语文人教版四年级下册触摸春天第二课时

触摸春天 第二课时 教学目标 1 正确流利有感情地朗读课文 体会作者用词的准确 学习见闻与感受相 结合的写法 2 体会盲童对生命的热爱 感受作者对生命的关爱 懂得热爱生活 珍惜 生命 教学重点 学会理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的道理 教学难点 体会盲童对生命的热爱 感受作者对生命的关爱 懂得热爱生活 珍惜生命 教学准备 PPT 教学过程 一 导入 师 春天到了 孟浩然诵道 春眠不觉晓 处处闻啼鸟 白居易咏出 日出江 花红胜火 春来江水绿如蓝 这些都是来自于眼睛的观察 而盲人心中的春天 是我们无法想象的另一番世界 上节课我们初读了课文 运用六要素的方法简 要的概括了文章的主要内容 谁来帮助大家回忆一下 生 春天 我看见安静在花丛中拢蝶 放碟 师 我请同学再来说说 师 这节课让我们继续学习第 17 课 触摸春天 板书课题 触摸春天 通过 对重点词句的理解体会安静心中别样的春天 并学习文章表达上的特点 二 精读体会 师 初识安静 这个充满奇迹的女孩就带给我们带来了许许多多的意想不到与 惊喜 下面请同学们翻开书找一找她都创造了哪些我们意想不到的奇迹 用横 线画下来并在旁边将你的体会做简单的批注 生 她走得很流畅 没有一点磕磕绊绊 师 你是怎样体会这句话的 生 上节课我们体验过了作为盲人 走路肯定不方便 但是安静却能走的流畅 没有一点磕磕绊绊简直就是奇迹 师 这的确是个奇迹 你再来读读这个奇迹 你也来试试 师 我们平时几乎没有听到过夸别人走路很流畅的 这里却说安静走得很流畅 那流畅是什么意思呢 生 动作协调步履轻盈 师 你学会了用查字典的方法来理解词语 并且在课前很好的做到了预习 非 常好 好 请坐 你再来说说 师 除了查字典我们还有什么理解词语的好方法 生 联系上下文 师 非常好 那就请你来试试联系上下文找一找文中有没有给出 流畅 的解 释 生 没有一点儿磕磕绊绊 师 找的真准 如果我们闭上眼睛 什么也看不见 走路时就难免会磕磕绊绊 可既然流畅和不磕磕绊绊是一个意思 那作者为什么还要这样写呢 是不是重 复了 生 不是 突出了盲童安静走得很好 师 理解的真到位 带着你的体会读读 谁还想读 师 那她又是怎么做到的 生 她 整天在花香中流连 师 联系上下文理解句子 你真会读书 再叫一位同学 生 我找的也是这句 师 那你也来读读这句 我从你的朗读中听出了重音 同学们整天啊 怪不得 她走得这么流畅 还有么 生 在花丛中穿梭 穿梭是 师 你能抓住重点词 理解句子 了不起 让我们一起来读读这个奇迹吧 师 对于句子的理解我们可以采用抓关键词的方法来进行 流畅是什么意思 磕磕绊绊又是什么意思 形容路不好走或腿较有毛病且行走不方便 师 除了走路穿梭自如 安静还创造了什么更令你震惊的奇迹 生 安静在一株月季花前停下来 她慢慢的伸出双手 在花香的引导下 极 其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花 安静看不到却可以正好在一株月季花前 停下 并且极其准确地伸向一朵月季花让我感受到了奇迹 师 哪个词最能体现这是个奇迹 生 极其准确 这分明不是一个盲人能做到的 但安静却做到了 这又是一 个奇迹 师 是啊 她不仅准确 还是极其的准确啊 你来读读 你再来读读 她怎么做到的 生 在花香的指引下 师 你找的也极其准确 为了奖励你 也请你读出你的体会 师 在这个春天的早晨 奇迹还在继续 谁还找到啦 生 安静的手悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是一个奇迹 睁着眼睛的 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 抓蝴蝶对于我们正常人来说都是不容易 的 而一个盲女孩却做到了 师 是啊 安静会拢住蝴蝶 你想过吗 这太出意料了 哪些地方表达了这个 意思 生 竟然 你能读出这种惊讶吗 师 还有补充么 生 真是 你能读出你的体会么 师 正是这些词和标点增强了文章的表达效果 让我们感受到奇迹的伟大 前 后两位同学互相读读 读出这个奇迹 读出你的感受 师 同学们有没有想过安静为什么能拢住蝴蝶创造奇迹呢 生 因为她有 神奇的灵性 板 神奇的灵性 师 什么是神奇的灵性 叫两个人 你说的没错 生 神奇 是非常奇妙 灵性 是指智慧 聪明才智 神奇的灵性是非常 奇妙的智慧 师 看来同学们都在课下认真的做了预习 但是我们读书不能仅仅满足于字面 意思的理解 还要联系上下文 深入文本中去体会 你们看看神奇的灵性体现 在哪些方面 生 盲女孩安静穿梭在花丛中 并在一株月季花前停下 慢慢伸出双手 极其 准确地伸向一朵落着花蝴蝶的月季花 从女孩子穿梭 停下 伸手 拢住蝴蝶 这一系列的动作中 分明让人感到这一系列动作根本不是一个盲童所能做到的 师 谁还有补充 师 你能完整的说说么 师 这些都体现了安静具有一种神奇的灵性 那这种灵性源于什么 生 这种神奇的灵性就是安静对春天 对生活的热爱 是一种生活体验的积累 师 是呀 与其是说是蝴蝶被安静拢住 不如说是蝴蝶被安静神奇的灵性所吸 