的敲击方法熟练后，可以引导学生自由探索铃鼓的不同敲击方式。为歌曲和乐曲配置不同的效果做尝试和探索。本课的发 声 练 习 为 配 合 歌 曲 快 乐 的 音 乐 会而 设 计。在 五 度 音 程 的 发 声 练 习 中，用的练习，学习用灵巧的方法发声，模仿歌词中乐器的声音效果，提高学生对发声练习的兴趣，同时直接引入歌曲“快乐的音乐会”的学习。练声的音域建议在 至 之间进行第 课 音 乐 会（ 4 ）教 学 目 标一、聆听中国民间音乐唢呐独奏百鸟朝凤片段，初步了解唢呐的音色特点及表现力。二、对比聆听外国管弦乐作品青蛙音乐会，学生能用自己喜欢的方式自制乐器或用人声参与聆听与表现。三、能用明亮、柔美的声音和活泼欢快的情绪，演唱歌曲快乐音乐会和唢呐配喇叭，能背唱唢呐配喇叭。并随歌曲快乐音乐会边唱边模仿乐器演奏的动作。四、认识并正确地使用铃鼓，编创较恰当的节奏为歌曲伴奏。收集废旧材料自制小乐器，为音乐伴奏。教学内容演唱歌曲唢呐配喇叭用听唱法及对唱、接龙唱等多种模唱的方法，学唱唢呐配喇叭。注意歌曲中一字多音以及衬词的演唱方法，演唱时速度可稍慢，便于表演。听着范唱或录音演唱时，可分组模仿吹奏动作，进行律动表演。用打击乐器为歌曲伴奏，注意打击乐音色的控制，提示学生善于倾听乐器音色与演唱配合得是否协调。听音乐自编动作表演，并用自制打击乐器为歌曲伴奏。鼓励学生独立自信地背唱歌曲。编创与活动本课主要活动宗旨是让学生通过对乐器音色的了解和模仿，逐渐对音乐的音色变化有所记忆。在认识并能正确使用小乐器铃鼓的基础上，按照教科书活动练习的要求，尝试自制小乐器。可以和小伙伴合作，收集一些废弃的物件，课后讨论、协商和分工。并在教师的组织下，把大家自制的小乐器带到课上展示和分享，比比谁的自制乐器最成功。快乐的音乐会活动设计活动目的：用活泼、跳跃的声音演唱歌曲，感受歌曲欢乐的情绪。为歌曲编创动作和歌词，表达自己快乐的心情。活动准备：节奏图谱、民族乐器图片等活动开始：（）游戏“我来做你来猜”，教师模仿乐器演奏动作，让学生猜猜在干什么？演奏的是哪种乐器？（）它们发出怎样的声音？出示按歌曲中模仿小胡琴、小喇叭、小铜鼓的音色节奏图谱，辅助学生解决节奏难点，教师边做动作边按节奏模唱乐器音色。（）学生按节奏模仿乐器演奏动作。（）学生熟练后，顺势模唱乐器演奏的声音，激发其探索乐器音色的兴趣。（）完整聆听歌曲，仔细听听这两种乐器究竟叫什么？是谁在举行音乐会？它 们 的 心 情如何？（）以听唱、师生接唱等方式，提示学生有感情地演唱，把快乐的情绪表现出来。（）模仿其他小乐器的声音，尝试编创歌词，演唱歌曲。（）小组表演，才艺展示。以小组为单位进行练习，编创歌词并分角色表演。拓宽学生的思路，激发学生的创作热情。唢呐配喇叭活动设计活动目的：自然愉悦地演唱，用铃鼓或三角铁为歌曲伴奏，感受歌曲浓郁的乡土气息与农家的欢乐气氛。活动准备：喇叭、唢呐图片，旋律图谱活动开始：（）听辨：出示乐器兄弟长的是哥哥，短的是弟弟（出示课件图片喇叭和唢呐），聆听喇叭、唢呐的音色（媒体播放声音）。（）对比：比较一下，唢呐与喇叭的外形有什么不同？（）初听歌曲，感受音乐情绪。（）完整体验：唢呐与喇叭一起合奏的时候，发出的声音是怎样的？歌中“里乐拉”表现的是喇叭哥哥与唢呐弟弟在一问一答，竞相吹奏。