(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《邓稼先》 (14).doc

邓稼先教案 【教学目标】 知识目标：积累“可歌可泣”、“当之无愧”等词语；学习对比表现人物的写作方法。 能力目标：理清作者思路，理解思想内容；品析文章美点妙处。德育目标：了解邓稼先的生平事迹，深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。【教学重点】。 理清作者的思路，深入理解课文的思想内容。 【教学难点】 本文通过对比表现人物的写作方法。【课时安排】 一课时 【教学过程】一、导入新课 教师简介作者及邓稼先，以引起学生对这两位科学家的重视。 二、整体感知 1、了解作者和写作背景2、认读生字，理解生词的意思 3、快速阅读课文，迅速捕捉文章信息。 4、概括六部分的大意。 第一部分，概述中国近代一百多年的历史，点明邓稼先是为民族转变做出巨大贡献的科学家。 第二部分，简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。 第三部分，在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先。 第四部分，写作者为中国人自己制造出原子弹而骄傲，从另一个角度写邓稼先的贡献之大。 第五部分，邓稼先始终战斗在艰苦卓绝的第一线戈壁沙滩。 第六部分，引述电报书信评价赞扬邓稼先崇高的精神品质。三、质疑讨论 有感情朗读课文，把握文意，合作完成下列各题。1、全文六部分之间有什么样的联系？ 第一部分可以说是全文的“小引”，等于是个帽子。第六部分可以说是全文的总结。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献，第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展，它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。第四部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大。这一部分也可以说是第二部分的扩展。第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，是中国男儿歌中的“男儿”一类的人物。这一部分是第二部分的具体化。2、写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史?先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。四、互动交流：1、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写? 课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。” 2、你欣赏奥本海默“打断别人的报告”的做法吗？五、课堂检测：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”怎样阐释这两句话？ “邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼儿，一生喜欢纯字所代表的品格”，“最有中国农民的朴实气质”。中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。“邓稼先是中国共产党的理想党员”，是指“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想党员。六、重点精读： 1、朗读吊古战场文的原文并翻译：广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一 样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。 幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。 飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。 各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”2、思考：为什么要引用吊古战场文？明确：吊古战场文描述了古战场荒凉凄惨的景象，借此暗示邓稼先的工作环境极其艰苦。七、归纳总结：1、用自己的话说一说：邓稼先是怎样的一个人？2、总结本文所用的写作手法八、布置作业 学习了本文后，同学们有什么感受？谈一下自己的感受，谈一下自己的理想。 【板书设计】 邓稼先 杨振宁 坚定 执着 勇敢 百年屈辱 舍身忘我 无私奉献 两弹元勋 忠厚朴实 无私心 传统文化 最不要引人注目 最有奉献精神【教学反思】 本文主要通过六部分