《下沉的物体会受到水的浮力吗》教学设计.doc

下沉的物体会受到水的浮力吗教学设计【教学目标】 科学概念： 1.知道在水中下沉的物体也受到浮力的作用，可以用测力计测出浮力的大小。 2.物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。 3.物体在水中受到的浮力小于重力时就下沉，反之，则上浮。 过程与方法： 1、设计实验并验证下沉物体在水中受到浮力的作用；2、用测力计测量下沉物体受到的浮力大小； 3、进行数据分析，用物体在水中的浮力和重力的关系，解释物体在水中的沉浮。 情感、态度与价值观： 1.体验实验验证的重要意义； 2.懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。 【教学重点】 设计和操作实验，进行数据分析，探究在水中下沉的物体也受到浮力的作用【教学难点】 分析实验数据，知道下沉物体在水中受到的浮力大小与它排开的水量有关。 【教学准备】测力计、钩码、木块、橡胶块、泡沫块、橡皮泥、量杯、水槽、细线、记录表。【教学过程】 一、实验导入，集中话题： 1.谈话：前面我们已经研究了浮力，浮力的方向是怎样的？ （将一块泡沫塑料块按入水中，问：如果我将手松开泡沫塑料块会怎么样，它为什么会上浮？）2、把一个木块放入水槽中，问：为什么木块会浮在水面上？再把一个石块放入水中，问：石块为什么会下沉？它有没有受到水的浮力？3.集中话题：下沉的物体会受到水的浮力吗？（板书课题）二、活动过程：1.引导学生进行分析猜测： （1）请同学们设想一下，如果下沉的物体受到了水的浮力，这个物体在水中的重量会怎样？如果没有受到水的浮力呢？（让一名学生手提一个重物，教师从物体下面轻抬，学生感知）；（2）根据生活经验，当我们从井中提水时，同样是盛满水的桶，离开水面后要比在水中感觉重很多。 2.设计实验方法： （1）谈话：前面只是我们的猜测，要证明物体在水中是否会受到水的浮力，必须通过什么来证明？（实验）（2）展示实验材料，学生设计实验；（讨论）（3）汇报交流实验方法。（教师点评、指导） 3、进行实验操作：（分发记录单） （1）测量橡胶块在空中的重力；（2）测量橡胶块在水中的重力：（3）分析数据，计算橡胶块在水中受到的浮力，得出结论，并与学生的前概念对比。4、研究下沉物体在水中受到的浮力大小与什么因素有关： （1）下沉的物体在水中受到浮力的作用，它的浮力大小与什么因素有关呢?学生猜测并说明理由。 （2）引导学生分析：当把物体放入水中时，量杯中的水有什么变化？那么水中物体受到浮力的大小可能会与什么有关？（排开的水量）；（3）学生设计实验，进行交流；（4）实验验证（分发记录表），测量两个大小不同的钩码在空气和水中的重力和排开的水量，并记录；（5）计算分析实验数据，汇报结果，问：通过这个实验，你有什么发现？ (6)交流:下沉物体受到的浮力大小与什么因素有关? (板书:下沉物体排开的水量越大受到的浮力也越大)。三、综合解释形成概念 1.用重力和浮力的关系来解释物体在水中沉浮的原因： 引导学生分析：当物体受到的浮力大于它的重力时，它就上升，当物体受到的浮力小于它的重力时，它就下沉，当物体受到的浮力等于它的重力时，它就不再上浮也不再下沉。（板书：重力浮力【下沉】；重力浮力【上浮】；重力浮力【漂浮或悬浮】） 2.你能仿照泡沫塑料块的受力情况示意图，试着画一画沉入水底的石块在水中受到的重力和浮力吗？（学生完成记录单） 四、回顾与反思：1、下沉的物体会不会受到水的浮力？2、浮力的大小和什么因素有关？3、为什么有些物体放入水中会下沉，有些会上浮，物体漂浮时，重力和浮力什么关系？4、拓展：辽宁号航母：排水量：57000吨（标准），67500吨（满载）。板书下沉的物体在水中受到水的浮力吗？答案：（会）物体排开的水量越大受到的浮力也越大重力浮力【下沉】重力浮力【上浮】五年级科学（下）下沉的物体会受到水的浮力吗教学设计三原县东关小学 贾 春 平下沉物体受到的浮力记录表橡 胶 块结论在空气中的重力下