（）听唱法学唱歌曲，用表现旋律的图谱辅助学生唱准音高，掌握节奏。（）学跳秧歌舞。歌曲的曲调、节奏均采用了模进、重复的创作手法，形成了秧歌舞特有的韵味。在教师引领下，带领学生学做以下动作：第 、小节：双手持喇叭，上身前倾做小后踢步四步。第 、小节：双手持喇叭，上身后倾做小前踢步四步。第 小节：一、三行学生身体左转，二、四行学生身体右转，两行学生对着“吹”第 小节：一、三行学生身体右转，二、四行学生身体左转，两行学生对着“吹”第 、小节：动作与 、小节相同。（）编创与表现。编创简单的伴奏节奏，选择合适的乐器为歌曲伴奏。表现歌曲浓郁的乡土气息与农家的欢乐气氛。百鸟朝凤活动设计活动目的：认识唢呐，体验唢呐丰富的表现力。活动准备：唢呐图片活动开始：（）古诗词填空 ：春眠不觉晓，处处闻啼（鸟）。师生交流：说说你对于鸟的了解，你能说出几种鸟的名称？试用各种方法与材料模仿和表现鸟的叫声或形态。（）放一段苗岭的早晨引子部分的音乐，其中就有描写鸟叫声。师：“大家知道是用什么乐器演奏的吗？”（小提琴、口笛模拟的“鸟鸣声”）（）初听用唢呐演奏的音乐百鸟朝凤中有鸟叫声的片段。学生聆听音乐并猜测，出示唢呐、小号两件乐器的图片，请学生来选择。（）介绍唢呐：唢呐是一种广泛流传于我国民间的吹管乐器，它的音色高亢、明亮，善于表现各种情感。（）复听音乐，学生发挥自己思维的独创性，用丰富的联想与想象，感受、体验音乐表现的情景。感受“百鸟朝凤”的热闹气氛。青蛙音乐会活动设计活动目的：聆听青蛙音乐会，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。感受大自然的美。通过各种艺术手段来进行音乐创作。活动准备：青蛙头饰（或图片），有条件可准备一个青蛙卡通玩具手偶，打击乐器等活动开始：（）引用动物说话伴奏音乐填词演唱：出示青蛙形象的头饰（图片）或青蛙卡通玩。（）聆听青蛙音乐会，跟音乐模拟青蛙唱歌。学生根据音乐节奏和情绪，用嘴型有表情地做不出声的演唱。呱 呱 呱呱 呱呱 呱呱呱呱 呱（）聆听青蛙音乐会慢板的片段，教师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音乐邀请小朋友参加跳舞，感受跳舞的青蛙形象。（）寻找声源自制成小乐器，并编创简单的节奏加入音乐中，以丰富音乐的表现力。如：模拟流水声、鸟叫声、鼓声等。第 课 咯 咯 哒（ 1 ）教 学 目 标一、能用动作参与公鸡 母鸡的聆听，表现音乐中公鸡与母鸡的形象。二、能选择合适的打击乐器参与歌曲我的小鸡的聆听与表演。在有趣的读、拍、击“大和小”的数字游戏过动中，作出灵敏的反应。三、能用轻松愉快的歌声边唱边表演母鸡叫咯咯。并能按练习提示的要求自由组合唱一唱“”。四、能用轻巧有弹性的声音唱好“叽”字，乐于和小伙伴合作表演歌曲小鸡的一家教学内容聆听管弦乐公鸡 母鸡完整地聆听乐曲，听辨乐曲中模仿的公鸡、母鸡的叫声。当听到类似母鸡下蛋的叫声时，在教师的指点下，按照教科书上的图形，用手指随着音乐的特点划一划。复听乐曲，用不同的图形分别表示乐曲中公鸡、母鸡的叫声。再次聆听乐曲，分别学着做一做公鸡、母鸡的动作，进行律动表演。第 课 咯 咯 哒（ 2 ）教 学 目 标一、能用动作参与公鸡 母鸡的聆听，表现音乐中公鸡与母鸡的形象。