物理人教版九年级全册第十六章第三节电阻.docx

电阻教案山西省运城市盐湖区西城初中物理 原娟教材分析：电阻是电学的一个重要的物理量，它是电学学习的核心之一。本节内容由“电阻”和“决定电阻大小的因素”两部分构成。可以通过观察不同电阻丝接入电路中小灯泡的亮度不同，引起学生对是什么原因导致灯泡亮度不同的思考，有利于对“决定电阻大小的因素”的进一步教学。教学目标：知识目标： 1. 知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量； 2. 知道影响电阻大小的因素，认识到电阻是导体本身的一种性质；3. 形成电阻概念，知道电阻的单位及换算关系；4. 了解两种物理实验设计思维方法：控制变量法和转换法。能力目标：培养学生动手操作能力和良好的实验探究习惯情感目标：激发调动学生实验探究的热情，体验动手操作解决具体问题后的喜悦。教学重点：1.了解两种物理实验设计思维方法：控制变量法和转换法。 2.知道影响电阻大小的因素，认识到电阻时导体本身的一种性质。教学难点：设计并探究影响导体电阻大小的因素。教学方法：演示实验导入、分组实验教学资源：电流表、小灯泡、不同电阻丝的实验板、酒精灯、导线、开关、多媒体新课教学：1、 设计问题引入新课:通过幻灯片展示问题：生活中有很多导体都可以导电，为什么选取铜作为常见的导线制作的材料呢?（通过问题情境，引入新课，体现从生活走向物理）二、组织学生观察演示实验：（活动一）（提醒学生注意观察电路中小灯泡的亮度。）1、 通过把铜丝和镍铬合金丝分别接入电路，观察小灯泡的亮度。发现：两次实验中，灯泡的亮度不同，表明在相同电压下，通过铜丝的电流大于通过镍铬合金丝的电流。2、 通过把等长、等粗的铁丝和铜丝分别接入电路观察灯泡亮度。发现：两次实验中，灯泡的亮度观察不出，表明通过等长等粗的铜丝和铁丝的电流差别很小。问题：怎样明显的反应出通过不同电阻丝的电流大小？答：改用电流表。提问并组织学生交流总结：为什么电压相同时，选用不同的导体，电路中的电流不同呢？学生交流总结得出：导体在导电的同时还存在着对电流的阻碍作用。不同导体对电流的阻碍作用一般不同。（培养学生创新思维能力和利用现有条件设计解决实验过程中问题的能力）板书：电阻1、概念：物理学中用电阻表示导体对电流的阻碍作用，导体的电阻越大，它对电流的阻碍作用就越大。 2、 电阻的符号 R 元件的符号 电阻的单位及换算关系 3 幻灯片展示：常用的电阻器不同的导体对电流的阻碍作用不同即电阻不同，那电阻的大小与哪些因素有关？学生猜想：1、电阻大小可能与导体的材料有关2、 电阻大小可能与导体的长度有关3、 电阻大小可能与导体的粗细（横截面积）有关小组讨论设计。展示：设计思路-有多个因素制约电阻的大小，可以采用控制变量法进行研究，并通过观察电流表的示数大小来判断导体电阻的大小。板书（1）研究电阻与材料的关系：控制导体的长度和横截面积相同。（2）研究电阻与长度的关系：控制导体的材料和横截面积相同。（3）研究电阻与横截面积的关系：控制导体的长度和材料相同。铁丝1铜丝2镍铬合金 3 镍铬合金 4（长度横截面积相同）（注意：验证猜想2时可以将3接入电路后，用铜片连接3、4的同一边增加长度。验证猜想3时可以将3接入电路后，用两个铜片分别把3、4的两边连接增加横截面积。）实验得出结论：1、 在导体长度和横截面积相同时，导体的电阻与材料有关，且根据课本P65导电能力越强的电阻越小。2、 在导体材料和横截面积相同时，导体的长度越长，电阻越大。3、 在导体材料和长度相同时，导体的横截面积越大，电阻越小。教师：我们可以根据生活经验，借助比喻来理解上述结论。 道路长度和宽窄相同时，泥泞路、普通路和高速路（导体有铁、铜、铝、银等） 道路材料和宽窄相同时，道路越长越走越累。 道路材料和长度相同时，路越宽越容易通过。教师：电阻大小与温度有关？ 通过上述装置，给电阻加热观察现象。 结论：其他条件相同时，温度越高电阻越大。（少数电阻随温度的升高而降低，极个别的不随温度变化。）教师：思考本实验中除了用到控制变量法，通过什么反应电阻的大小？学生：电流表的示数大小。教师：这种把不容易观察和测量的量转换成容易的方法叫转换法。三、小结：本节课学习“电阻”和“决定电阻大小的因素”两部分。 1.电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量； 2.形成电阻概念，知道电阻的单位及换算关系； 3.影响电阻大小的因素：长度、材料、横截面积和温度。认识到电阻是导体本身的一种性质； 4.了解两种物理实验设计思维方法：控制变量法和转换法。4、 拓展延伸白炽灯灯丝断了，把断了的灯丝搭上后仍能使用，则搭上后灯丝电阻将变大还是变小？为什么？ 答：灯丝变短，材料和横截面积不变，电阻变小。五、课后练习六、课后反思本节课是电学的核心内容之一， 为了更好的掌握采用分组实验的方式，以提问的方式让学生充分的思考，动手操作，体现物理实验的重要性。本节课中由于实验电阻板上材料的限制，我们在不破坏材料的基础上想办法解决，让学生明白不要死板要灵活，为之后的电路设计打基础。此次教学调动学生的积极性，提高了学习物理的兴趣，教学效果良好。当堂测试：1、 电阻是表示导体对电流的物理量，它用符号表示，电阻的国际单位是，简称，用符号表示，电阻的常用单位还有、。2、 完成下列单位换算2=k=3800=k=3、 在电子技术中，经常使用的电阻值不变的电阻器称为，在电路中的符号是。4、 导体的电阻是导体的一种，它的大小与它的、和有关，另外还跟导体的有关。5、下列关于电阻的说法中正确的是（ ） A.导体中不通电流时，不可能对电流有阻碍作用，此时导体没有电阻 B.导