生物人教版七年级下册第二节 发生在肺内的气体交换 文字实录.doc

第二节 发生在肺内的气体交换课堂实录袁丽彬 上课时间：2013年4月上课班级：初一（23）班上课地点：三鑫学校演播室执教老师：袁丽彬录像拍摄：纪中三鑫双语学校教科室文字整理：袁丽彬文字审核：袁丽彬一、创设情境，温习旧知师：在前一节内容中，我们学习了呼吸系统和呼吸道的知识！现在我来回顾一下呼系统包括几大部分？生：两大部分。师：哪两大部分？生：呼吸道和肺。师：呼吸道又包括？生：鼻、咽、喉、气管和支气管。师：对，这是按照气体进出的顺序来的，这里有几个字大家容易忽略，一个是鼻，还一个是喉，写的时候要注意。师：在下面还有一个结构我们称为？生：膈。师：膈以上的部位称为？生：胸腔。师：呼吸道是气体进出的通道，可以让气体顺畅通过，还可以使气体？生：温暖、湿润、清洁师：而肺是气体交换的？生：场所师：肺是怎样实现与外界气体交换的？这节课我们一起来探究：第二节发生在肺内的气体交换。这几我们一共有两个主题，一个是肺与外界的气体交换，一个是肺泡与血液的气体交换。二、层层提问、探究新知（一）肺与外界的气体交换师：首先我们来看肺与外界的气体交换，在这之前先了解肺的结构，肺的位置在哪里？两个肺有什么区别？生：在胸腔。左肺两叶，右肺三叶。师：我们把外界空气进入肺的过程称为？生：吸气。师：肺部气体到外界的过程称为？生：呼气。师：吸气和呼气构成呼吸运动，大概一分钟我们呼吸多少次？生：16次。师：正确，这就是呼吸频率。也就是每分钟呼吸的次数。下面我们还要了解一个结构，胸廓，胸廓是由我们的两排肋骨、中间的胸骨以及后面脊椎的胸段，共同围成的结构，就像一个笼子一样把肺和心脏等器官保护起来。那呼吸的时候胸廓会不会有什么变化呢？现在请大家坐直身体，双手按在胸部，深吸气，再深呼气，你有什么感觉？生：（用双手轻放胸部，做深呼吸）。师：深吸气的时候，胸廓怎么变化？生：扩大。师：肋骨往哪个方向运动？生：向上向外。师：呼气的时候呢？生：减小。师：肋骨向哪个方向运动？生：往内。师：好，为什么呼吸时胸廓的大小会发生改变？胸廓的改变是怎么实现的呢？现在请大家看看书45页最后两段，找找到胸廓的改变到底与什么有关？边看边动笔划。生：（阅读课本）。师：好，胸廓的改变与什么有关？生：膈肌、肋间肌。师：对。肋间肌就是两排肋骨间附着的肌肉，肌肉的运动比如说大家在抬手做伸肘和屈肘的时候，我们手臂上的肌肉就会怎么样？生：收缩和舒张。师：对，胸廓的改变与膈肌和肋间肌有关，下面我们就具体来看看，当我们吸气的时候，肋间肌就收缩，这个时候肋骨就会怎样？生：（疑惑）师：肌肉收缩的时候就会往中间缩短，这个时候就会拉动肋骨往上往外运动，（课件动画展示），这个时候胸廓的前后左右径就？生：增大师：对，在看到下面的膈肌，这时候膈肌的运动是怎样的呢？生：疑惑。师：（绘图）膈肌在舒张的状态下是向上弯曲的，而收缩的时候肌肉缩短，往下运动，所以吸气肋间肌收缩的时候，膈肌是？生：收缩。师：这个时候胸廓的上下经怎样变化？生：增大。师：对，综合起来，胸廓就会？生：增大。师：再看呼气时，肋间肌处于什么状态？生：舒张。师：对，这时候肌肉放松，肋骨就会往哪边运动？生：往下，往内。师：这时下面的膈肌处于什么状态？生：舒张。