二、能选择合适的打击乐器参与歌曲我的小鸡的聆听与表演。在有趣的读、拍、击“大和小”的数字游戏过动中，作出灵敏的反应。三、能用轻松愉快的歌声边唱边表演母鸡叫咯咯。并能按练习提示的要求自由组合唱一唱“”。四、能用轻巧有弹性的声音唱好“叽”字，乐于和小伙伴合作表演歌曲小鸡的一家教学内容聆听童声合唱我的小鸡完整地聆听童声合唱，感受歌曲活泼、欢快的情绪。启发学生说说歌曲中小鸡的可爱之处，并能听辨歌曲的情绪，用颜色表现出来。复听歌曲，选择打击乐器为歌曲伴奏。随着歌曲的旋律，用自编的动作表演。发声练习：在前两册和本册前两课中开口音练唱的基础上，本课进入闭口音“叽”的练习。一般情况下，学生发开口音容易大声喊叫，发闭口音容易挤压喉部。教师在引导学生做配合歌曲特点的发声练习时，要善于用开口音的方法引导发闭口音，用闭口音的方法引导发开口音。使学生在发开口音时不喊叫，发闭口音时不挤压。做到口腔打开、面带微笑，轻松自如地演唱。练声的音域建议在 至 之间进行。第 课 咯 咯 哒（ 3 ）教 学 目 标一、能用动作参与公鸡 母鸡的聆听，表现音乐中公鸡与母鸡的形象。二、能选择合适的打击乐器参与歌曲我的小鸡的聆听与表演。在有趣的读、拍、击“大和小”的数字游戏过动中，作出灵敏的反应。三、能用轻松愉快的歌声边唱边表演母鸡叫咯咯。并能按练习提示的要求自由组合唱一唱“”。四、能用轻巧有弹性的声音唱好“叽”字，乐于和小伙伴合作表演歌曲小鸡的一家教学内容演唱歌曲母鸡叫咯咯教师可引导学生利用较短的时间表述自己对“母鸡下蛋”情形的了解。帮助学生更好地理解歌词内容，表现歌曲的情感。完整地聆听歌曲，帮助学生理解歌曲表现母鸡生蛋后向人们报喜的情形。听音乐按节奏读歌词，并用听唱法学会歌曲。边唱边用动作表现歌曲。用打击乐器为歌曲伴奏。编创与活动在本课的编创练习中，分角色做自由组合“”唱一唱的练习，是根据母鸡叫咯咯歌曲进行的拓展练习。练习选取歌中的“”三个音进行即兴接唱，目的是在复习巩固“”三个音的基础上，反复多次地进行音程模唱，巩固“”的音高关系。练习时，可先跟琴模唱，并借助手势辅助做听音模唱的练习。在此基础上，再按照教科书练习的提示，自由组合 “”三个音，做一做即兴模唱练习。节奏练习：按节奏念数字，大的念强，小的念弱。并运用打击乐器敲一敲。图谱中大小不同的数字代表力度的不同，大字念得要重一点，小字念得要弱一点。还需引导学生能用数字所代表的力度进行读、拍、击，准确地表现出强弱的变化，练习学生的反应能力。熟练后，可以采用分组做，单人 轮 流 做，集 体 同 时 做 的 方 法，再 相 互 评 一 评，议 一 议，分 享 合 作 的快乐。加入打击乐器表现大小数字时，要注意乐器音色的特点，不可力度过强，以免破坏美感。第 课 咯 咯 哒（ 4 ）教 学 目 标一、能用动作参与公鸡 母鸡的聆听，表现音乐中公鸡与母鸡的形象。二、能选择合适的打击乐器参与歌曲我的小鸡的聆听与表演。在有趣的读、拍、击“大和小”的数字游戏过动中，作出灵敏的反应。三、能用轻松愉快的歌声边唱边表演母鸡叫咯咯。并能按练习提示的要求自由组合唱一唱“”。四、能用轻巧有弹性的声音唱好“叽”字，乐于和小伙伴合作表演歌曲小鸡的一家教学内容演唱歌曲小鸡的一家完整地聆听歌曲，用拍手感受节拍，并体会歌曲快乐和温馨的情绪。