数学北师大版二年级上册《分物游戏》教学设计

分物游戏分物游戏 北师大二年级数学第七单元第一课北师大二年级数学第七单元第一课 设计者设计者 司岩梅司岩梅 一 教材分析一 教材分析 分物游戏 是北师大版二年级数学第七单元分一分与除法的第一课 主要通过 分物 过程让学生区分随意分与平均分的区别 并体会平均分的意义 这一部分内 容是在学完 的乘法口诀的基础上进行教学的 教材通过经历三次小数目实物平 均分的操作过程 让学生体会平均分的意义 体验平均分的学习活动 这三个活动是 应该分层递进的 即初步感知过程 然后是合作交流性学习 让学生通过合作交流把 自己分的过程用语言表达出来 最后 进行反思性学习 回到学生自己独立解决分物 体的最佳方法 几个几个的分 二 学习者特征分析二 学习者特征分析 二年级的学生在日常生活中经常接触到分东西的活动 有一定的分配经验 基本 上都是一个一个分的 但根据以往的经验 个别学得好的学生会用乘法口诀来平均分 但大多数的学生的直观感知 形象思维占优势 认识事物带有明显的形象直观性 要 想让学生很好的理解平均分 必须让学生进行实际操作 亲身经历随意分与平均分的 区别 理解平均分就是一样多 同样多 三 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 三 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 知识与技能知识与技能 1 通过 分一分 的活动 培养学生的动手操作能力 2 结和具体情景 让学生体会平均分的过程 了解平均分的含义 3 鼓励学生积极思考 从各方面 多个角度考虑 解决实际问题 发挥学生的想 象能力 过程与方法过程与方法 1 设置情景 调节课堂气氛 激发学生的学习积极性 导入新单元的学习 2 引导学生从 小猴分桃子 的情景入手 安排 分一分 的活动 激发学生的 好奇心与求知欲 3 组织学生以小组为单位 让学生利用学具 动手操作 在小组内交流方法 4 指导学生完成课堂练习 使学生初步体验平均分的过程 5 总结本课内容 指导学生练习 解答学生疑难问题 情感 态度与价值观情感 态度与价值观 1 让学生在 分一分 的过程中体验数学学习的乐趣 2 通过亲自动手操作 激发学生的好奇心和求知欲 3 通过小组探讨活动 培养学生积极思考 善于创新 勇争第一的学习态度 四 重点与难点四 重点与难点 重点重点 体会平均分的过程 难点难点 正确理解平均分 五 教学策略选择与设计五 教学策略选择与设计 创设情景 调动学生的积极性 使学生积极主动的学习 利用图片 或小棒 引导学生亲自动手 在活动过程中让学生初步体会平均分 平均分是生活中常见 的一个用语 不能用固定的语言表达 可以用 同样多 一样多 等学生容 易接受的语言来代替 六 教学资源与工具设计六 教学资源与工具设计 1 自制的 PPT 课件 包含自制图片 文本 动画及下载的图片 2 上课所需的多媒体环境 多媒体教室 大屏幕 投影仪 计算机 3 实物 若干糖果 若干圆片 或小棒 七 教学过程七 教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动预设学生活动预设学生活动设计意图及资源准备设计意图及资源准备 一 设置场景 一 设置场景 导入新课导入新课 展示课件展示课件 猴妈妈从水果店买了 8 个桃子让他的两个猴宝宝吃 猴哥哥吃了 5 个桃子 高兴 的舔着嘴唇 猴弟弟吃了 3 个 它可不高兴了 同学们 它们吃到的桃子的个数是不 是同样多 所以猴弟弟觉得特别的不公 平可不高兴了 那么 怎样 分这 8 个桃子才公平呢 1 齐声回答 不是 2 学生思考后 回答 应该 是每只小猴 分 4 个桃子 用幻灯片和故事 引入 较快地吸引了 学生的注意力和参与 学习的热情 使学生 的注意力更加集中 