师：对（据图）也就是由下面这根红线位置回去了，一会去，上下径就？生：缩小了。师：对，而刚才分析的肋间肌舒张的时候胸廓的前后左右经都怎样？生：减小。师：综合起来，整个胸廓就？生：减小。师：好，通过刚才的分析我们知道了胸廓的改变与肋间肌和膈肌有关，下面我们通过模型演示看看这个过程。（打开模型）在观看的时候要注意看肋骨是如何运动的，同时注意下面的膈肌的运动。生：观看。（分别在膈肌处于最高和最低出停顿一下，便于对比）师：所以我们发现，当肋间肌收缩时，膈肌是什么状态？（边板书，边总结）生：收缩。师：这时候膈顶部？生：下降。师：这时候整个胸腔的容积就？生：扩大师：反过来，当肋间肌舒张时，膈肌是处于？生：舒张状态。师：膈顶部？生：上升。师：综合起来，整个胸腔的容积就？生：减小。师：好，分析到这里，我们知道了，胸廓的改变与膈肌和肋间肌有关，但是还是没有涉及到呼吸，那胸廓的改变到底与呼吸有什么关系呢？我们吸气，气体最终要进入肺部，那胸廓的改变会不会引起肺部的改变呢？生：会？师：下面我们通过一个演示实验来看看，（拿出模拟膈肌运动的模型），这是我之前做好的模型，我们先来认识一下（指导学生认识模型的各结构分别代表什么）这根管子代表？生：气管。师：下面这两个气球代表？生：肺。师：这层膜代表？生：膈肌师：这整个围起来的空腔代表？生：胸腔。师：好，下面我来演时给大家看，大家在看的时候注意两个方面，一是向下拉橡皮膜时，肺容积怎样变化？气体进入气球还是排出？二是橡皮膜回缩时，肺容积怎样变化？气体进入气球还是排出？（演示）生：观看。（观察到，向下拉时肺容积增大，回缩时肺容积减小）师：所以根据刚才的观察，我们看到，随着胸腔容积的变小，肺的容积也？生：变小。师：所以胸腔容积的变化与肺容积的变化是一致的，而且当肺的容积增大时，说明气体可能进肺还是出肺？生：进肺。师：当肺容积减小时，说明这时候气体可能？生：出肺。师：为什么当肺扩大的时候气体就能进入肺部，而当肺缩小的时候气体就能出肺呢？生：气压。师：嗯，能想到这一点已经很不错了，那气压我们看得见、摸得着吗？生：看不见，摸不着。师：好，那我们就一起来感受一下气压的存在。先介绍一下如何操作，首先推动活塞到数字1，然后用手指堵住前端，再将活塞往后端拉动，到最后端时放开活塞；再放开堵住前端的手指，把注射器活塞拉到最后端，吸满一针筒的气体，然后用手指堵住前端，再向前推动活塞，两个过程中体会有什么感觉，放松时有什么变化，把现象记录到导学稿上。（每组发一个注射器）生：（实验，记录）师：好我们请一个同学上台来给我们展示一下。生：当我们往前压也发现难度越来越大，放松的时候就往后退，说明里面的气压要大，当我们拉到数字1时，试着往后拉，发现越往后越难，放松时发现它往回缩了，说明外面的气压比里面要大。师：这个现象是非常好的，谢谢你给我们的展示。所以通过刚才的实验，我们发现抽到数字一，拉到最后端再放，针筒回去了（课件动画再次回放演示过程），说明此时针筒外面的气压比里面的要？生：大。师：也就是说，当针筒的容积越大的时候，针筒内的气压就越怎样？生：小。师：对，也就相当于当肺内容积越大的时候，肺内压就越？生：小。师：对，这时候比大气压要小。当把活塞拉到最后往前推时，发现越推越难，说明里面的压力越来越？