数学北师大版二年级上册东华实验学校二年级数学《找规律》.docx

学校校本培训活动记录表（项目负责人填写）工作单位： 东华实验学校项目名称集体备课项目负责人林造业活动时间2016年11月14日活动地点一（4）班活动主题让孩子的思维活起来主 讲 人李思敏参加对象数学组全体成员申请学时2学时活动内容及进程1、 李思敏老师谈教材分析二、林造业老师谈教学设计过程及设想（一）教学过程1、复习旧知，感知规律。2、创设情景，发现规律。3、运用规律，解决问题。4、总结评价，延伸规律。（二）教学设想1、知识与生活实际紧密联系。2、灵活使用教材，开放教学内容。3、自主探究，培养学生思维能力。三、组内其他教师发表自己的见解。四、再备课对找规律一课的设计作进一步修改。活动反思与建议 通过这次的集体备课，大家在活动中各抒己见，觉得帮助颇大。大家认为激发兴趣，提高学生的课堂参与度；尊重学生，使学生体验成功非常重要。大家一致提出教学中应该引导学生通过比较、互动、合作、讨论等活动探索新知。教师尊重学生的发现，善于鼓励学生，使学生体验成功，同时让学生动手设计有规律的图案的作业，也培养了学生的想象力、创造力和应用能力，放飞学生的思维，是课堂更加扎实有效。过程确认 教务处负责人签字：说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。找规律教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）二（下）P115116例1教学目标 ：1、通过动手操作、观察比较、讨论交流、联想推理等活动，发现一组中几行图形的变化规律：每行都是第一个图形移到最后，其他图形都依次向前移一个位置变成下一行；按以上的规律一直排列，会出现几行一组循环排列的现象。2、初步渗透观察比较、抽象概括和迁移类推等数学思想方法。3、初步培养发现和欣赏美的意识，感受生活中事物有规律的排列中隐含着数学知识，激发学习兴趣。教学过程：一、复习引入，揭题师：小朋友们，在一年级时，我们已经学习了找规律？你觉得自己学习怎么样？课件出示：（请仔细看哦）1、找规律（1）我快乐我快乐我快乐（有几个我快乐？）（2）1234 1234 1234 1234 1234（有几个?你们怎么记得这么快啊？）2、找规律，接着填。（1） 师：你是怎么知道的？（生：重复出现的）（2）师：这题可有点难哦！27852785278527 2785 师：你是怎么知道的？师：只要分分组就行了（课件演示分组）已有27，所以只填853、揭题今天这节课我们继续来研究找规律。（板书）小动物们也要跟我们一起来找规律，瞧，他们排着队来了。二、探究规律（一）动物排队1、课件逐行出示3次队列（如图）出示第一队，师：是谁带队啊？出示第二队，师：是谁带队？出示第三队师：看明白了吗？那第四次是怎么排的？大家猜猜看。2、师：第4次为什么这样排？（1）预计学生可能会根据斜着看、横着看发现的规律，猜测第4次怎么排。（如果学生没有说出，也可以自己点出）刚才我们是横着看，还可以怎么看呢？（2）根据学生反馈，着重理解“横着看”的规律。（边课件演示边讲解）当学生讲出“横着看的规律”时，多请几个学生来讲讲。谁听清楚他说的?你能再说一说？ 还有谁会说? 同桌两个人互相说一说。第一次排了后，带队的小猴自觉排到了队伍的最后面，其它动物都依次向前进了一个位置，变成了第二次排队；，小狗带队后也站到了队伍的最后面，本来排第二的 来带队。变成了第三次排队变成了第四次排队。我们再来看看电脑上是怎么演示的？ 也就是刚才横着看的方法，你们自己能说吗？同桌两个人互相说一说。（二）图形排列师：小动物排队有这样的规律，如果我们用图形能不能也摆出这样的规律呢？1、逐行出示两行图形：（1）出示第一行，师：分别是什么？现在谁带队？（2）出示第二行, 现在谁带队？2、那第三行怎么排呢？（不急，请小朋友在脑子想象一下，）好，我们来看看。（动态演示）跟你想的一样吗？那第四行呢？（请在本子上画下来）来校对一下（直接出示第四行）对的举举手。我们一起来把这个规律说一说。第一行，谁带队？第二行，圆形排到了最后面，就由五角星来带队，到第三行，五角星排到了最后面，就由三角形带队，到第四行，三角形排到了最后面，就由正方形来带队。那第5行呢？情况1：学生说和第一行一样，问：为什么？那第六行呢？情况2：学生没说。问：第6行，第7行，第8行呢？（跟第几行一样呢？）你有什么发现吗？（第五行跟第几行一样呢？ 第6行呢？）几行会重复一次?那第9行呢？还能继续排吗？我们一直排一下去，就9行就是第三次重复的开始。（三）字母排队1、现在老师把图形变成字母，我们看出示4张字母卡片A、B、C、D（1）先出示出示第一行ABCD，师：猜一猜，第二行会是怎么样的？（2）是吗？请看（出示第二行DABC）跟你想的一样吗？2、那第三行字母是怎么排列的呢？，你是怎么想的？好，我们来看看。（动态演示）那第四行的字母分别是？ 大家一起说。（直接出示）那些字母排列中到底有什么规律呢？(多请几个学生说)还有谁知道？那第五行呢？第六行呢？能继续吗？（跟第几行一样呢？你们发现这里是几行重复一次？）三、规律应用我们生活中也有这样的例子，这个茶壶有这么几个字。1、茶壶上的字：（1）依次出示茶壶上的两行字。师：你猜下一行会是什么？（2）猜一猜第三行、第四行、第五行怎么写？你是怎么想的？（3）好，连起来带上感情读一读。（读起来朗朗上口，听起来也挺有意思！）（4）按以上规律继续写下去，第六行？第7行呢？那么你们看，是几行重复一次？（5行重复一次。）刚才都是4行重复一次，这里怎么是5行重复一次？2、创造规律。我们小朋友很厉害，都能细心观察，找出规律。你们想把这些规律用到我们生活中来吗？再过几周寄宿部小朋友要举行生日庆祝会，学校想用才彩旗把教室打扮打扮。你们愿意帮着设计设计吗？好，我们来看设计要求：1、请准备红黄蓝绿四种颜色的彩笔，2、请有规律的给彩旗涂上颜色。（你能用上今天学的规律吗？）想好怎么设计了吗？开始。展示。3、挂彩旗（由方阵形变为直线型，如图）师：我这里也有一些没设计好的彩旗。（1）从左往右接着