学唱歌曲前可进行发声练习，让学生用轻巧有弹性的声音唱好“叽”字。听音乐，按节奏读歌词，并用接唱法学唱歌曲。在教师的组织和指导下，按照教科书下方的教学提示，以小组的形式进行合作表演。如：一部分学生演唱，一部分学生按照歌词大意选择适合自己的角色边唱边表演，其他同学可选择合适的乐器伴奏。第 课 童 趣 （ 1 ）教 学 目 标一、能用自然而圆润的声音唱闭口音“”到开口音“”，乐于选择合适自己的角色，有表情地表演蜗牛与黄鹂鸟。二、用活泼而有弹性的声音演唱打花巴掌，做到咬字、吐字准确清楚，并能自编歌词演唱。三、能以点、线、色彩、图形等方式，表达对乐曲小狗圆舞曲和跳圆舞曲的小猫的感受。能用身体的动作表现轻盈旋转的圆舞曲风格。四、探索打击乐器的不同音色，选择合适的乐器和合适的节奏型为歌曲配伴奏。教学内容聆听钢琴曲小狗圆舞曲完整聆听音乐，感受音乐中小狗跳舞的形象。聆听第一部分，提示：你感到乐曲描绘了小狗怎样的动作，它在做什么？小狗也想来跳圆舞曲，它的舞蹈和小猫有什么不同？聆听第二部分甜美抒情的旋律，介绍乐曲。教师可借助钢琴为学生演奏一段主题旋律，慢弹第一乐句。师“因为反复出现这一句，你想到小狗在做什么？”（或讨论：就好像小狗很调皮，舞步很独特，他想咬住自己的尾巴，便不停地转圈圈等）。复听乐曲，和学生一起探索用不同的图形表示小狗快速旋转的动作。随着音乐用手势在桌上进行表演。感受圆舞曲的特点。师“小狗转得头晕了，站不稳了，你能帮它找到三拍子的舞步吗？”归纳：像这样快速的圆舞曲，只适合作为演奏曲目欣赏，这首乐曲也叫一分钟圆舞曲。第 课 童 趣 （ 2 ）教 学 目 标一、能用自然而圆润的声音唱闭口音“”到开口音“”，乐于选择合适自己的角色，有表情地表演蜗牛与黄鹂鸟。二、用活泼而有弹性的声音演唱打花巴掌，做到咬字、吐字准确清楚，并能自编歌词演唱。三、能以点、线、色彩、图形等方式，表达对乐曲小狗圆舞曲和跳圆舞曲的小猫的感受。能用身体的动作表现轻盈旋转的圆舞曲风格。四、探索打击乐器的不同音色，选择合适的乐器和合适的节奏型为歌曲配伴奏。教学内容聆听管弦乐跳圆舞曲的小猫完整地聆听乐曲，展开丰富的联想，想象小猫跳舞的样子及场景。感受乐曲的节拍特点，能用动作表现轻盈旋转的音乐形象。跟着乐曲随教师哼唱 段主题。当听到小提琴“滑奏”的技巧形象的模拟小猫叫声时，可用手指随音乐在书上的图形谱划一划，加深对乐曲的印象。或在类似小猫叫声的地方有趣地叫一叫，也可让学生在作业本上，尝试用线条和色彩自由地表现主题旋律的特点。复听音乐，引导学生感受 段音乐中小猫快速旋转的快乐场面，感受音乐情绪和速度的变化。随着音乐学小猫的样子跳一跳。在实践的基础上说说感受。如：你听到小猫在做什么？在乐曲的结尾处你还听到了什么声音，使你联想到什么场景？可用形象化的手段，拓展性总结和简介圆舞曲的相关知识。第 课 童 趣 （ 3 ）教 学 目 标一、能用自然而圆润的声音唱闭口音“”到开口音“”，乐于选择合适自己的角色，有表情地表演蜗牛与黄鹂鸟。二、用活泼而有弹性的声音演唱打花巴掌，做到咬字、吐字准确清楚，并能自编歌词演唱。三、能以点、线、色彩、图形等方式，表达对乐曲小狗圆舞曲和跳圆舞曲的小猫的感受。能用身体的动作表现轻盈旋转的圆舞曲风格。四、探索打击乐器的不同音色，选择合适的乐器和合适的节奏型为歌曲配伴奏。