生：大师：这说明容积越小，里面的压力就越大，也就相当于肺内容积越小的时候，肺内部的压力就越？生：大。师：但气体压力的改变又与吸气和呼气有什么关系呢？这里要注意气体的特性也就是气体会从压力大的方向往压力的的方向扩散。比如我们刚才演示的第一个，当肺的容积扩大的时候，肺内压减小，这时候气体从哪里往哪里运动？生：从外界进入肺。师：好根据刚才的实验，当胸腔容积扩大时，肺容积？（边讲边板书）生：扩大师：这时候肺内压？生：减小。师：气体的运动方向是？生：进入肺师：对，也就是完成了吸气运动。这就是吸气要完成的过程，那呼气的时候又是怎样的呢，请大家先总结一下，把结果写在导学稿上。生：（总结呼气过程）师：好，当胸腔容积减小的时候？生：肺内容积减小，肺内压力增大，气体出肺，呼气。（板书）师：通过这里，我们了解了是由于先胸廓扩大导致吸气，还是因为吸气后使胸廓扩大？生：先胸廓扩大再吸气。师：好，我们看到这道练习（展示练习）。生：（完成练习）师：好，我们看到，不管是吸气还是呼气，膈肌和肋间肌都是同样的要么都处于收缩状态，要么都处于舒张状态，有没有一个收缩一个舒张的？生：没有。师：对，在判断的时候一定要注意。（二）肺泡与血液的气体交换师：当气体到达肺部的时候，实际上并没有完成呼吸作用，我们不停的呼吸，吸入和呼出的气体是否一样呢？生：不一样。师：可以如何检测呢？生：用石灰水。师：嗯，要用澄清的石灰水，我这里准备了两管澄清的石灰水，下面请一位同学来为我们表演这个魔术。（拿出澄清石灰水）见证奇迹的时刻。生：演示、观察。师：除了二氧化碳时候还有没有其他区别呢？请大家分析这个表格。生：（分析表格中气体的成分）师：好，还有那些不一样？生：水、氧气、二氧化碳。师：呼出的气体中氧气和二氧化碳分别有点什么变化？生：氧气变少了，二氧化碳变多了。师：对，那氧气到哪去了，二氧化碳又是从哪里来的呢？请大家看到课本47也的文字和图片。生：（阅读）师：肺泡中减少的氧气到哪里了？生：血液。师：增多的二氧化碳也是来自于？生：血液。师：这种交换是如何发生的呢？为什么肺泡中的氧气能够进入血液，而血液中的二氧化碳能够进入肺泡？生：（疑惑）师：我们先来比较一下两个结构中的气体的，肺泡中较多的是？生：氧气。师：血液中较多的是？生：二氧化碳。师：对，他们的交换还是要联系到我们前面学到的气体的扩散运动原理，这在我们平时生活中也很容易感受到，比如说，妈妈在厨房做菜，我们在客厅里也能够闻到？生：香味。师：对，肺泡与血液的气体交换也是根据气体的扩散，气体从浓度高的地方往浓度低的地方扩散。我这里准备了一些磁钉，黄色的表示氧气，红色的表示二氧化碳，下面请一位同学来为我们演示气体交换的过程。生：（贴磁钉，演示）师：当氧气到达肺泡后行程是不是就结束了呢？最终它要到哪里去呢？生：组织细胞。师：氧气在细胞的哪个位置被利用？生：线粒体师：对，上个学期我们学习过呼吸作用的反应式，有机物与氧气反应，产生水和二氧化碳，同时释放出能量，所以产生的二氧化碳是来自于组织细胞，而减少的氧气也是在组织细胞中被利用了。还有最后一个问题，为什么这个气体交换的过程是在肺泡而不是在其他位置呢？生：因为肺泡到毛细血管的距离很短，它们都只有一层扁平的上皮细胞。生：有三点，一