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青年,教师,成长,心得,交流 将爱平分平等对待每一位学生，各位领导，各位同事，晚上好，又是一年教师考试时，去年的我还在为自己的教师梦奔波准备，而现在的我已经在这个岗位上工作近一年了。 这一年，有收获，有遗憾，有泪水，也有汗水。 然而收获最多的是爱和幸福。 今晚我与大家分享的主题是“将爱平分，平等对待每一位学生”。 教师公正是教育公正的核心内容，也是教师应遵守的、至关重要的职业道德，教师必须公正地对待每一位学生。 只有公正平等的对待每一位学生，才能真正建立起良好的师生关系，打开教育的通道。 我的舅舅是一位人民教师，当我即将踏上讲台前，他叮嘱我说李娜，你记着，不管你的教学技能怎样，首先要做到平等地对待每一位学生，只有如此，你才能树立威信，赢得学生的尊重。 在真正的教学当中，我也一直没有忘记舅舅的忠告。 怎样平等的去教育每一个学生，让他们树立正确的人生观和价值观？如何做才算是平等对待每一位学生呢？从小处着手，以小见大，让学生时刻感受到老师的关心。 1.利用好课堂提问一个偶然的机会，我发现课堂提问就是一个很好的体现平等、让学生们感受到关心的方法。 我班有个体育生，学习成绩不好，但学习态度很端正，一次，很多好学生都没回答上来的问题，他竟然回答的很好，我当时给予了很高的评价。 此后他还非常积极主动的的帮我开关多媒体。 他的这些表现给了我很大的启示。 很多时候，我们往往为了不耽误时间，课堂提问忽略那些成绩不好的，久而久之，让他们自己觉得脱离这个群体，由开始的失落到了后来的堕落，甚至成了班里的破坏分子。 相反，如果我们有意识向学困生提问一两个简单的小问题，既不会耽误时间，又能让他们意识到他们不是多余的，他们也是这个群体的一份子，老师是关爱他们的。 这样不仅赢得了他们的尊重，其他学生也会觉得老师是公正的，同时让他们知道，平等的看待任何人这是基本的道德准则。 所以每节课的课堂提问，我都争取分层次提问，先提问一些简单的问题，回答对象为成绩弱一些的，再提问中等的，了解掌握情况，优秀生也要提问，防止他们松懈。 这样既能做到因材施教，又体现了平等理念。 2.传授知识的同时，渗透德育意识。 有一次，我们讲到英语中的unique一词，我用它来造句子说，Everyone isunique.意思是每个人都是独一无二的。 我们应当看到自己的长处，相信自己能行。 他们也似乎眼前一亮，开始想自己的优点了。 一来加深了对这个词的印象，二来对于他们树立自信和平等观都大有益处。 从小事做起，利用好课堂提问，利用好每个能够进行德育的机会，恰当的时间，进行适当的思想教育，如此，日积月累，必有成效。 只有平等对待每一位学生，才能走进学生，走进学生心灵苏霍姆林斯基说过“教师不仅要成为一个教导者，而且还要成为学生的朋友，和他们一起克服困难，一起感受欢乐和忧愁；要忘记自己是个教师，而这时，孩子才会把一切都告诉你”，与学生之间建立起民主、平等、朋友式的师生关系，形成友好、愉快、轻松、和谐的心理气氛。 关心学生的学习，关心学生的生活，用自己的真情去感染学生，达到教育的目的。 为了表示我的真诚，开学之初，我怀着无限激情和喜悦，就向全体学生抛出一句话“无论谁，生活和学习中有什么心理困扰，烦心事儿都可以找我疏通，倾诉，我下午最后一节课和晚自习时间一般都在办公室”。 在我看来一句简单的话，对学生来说却意义重大。 这近一年的时间，我收到大大小小书信、道歉信、纸条有七八份，虽说不多，却也给我带来了很多的幸福和满足感。 至少说明学生亲我、信任我才敢于像我倾诉。 不知是强迫症的缘故，还是爱的驱使，我习惯了每次下课后多看学生一眼，说上一两句话再离开教室。 这一天我如往常一样，看了一眼他们后要离开教室，这时一位女生追上来，塞给了我一封信。 这个女生刚入学时，就跟我说他英语不好，应该怎么补?