教学内容演唱歌曲 打花巴掌从学生平日喜欢做的拍手游戏中导入本课的学习，激发学生的学习兴趣。师：“同学们，老师知道你们平时都很喜欢玩游戏，玩过拍手游戏吗？（你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机）今天老师带来了一个新游戏，在玩游戏前，先让我们做一次节奏闯关练习。”教师在节奏下面出示歌词，师生合作、生生合作拍着手一起读一读，在游戏中练习念白部分。完整聆听歌曲，了解“打花巴掌”的游戏。做师生合作的游戏：生读念白部分，师唱唱词部分，结尾处一起拍手。掌握北京民歌的说唱风格。完整演唱歌曲，进一步在“打花巴掌”游戏中，表现出北京儿歌“你问我答”的风格特点，记熟歌词。歌曲熟练后尝试做一做编创歌词的练习，并跟随教师的琴声模唱旋律，像唱歌词一样模唱歌谱。特别提示：歌词中“打花巴掌的”，“的”读“”知识与技能指导学生唱好发声练习，注意闭口音“”与开口音“”的交替。开始先轻声唱，避免声音挤压。可以用手势辅助，提示学生慢慢体会气息、口形、咬字。力求声音和谐柔美，并逐步拓宽音域，为歌曲中的咬字与发音做好铺垫。教师在指导学生做这条趣味发声练习时，要强调角色感，以黄鹂鸟幽默地“指责”蜗牛的口气来演唱，注意气息控制和声音的流畅。练声的音域建议在 至 之间进行。第 课 童 趣 （ 4 ）教 学 目 标一、能用自然而圆润的声音唱闭口音“”到开口音“”，乐于选择合适自己的角色，有表情地表演蜗牛与黄鹂鸟。二、用活泼而有弹性的声音演唱打花巴掌，做到咬字、吐字准确清楚，并能自编歌词演唱。三、能以点、线、色彩、图形等方式，表达对乐曲小狗圆舞曲和跳圆舞曲的小猫的感受。能用身体的动作表现轻盈旋转的圆舞曲风格。四、探索打击乐器的不同音色，选择合适的乐器和合适的节奏型为歌曲配伴奏。教学内容演唱歌曲蜗牛与黄鹂鸟运用发声练习辅助唱好闭口音“”和开口音“”，之间的衔接要自然圆润，防止声音位置忽上忽下，帮助学生在演唱中掌握准确的咬字与发音。在完整聆听歌曲的基础上，体会歌曲的旋律特点和歌词内容。用诙谐有弹性的声音读歌词，要求第一拍唱得重一些，体会歌曲情趣。针对歌词有趣的情节性，提示学生为歌曲设计表演的动作，既可以增加歌曲的童趣，也可快速的辅助歌词的记忆，为背唱歌曲做好铺垫。探索不同质地打击乐器的音色效果，选择合适的乐器和节奏为歌曲配伴奏。在教师的指导下，以小组的形式为歌曲编排简单的情景剧，分角色边唱边表演，相互展示、评价和议论，分别说说自己的感受。编创与活动本课的“编创与活动”是围绕“童趣”这一主题展开设计的，在打花巴掌一课中，歌曲旋律的模唱练习，是唱名模唱方法的延续，是音高概念建立的系统实践练习之一。其他为歌曲与乐曲所设计的实践练习已在相应的作品中提示。“课堂组织游戏”活动设计（）结合北京民歌打花巴掌的学习，进行有趣的拍手游戏。可以两人对拍，也可以前后桌同学对拍，开动脑筋编创各种拍击的动作。如：拍手拍腿、拍手拍肩、拍手捻指等等。为歌曲编创歌词时，可以单独在念白的部分编创，也可根据当地的实际情况编创花名唱一唱。比如：五月五，我们从小爱跳舞；六月六，我们一起摘石榴等。（）结合蜗牛与黄鹂鸟的歌曲情景，编创律动游戏，帮助学生熟记歌词，在享受合作表演的同时，轻松背唱歌曲，以调动学生参与表现音乐的积极性，增加学习歌曲的情趣。