引 心甘情愿落入她的掌心 联系前文来理解含义深刻的词句 是个好的读书 方法 希望同学们能够掌握下来 请同学想象着画面带着你的体会自己来读读 这句话 师 女生来读读 男生也来读读 师 还有谁想读读你的体会 请想读的同学起立我们一起来读读 非常好 请 坐 师 安静通过一只小小的蝴蝶 触摸到了春天的气息 生命的灵动 这个充满 奇迹的女孩 还会有怎样的举动呢 快到文中找一找吧 生 许久 她张开手指 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了 安静仰起头来张望 师 张望 是什么意思 既然拢住蝴蝶是个奇迹 那么是什么原因让安静放 开了手并且 张望 呢 请同学们自己读一读 谈谈你的体会 师 这个句子比较难理解了 请同学们想一下蝴蝶扑腾的原因是什么 生 想要逃离 想飞走 师 此刻这样一个鲜活的生命在安静的指间 顽强的生命力无时无刻不像安静 传达着生命的真谛使安静原本灰暗黑白的内心世界 刹那间五彩缤纷了 上帝 为安静关闭了一扇门 就会在心中为她开启一扇窗 这是一扇心灵之窗 那么 随着蝴蝶的飞舞 安静她张望到了什么呢 5 6 生 她张开手指 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了 安静仰起头来张望 她望到了 师 是啊 安静这个盲女孩 用心灵的眼睛张望到了多姿多彩的春天 张望到 了整个缤纷世界 她的心随着蝴蝶飞翔的轨迹 感受到了飞翔的快乐 生活的 美好 让我们带着体会再来读一读这段吧 许久 她张开手指 蝴蝶扑闪着翅 膀飞走了 安静仰起头来张望 手指生读 三 体会写法 师 同学们 其实作者也与我们有着相同的感受 你们看 在这段文字中 不 同颜色的文字分别是描写什么的 绿色的部分是作者 看到的 也就是作者 的 见闻 而红色的是作者 想到的 即作者的 感受 这是一种见闻 与感受相结合的写法 我们找一找文中还有这样的写法么 用曲线把它们画下 来 我们一段一段来找 PPT 出示 安静在一株月季花前停下来 她慢慢地伸出双手 在花香的引导下 极其 准确地伸向一朵沾着露珠的月季花 我几乎要喊出声来了 因为那朵月季花上 正停着一只花蝴蝶 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是一个奇迹 睁着眼睛的 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 我静静地站在一旁 看着安静 我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界 一 瞬间 我深深地感动着 许久 她张开手指 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了 安静仰起头来张望 此刻安 静的心上 一定划过一条美丽的弧线 师 既然是作者在叙事他的见闻 那么如果去掉红色的句子好不好 我们对比 读一读 在读的过程中请同学们细细的品味一下这种见闻与感受相结合的表达 方法的妙处 先请男生来读一读这些去掉作者感受的句子 非常好 那么再请 女生来读一读 老师也来加入到朗读的行列 我读作者的见闻 你们读作者的 感受好么 师 现在同学们有体会了吗 谁来说说我可以去掉作者的感受么 如果不可以 请你说说描写作者的感受在这里有什么作用 生 不可以 作者的感受可以帮助我们进一步理解文章所要表达的主旨 师 同学们的体会真到位 见闻 与 感受 的关系是 见闻 是 感受 的基础 感受 是 见闻 的深化 见闻是为感受服务的 用来简明扼要的表 达作者的思想和观点 感受是点睛之笔 它使文章的主题得到升华 使读者更 能理解和品味出文章的主旨来 师 请前后两位同学再配合读读体会体会 四 拓展延伸 师 在这个清香袅袅的早晨 安静用自己创造的一个个奇迹深深地打动了站在 一旁的作者 她用自己的亲身经历告诉了作者 也告诉了我们一个道理 谁找 到了 生 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 师 这个道理好像很深奥 我们该怎样进行理解呢 同学们能不能借助课文内 容和生活实际来谈谈你的理解 生 安静虽然是个盲童 但她用自己的心灵来触摸春天 感受世界 她是多么 热爱生活 热爱生命啊 从她的身上 我体会到 无论你是否拥有健康的身体 健全的体魄 都有生活在这个世界的权利 都应该受到人们的尊重 生 生活中有许多人历经磨难 像张海迪 他们身残志不残 顽强生活 勇敢 地向厄运挑战 创造出了许多业绩和奇迹 在现实生活中 我们比他们幸运得 多 我们更应该珍惜现在的幸福生活 珍惜生命 师 是啊 世界上还有很多人 他们有着自己的不幸 却也顽强生活 创造出 许多奇迹 看 PPT 师 同学们体会的都很好 因此这里的谁并不仅仅指安静 也指世界上的每个 人 海伦 凯勒曾说 世上除了用眼睛看世界 还有一种内在视觉 那可能 是更真实的 那就是用心去看这个世界 不论你是否拥有健康的身体 只要你 热爱生活 就能创造一个属于自己的缤纷世界 让我们大声地读出这句话 让 在场的每个人都听清安静告诉我们的这个道理 五 小结 这节课我们从充