论文：为孩子架起通往音乐世界的桥梁.doc

为孩子架起通往音乐世界的桥梁 浅议音乐游戏的有效组织和开展音乐是用声音来反映自然现象、社会生活和人的思想感情的一门艺术，是根据声音的高低、长短、强弱、音色等特征，构成节奏、节拍、速度、力度、旋律、音区、音色、调式、和声、织体、曲式等音乐的基本表情手段和组织形式来表现人的内心情感、反映社会生活的。然而音乐又是一门很特殊、很“难”的艺术。怎么样在“难”的音乐和幼稚的孩子之间架起一座桥梁，怎么样将音乐和孩子沟通起来呢？游戏是最适合幼儿身心发展特点的一种活动，它能给幼儿以快乐，并从中受到教育。幼儿的音乐活动是多形式的，运用游戏这一教学手段，往往会取到事半功倍的作用。 音乐游戏是在音乐伴奏或歌曲伴唱下，按一定规则和音乐要求进行各种动作的游戏。让幼儿在音乐游戏中学习音乐，大大提高了幼儿对音乐学习的积极性，使他们在愉快的情绪中，轻松、自然，饶有兴趣地学习，从而取得最佳的教育效果。游戏中的动作要符合音乐的内容、性质、节拍、曲式，并有一定的规则。根据幼儿好动、好玩、好奇、好模仿、好创造、好参与、好探索、好表现的年龄特点及感知音乐的特点，以教育学、心理学的理论为支撑，采用游戏化的方法组织音乐活动，接受音乐的熏陶。使幼儿在游戏化的活动中真正得到艺术享受，感受艺术的魅力，培养幼儿对音乐活动的爱好和兴趣，发展其审美能力。一、乐在动中。根据幼儿好动的特点，游戏活动要注意律动性，用活动激发幼儿的形体动作，让幼儿在活动中自然地动起来，让肢体和思维相应地都活跃起来。二、乐在趣中。根据幼儿好玩的特点，游戏活动要注意情趣性。音乐、动作、活动要能激发幼儿有兴趣，并产生审美的体验和审美的情感。三、乐在奇中。根据幼儿好奇、好模仿的特点，音乐活动要有探索性。在游戏中不断提供新的刺激，激发幼儿的好奇心，进而产生浓厚的兴趣，促进幼儿对未知因素的探究，在活动过程中教师要鼓励幼儿独立思考，大胆探索，引导幼儿去发现、感知、创作，使幼儿创造性思维的幼芽能得以发展，并培养幼儿勤于、乐于、善于观察的习惯。四、乐在赛中。利用幼儿好胜的特点，适度采用竞赛性，特别是大班，发挥幼儿争强好胜不肯落后的心理优势，充分调动幼儿的主动性，在活动中着重培养幼儿参与竞争的能力，增强幼儿的独立性，培养幼儿敢于冒险、持之以恒、善于合作的精神，帮助幼儿树立自尊心，并能培养同伴间互相谅解的精神。五、乐在创造中。利用幼儿好创造的特点，让幼儿能够主动参与到老师组织的活动中，自发地进行音乐活动，创造性的进行歌词和舞蹈动作的创作。启发幼儿自己创编游戏的动作，并要和别人做的动作不一样，满足幼儿好创造的心理需求。六、乐在参与中。利用幼儿好表现参与的特点，每个活动，老师要非常耐心地、有目的地让所有的孩子都能参与音乐活动，满足幼儿好参与、被接纳的心理需求。提高幼儿在活动中，同伴之间的协作交往，沟通的能力。从而对幼儿活泼快乐情绪的培养和遵守规则的良好行为的培养具有积极的作用，使幼儿的社会性得以发展。下面具体谈谈几种音乐游戏类型的开展：一、 听觉游戏的开展 听觉游戏是以丰富的幼儿对声音的听觉印象，提高幼儿听觉的敏感性和对声音高低、长短、强弱、音色等基本特征的分辨能力为目的的音乐游戏。