蜗牛与黄鹂鸟活动设计活动目的：用轻松、有弹性的声音演唱歌曲，通过聆听，比较音乐形象。在音乐实践中要向“小蜗牛”学习，体会坚持下去就一定会取得胜利的道理。活动准备：打击乐器活动开始：（）以谜语或讲故事的形式导入歌曲，可以为学生创设一下音乐情景：“清晨在一户农家的小院里传出了一阵甜美的歌声，原来是小黄鹂在唱歌呢”教师带领学生进行发声练习。（）听范唱，提示：歌曲中都唱到了什么，你喜欢谁？为什么？（）切分节奏掌握：可在听范唱时设计“嘿哟哟 嘿哟”的节奏练习，为指导学生歌唱时的第一拍唱得重一些做铺垫。同时也为勇敢的小蜗牛加油打气，歌曲增添情趣。特别提示：关于切分节奏，让学生有感性认识，实践中积累初步经验即可，教学中切忌用“切分音”的名词概念。（）为歌曲设计、编创动作。根据歌词的内容，设计有趣的律动，既能帮助学生记忆歌词又可以激发学生演唱歌曲的兴趣。（）探索木质、金属、皮革等不同打击乐器的音色，选择合适的乐器和节奏为歌曲配伴奏。（）为歌曲编排情景剧，有人做葡萄架，有人演蜗牛和黄鹂鸟，通过音乐实践活动，体会成功来源于永不放弃的道理。第 课 跳 起 舞 （ 1 ）教 学 目 标能用线条、图形、动作、打击乐器等体验方式，表现四小天鹅舞曲轻快活泼的情绪。初步体会舞曲的特点。能用动作表现糖果仙子舞曲中的力度变化，随乐曲音色的变化展开充分的想象。能用活泼愉悦的歌声演唱歌曲小红帽和洋娃娃和小熊跳舞，自信地为歌曲编创简单的动作，并乐于和小伙伴合作做歌表演或分角色舞蹈。教 学 内 容一、聆听管弦乐四小天鹅舞曲初听音乐，感受乐曲的情绪是怎样的？做“悲伤、活泼、优美”等表情术语的选择。复听音乐，引导学生扮演小天鹅，以简单的动作随音乐即兴表演。可用手指模仿小天鹅的舞步，随主题音乐有节奏地“跳一跳”，体会舞曲的特点。在教师的指导下，选择打击乐器沙槌、串铃、响板、三角铁，合着有规律的音乐敲击。引导学生关注敲击声音的强弱是否与音乐相吻合。注意打击乐器敲击姿势与音色的美感，培养合作的意识。简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基，加深对四小天鹅舞曲的理解。第 课 跳 起 舞 （ 2 ）教 学 目 标能用线条、图形、动作、打击乐器等体验方式，表现四小天鹅舞曲轻快活泼的情绪。初步体会舞曲的特点。能用动作表现糖果仙子舞曲中的力度变化，随乐曲音色的变化展开充分的想象。能用活泼愉悦的歌声演唱歌曲小红帽和洋娃娃和小熊跳舞，自信地为歌曲编创简单的动作，并乐于和小伙伴合作做歌表演或分角色舞蹈。教 学 内 容聆听管弦乐糖果仙子舞曲初听音乐，教师可不讲剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩。复听音乐，提示学生在音乐中听到了什么奇特的声音，试着用动作来表现。讲述胡桃夹子的小故事，引起学生兴趣及再次聆听的欲望。再听音乐，当听到音乐中的强音时，启发学生用挥拳来表现音乐。第 课 跳 起 舞 （ 3 ）教 学 目 标能用线条、图形、动作、打击乐器等体验方式，表现四小天鹅舞曲轻快活泼的情绪。初步体会舞曲的特点。能用动作表现糖果仙子舞曲中的力度变化，随乐曲音色的变化展开充分的想象。