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初中戏曲教学初探平利县三阳中学 孙玮在国培中学习了付宝环老师的中小学戏曲教学研究，我学到了不少知识，也很有感想。我所在的学校是西部边远山区的一所农村中学，教学条件简陋，学生没什么音乐基础，音乐学科也是学校的薄弱学科。在我教学过程中，我发现，现代中学生感兴趣的只是一些流行歌曲的听和唱，对基本乐理和一些传统歌曲的学唱及欣赏等教学内容不感兴趣，形成了学生爱音乐却不爱音乐课的现象。这给我的音乐教学带来了一些阻力和困惑。关于戏曲教学，付老师所说的“京剧进课堂”的活动，在我们这里并未完全推广。但是，学生的音乐课本上也有专门的单元来介绍学习戏曲的。如人教版音乐教材八年级上册第三单元梨园金曲，本单元安排了戏歌唱脸谱的学唱和传统京剧穆桂英挂帅、铡美案及现代京剧沙家浜、红灯记中的一些著名唱段的欣赏。教学目标要求不高，仅停留在初步了解阶段。在教学本单元之前，我了解到，学生对戏曲知识可以说是完全陌生的。用他们自己的话说就是“听不懂”“难听”“怪怪的”“没什么兴趣”，鉴于此，经过认真思考和准备，我抓住了以下几点，收到了不错的效果。一、先激发兴趣。学生不是喜欢流行歌曲，喜欢追星吗？那就从这方面入手！课前我在网上搜集了一些歌星的歌曲，比如李玉刚的新贵妃醉酒、陈升的北京一夜、Tank的三国恋、陶喆的susan说等让学生听，听完后让他们说说这些歌里有哪些戏曲唱段？你喜欢这些唱段吗？你想不想了解一些戏曲知识？有了这些明星做榜样，学生的兴趣自然就起来了。二、图文并茂，抓住学生的眼球和耳朵。京剧是一门博大精深的艺术，在接触之前，首先要向学生作一个初步的介绍。在这方面的教学时，多找些图片和视频辅助教学是很有必要的。当你向学生展示出京剧人物那些华丽讲究的服饰、神秘个性的脸谱、抑扬顿挫的唱腔和极具特色的乐器的时候，学生无不瞪大了眼睛，有一种发现新大陆的感觉。那么接下来的听、唱和实践环节就顺理成章了。三、通过人物故事渗透思想教育。一部戏就是一个故事。不管是传统京剧还是现代京剧，它以唱作的方式叙事，所弘扬出的民族精神和核心价值观，有时可能比电影电视剧还有感染力。也正是我们当代中学生所急需的精神食粮。教材中内容往往是截取的是京剧片段，这时，教师就应注意加强戏剧情节的介绍，否则，学生处于一种不知所云或一知半解的状态，就谈不上思想教育了。如果条件或课时允许，教师还应让学生多听一些。四、注重结合实际，体现地域特色。京剧虽为“国粹”，但我国地域宽广，地方戏也很多。因此课堂上可以向这些方面引申。比如我所在的陕南地区，汉调二黄是当地濒临失传的地方戏，还有当地农村流行的花鼓歌，当地人喜欢的黄梅戏等，这些都可让学生听一听、唱一唱。这对学生自身陶冶和地方戏的弘扬都是有好处的。五、要把握好难度，切忌揠苗助长。在初中戏曲教学中，只要学生了解一点最基本的知识，会唱几段或几句就行了。不需要头头是道，不要求字正腔圆。以上几点都是我在戏
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