1、声音游戏 （1）声音配对游戏：准备4个或6个外观完全相同的、不透明容器作为摇动器，每两个摇动器内装同一样东西（分别会装上瓜子、包谷、沙子等）摇动这些摇动器，根据它们各自发出的声音，找出其中声音相同的两个摇动器配成对。 （2）声音猜谜游戏：将几种不同的东西装入几个完全相同的透明容器中，给容器的半边涂上颜色，盖上盖子晃动容器，让幼儿根据各种容器发出的不同声音，去猜测容器内装的是什么东西。 （3）声音模仿游戏：准备两套发出声音的物体（每套包括34件）和一个大纸箱子。请一个幼儿拿一套发声体到大纸箱子里去发声，让箱子外的幼儿模仿发出的声音，先可以发出一个单音相互模仿，再发出一连串的声音相互模仿，最后在同一件发声体上用上不同的方法使它发出各种不同的声音相互模仿。 （4）声音分类游戏：根据声音的特性做出标志声音各种特征的成套卡片。响亮的低沉的，高的低的，清脆的沉闷的，优美的粗俗的，请一个幼儿发出一种声音，让其他孩子从这些卡片中挑出与这种声音特性相符合的卡片。 通过以上几种游戏，幼儿对声音的敏锐性提高了，对声音的分辨能力也得到了提高。 二、 听觉感受游戏 听觉感受游戏根据训练目的不同有很多种的玩法，根据歌曲内容，可以训练幼儿听辨声音的方向；训练幼儿听辨同伴的音色；训练幼儿听辨声音的强弱；训练幼儿听觉的敏锐性的反应的灵敏性；训练幼儿对音乐的感受能力和反应的敏捷性；培养幼儿的听觉辨别能力、音乐记忆能力、动作合拍并及时换动作的能力等等。 三、 歌唱游戏的开展 边唱边玩是幼儿最喜爱的一种游戏形式。在愉快的歌唱游戏中，幼儿不仅提高了自己的歌唱能力以及对音乐的感受、理解和表达能力，更使幼儿的身心得到了陶冶。 比如办家家这首儿歌，我们就可以设计成角色游戏，来玩娃娃家，做爸爸的、当妈妈的，炒菜的，还有扮娃娃的，边唱边玩，兴趣很浓。还有一首是粗心的小画家，这首歌曲也是幼儿比较感兴趣的，可以让幼儿先根据歌词内容画出不正确的小动物，然后讨论后，可以请幼儿边唱边改，一直到画出正确的来；第二次画时要边唱边画出正确的小动物；第三次唱时，要边做动物动作边唱。我班幼儿也十分喜欢这首歌曲。 四、节奏游戏的开展 1、语言节奏 （1）人名节奏：利用小朋友的两字人名或三字人名来进行节奏训练，可以训练不同的节拍2/4、3/4、4/4，从节奏上可以训练4分音符、8分音符、16分音符、附点4分音符、切分音。（2）儿歌节奏：利用一首节奏鲜明、朗朗上口的儿歌来进行语言节奏练习。“一二三四五，上山打老虎， 老虎打不着，打来小松鼠， 松鼠有几只，让我数一数， 数来又数去，一二三四五。”这首儿歌可以用很多种方式来练习节奏，还可以伴以有节奏的拍手、拍腿和跺脚，使语言节奏练习更加丰富、生动、有趣。 2、人体动作节奏：我们的身体就好像是一个天然的打击乐器，可以发出很多种美妙的声音：拍手、拍腿、踏脚、捻指、弹舌、口诵等。有很多歌曲就是帮助我们进行人体动作的节奏活动。例如小班有这样一首儿歌头发、肩膀、膝盖、脚，这首歌曲可以在唱的时候，两手有节奏地拍拍相应的身体部位，熟练以后还可以增加速度，越唱越快；还可以增编一些新的歌词，或者在“脚”字上不唱出声来，并伴随拍脚或踏脚的动作，以训练幼儿音准能力和节奏感，提高内心的音乐感觉，增加幼儿唱歌的兴趣。除了边唱边做的人体节奏动作以外，我们还可以通过节奏应答和节奏模仿的方式来进行人体节奏动作的