能用活泼愉悦的歌声演唱歌曲小红帽和洋娃娃和小熊跳舞，自信地为歌曲编创简单的动作，并乐于和小伙伴合作做歌表演或分角色舞蹈。教 学 内 容演唱歌曲洋娃娃和小熊跳舞教学基本要求用听唱法学唱歌曲。感受歌曲的情绪，始终把歌曲的旋律贯穿在整个教学的过程中，让学生在反复聆听和多种方式的模唱中熟悉并记忆旋律。听、动、唱相结合，如：拍拍手、拍拍肩、跺跺脚等动作来表现。以多种形式演唱歌曲，如：领唱与齐唱，独唱等，突出教学手段的多样性。启发学生根据洋娃娃和小熊跳舞编创简单的舞蹈动作，分角色合作表演，边唱边跳舞。可根据条件自制道具，配合表演。第 课 跳 起 舞 （ 4 ）教 学 目 标能用线条、图形、动作、打击乐器等体验方式，表现四小天鹅舞曲轻快活泼的情绪。初步体会舞曲的特点。能用动作表现糖果仙子舞曲中的力度变化，随乐曲音色的变化展开充分的想象。能用活泼愉悦的歌声演唱歌曲小红帽和洋娃娃和小熊跳舞，自信地为歌曲编创简单的动作，并乐于和小伙伴合作做歌表演或分角色舞蹈。教 学 内 容演唱歌曲小红帽用听唱法学唱歌曲。从整体感受音乐入手，多听录音或范唱，随琴模唱旋律。初听歌曲，感受节拍、旋律特点，用手划旋律线。引导学生听辨第一乐句和第二乐句结尾的旋律，注意唱准尾音。一字一音的节奏和“”音高要对应好，引导学生用腹部的气息力量推动声音，努力做到音高准确，声音柔美不喊叫。复听歌曲，用动作表现歌曲内容，帮助记忆歌词。组织带领学生根据童话故事小红帽编创表演内容，启发学生自编动作表现歌曲。活动设计四小天鹅舞曲活动设计活动目的：关注音乐，培养学生良好的聆听习惯，启发学生的音乐想象力，用线条和图形记录音乐，用多种参与方式表现不同乐段。活动准备：图形谱、各种打击乐器活动开始：（）初听音乐，感受音乐情绪，介绍作品。（）再听，感受音乐特点，学生用线条或用手势表达音乐旋律的特点。注意引导学生认真聆听第 小节和第 小节第一拍，可以用拍腿：“左右 左右 左右 左右”来感受。（）学生整体感受作品后，自己选择打击乐器为乐曲伴奏。（）模仿小天鹅的舞步，随音乐跳一跳。（）选择打击乐器按下列图谱参与音乐主题的表现：木质乐器：金属乐器活动策略：不局限学生对线条和图形的表现，充分引导他们的想象力，激发学生们聆听音乐和表现音乐的兴趣。糖果仙子舞曲活动设计活动目的：关注音乐梦幻色彩，培养学生良好的聆听习惯，启发学生的音乐想象力，用动作表现每个乐段音乐的特点。活动准备：色彩卡片、打击乐器活动开始：（）初听音乐。感受音乐的梦幻色彩，鼓励学生想象音乐所描绘的画面。（）分段欣赏。提示：在音乐中听到了什么奇特的声音？音乐使你想到了什么？鼓励学生随着音乐用肢体动作来表现音乐特点。（）用色彩来表现每个乐段，提示学生感受音乐速度、力度、情绪的变化。（）教师讲述胡桃夹子的小故事，引起学生的兴趣。提示：请你想想剧中人物的形象，边听音乐边表演。（）学生整体感受作品后，自己选择打击乐器为乐曲伴奏。（）运用色彩卡片让学生感受每个乐段的音乐变化，帮助学生学会分析和理解音乐。色块感知建议：暖色调色卡，如红色，欢快活泼；冷色调色卡，如蓝色，优美抒情。活动策略：鼓励、提倡学生对音乐所刻画的形象进行大胆想象，让他们敢于表达自己对音乐的理解和想象，充分肯定他们的音乐想象力，激发学生们聆听音乐的兴趣。第 课 大海的歌 （ 1 ）教 学 目 标一、能用优美流畅的歌声演唱歌曲大海和云，并