学习探究的兴趣更浓 二 问题探究二 问题探究 一 展示课件一 展示课件 请同学们来分一分 你 们愿意吗 教师注意观察学 生分的过程 教师巡回指导 教师巡回指导 学生演示自 己分的过程及结 果 并说一说是 怎样分的学生可 能出现的情况 生1 每次每只 猴 子分1个 4次分 完 每只猴子 分 到4个桃子 生2 第一 次每只猴子先分1 个 第二次每只 猴子再分2个 剩下2个桃子每 只猴子再分一个 最后每只分到4 个桃子 生3 第一次每只猴 子先分2个 第 二次每只猴子再 分2个 两只猴 子两次共分到4 个桃子 可能还有的 学生会一次分 完 每个猴子分4 个 展示了学生各种 不同的分法 一个一 个地分 两个两个地 分 移多补少 分 便于学生在 分的过程中体会分法 是多样的 但分的结 果是相同的 让学生 感受分法的多样化 结果的统一化 既解 决一个问题可以好多 办法 在汇报自己的 分法时 让学生用语 言表述出来分的方法 有利于学生的思维得 到发展 也锻炼了学 生的语言表达能力 二 展示课件二 展示课件 两只小猴子每人分 4 个 桃子 都非常的开心 师 它们为什么会都很 高兴呢 教师巡回指导 教师巡回指导 生 两只猴 子分的同样多 这样分很公平 体会平均分与随 意分的区别 感受平 均分的必要性 在这 里 学生已经感受到 了平均分的分法 就 是每份分的一样多 同样多 三 展示课件三 展示课件 3 只小兔和 12 根胡萝 卜 学生观察并理解图意 请小朋友和它们一起来分胡 萝卜 教师巡回指导 教师巡回指导 小组活动要 求 把 12 根胡 萝卜分给这 3 只 小兔 怎样分 每只小兔得到的 胡萝卜是同样多 的呢 请先独立 思考 然后在小 组内交流一下如 何分的同样多 再合作动手去分 胡萝卜 完成后 请一小组上台来 展示 安排小组活动 让学生完全投入到课 堂学习中 培养学生 之间的相互帮助协会 会长 相互合作的学 习态度 四 展示课件四 展示课件 6 只小兔和 12 根胡萝 卜 学生观察并理解图意 请小朋友和它们一起来分萝 卜 教师巡回指导 教师巡回指导 学生动手去 分 并在小组内 交流是如何平均 分的 发挥学生的主体 作用 让学生用小棒 代替胡萝卜在 分一 分 的过程中体验学 习数学的乐趣 三 巩固提高三 巩固提高 五 展示课件五 展示课件 5 只小松鼠和 10 个松 果 学生观察并理解图意 请小朋友和小松鼠一起来分 松果 教师巡回指导 教师巡回指导 让学生用自 己喜欢的方法来 分物体 表示平 均分的过程 通过对于平均分 活动的体验 让学生 用语言表达出来对平 均分的理解 平均分 就是每份分的 一样 多 同样多 培养 学生的语言归纳 总 结的能力 四 课堂小结四 课堂小结 这节课你有什么收获 学会了哪些内容 这节课中 你觉得自己 表现最出色的是什么地方 让学生来谈 一下收获 让学生来谈一下 收获 可以培养学生 的归纳总结能力 五 布置作业五 布置作业课后练习 1 2 3 八 教学评价设计八 教学评价设计 激发学生的学习积极性 关注到不同的学习基础的学生 能够驾驭课堂教学 秩 序良好 学生能够积极主动的参与到教学中去 通过小组活动 培养学生之间的相互 帮助相互合作的学习态度 整节课在轻松愉快的气氛中进行 师生关系融洽 注重了 学生能力的培养 为学生创造了思维空间 整个教学过程能够紧密联系生活 教学目 标 重点 难点把握准确 充分利用了教学资源 既解决了教学中的预想问题 又 解决了教学中生成的预想之外的问题 教学过程中无科学性错误 教学媒体的选择应 用得当 重视了获得知识的过程与方法和情感态度价值观的培养 九 板书设计九 板书设计 十 教学反思十 教学反思 主要特色与创主要特色与创 新之处新之处 1 利用现代化的教育手段 调动了学生的学习积极性 活跃了课堂气 氛 使学生在轻松愉快的环境中获得知识 2 充分利用学生的生活经验 注意从学生