我跟她交流了几次，并不断的鼓励她，她的成绩进步很大，这次我以为她还是要问我关于英语学习的事儿。 可我也纳闷为什么要写下来呢？直接问不行吗？或许有其他的事儿？果真，我打开信纸，新的开端这样写到老师，记得您说得过有什么矛盾烦心事儿就找您疏通疏通，于是我冒昧的打扰您了。 信中提到，自己是个怕被忽视的孩子，虽然没有什么大的能力和本事，却希望老师的目光能多在我身上停留一秒读到这里，我想到这是一个自尊心较强的心理比较敏感的女孩子。 信中的很多语言都让我对这个女孩，甚至对现在的高中生有了新的认识。 他们并不像我们看到的那样无忧无虑，不痛不痒。 他们的内心是敏感而脆弱的。 她说，她近几次考试考得不好，十六名组长之列中也没了她的名字。 她感觉同学们不再问她问题，自己也对自己产生了怀疑。 她苦闷，觉得生活被这些囧事弄的不堪一击，她说他失去了方向，害怕自己堕落下去，甚至晚上失眠，然而第二天还要撑起笑脸，觉得好累。 她有些力不从心，陷入了迷茫和惶恐。 可她还有自己的梦想，她不想让它在思想中抛荒。 可她怕别人不信任她了。 信的最后用不同颜色的笔，问了我一句话老师，姐，你相信我吗？其实她写这封信，就是想把自己的心情倾诉给一个人，并希望这个人相信她。 现在的高中生心理是极其敏感脆弱的，可他们又很少有机会也不愿主动与父母和他人沟通。 这时，如果我们老师作为与其接触时间较多的对象，能够及时给予在乎与疏导，他们或许会“柳暗花明又一村”。 说实话，一次考试对这名学生来说，带来了这么多的困扰和压力，真的出乎我的意料。 同时，我的内心也产生了同情和不舍。 设身处地，我突然记起了自己的高中时代，似乎也有着相同的经历。 我明白，这种心理障碍一天不除，她的学习状态就难以保证。 于是，我当天晚上自习就找到了她，我们聊了很长时间，首先我谈到自己的高中经历，也时常会向她那般去想，幽默的说到其实我们是善于思考的，上进的一族。 肯定了她的态度是正确的。 然后我又拿出成绩单，跟她一起分析了一下成绩，告诉她其实她的成绩有些科目进步很大，并不能全盘否定，让她认识到自己的长处，增强自信。 我又告诉他，惶恐和焦虑是多余的。 人们生活在这个世界上；靠的是行动，而不是空想。 如果你把精力放在了别人怎么去想你，怎样才能讨好别人，那样永远都难以站在舞台上，因为只有当我们全身心的投入到你所做的事中才能成功。 而且别人对你的态度并未改变，是你自己对自己产生了怀疑，才会有这种想法。 避免这种想法的最好的办法就是行动，什么都不要想，全身心投入学习，快乐充实生活。 遇到困难和迷惑找老师，找我。 我们一起分担，一起进步。 接下来的日子，我有意识的提问她问题，让她感觉到她并没有被忽略。 我还利用女生辅导员查宿舍的机会，特意观察她的心情和所为，时不时送上句赞美的话你的床铺真干净等，让她觉得自己做的不错，自己能行。 渐渐的，她自信起来，不再低头沉闷，能够微笑着主动回答问题。 这次的英语成绩过了优秀线。 我们相视一笑，这是我们之间的秘密。 因为平等对待了，所以赢得了学生们的尊重。 因为将爱平分了，所以获得了更多的爱戴和幸福感。 我的心中，他们已然是我的孩子，我的姐妹，我的亲人，我生命中不可或缺的一部分。 每当看到孩子们做眼保健操，专注可爱的表情，我偷着笑了；每当看到远处学生急于迎上前来叫一声老师，我也赶紧带着微笑回应“嗳，好！”，心里涌着幸福；每当看到他们因努力学习而日渐消瘦的脸，我忍不住说上一句好好吃饭。 他们嘿嘿的回一句没事儿。 每天餐厅里看到他们一排排专注的吃饭，突然看到老师，齐齐的探出可爱的小脑袋观望老师，我也挥一挥手，欣然的笑了。 每次走出女生宿舍，了解他们的生活，仿佛看到了自己的高中时代，所有这些都给我的生活和工作添入了幸福的味道。 一年的教师工作，我体会到了这份工作的乐趣，明白了作为一名教师，自己的全部使命就是为了一切学生，为了学生的一切。 教师热爱