八下Unit7SectionB2a-2e.doc

Unit 7 Whats the highest mountain in the world?Section B (2a-2e)教学设计秦皇岛市抚宁区第四中学 郝志萍一、教材分析：Unit7SectionB部分是在SectinA 的基础上，从对自然和文化的比较过渡到了动物这一话题。本部分呈现了大象、熊猫以及熊猫研究基地相关的内容，通过听、说、读、写等活动，引导学生学习更多表达比较的句式结构，了解大熊猫等濒危动物，培养保护动物的意识。2a-2e是一个阅读版块。阅读材料是关于大熊猫的一篇报道，具有说明文的特征。2a的读前活动提供了一些词汇，让学生自己组织语言说一说大熊猫，为2b的阅读活动做好话题准备。2b要求学生阅读文章，运用寻读法（scanning）,快速查找每个数字所表达的意义。2c的读后活动让学生再次运用寻读策略，根据问题所要求的信息点快速定位并找出问题的答案。2d要求学生理解文本信息细节并运用文中的语言将相关句子补充完整。2e是一个开放性的问题，要求学生想出更多方法帮助拯救大熊猫，启发学生思考。二、学情分析：八年级的学生英语能力相差比较悬殊，部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。因此在教学活动中尽量让这部分学生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感；有一些学习困难生由于基础薄弱，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，采取小组合作的办法，通过学生间的合作学习，促进小组成员之间的互帮互学，鼓励小组中的优秀成员主动帮助学习困难生，培养学生的团队意识。提高他们综合运用语言的能力，让他们都能体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。三、教学方法：本节阅读课，我采取传统课堂的导入与高效课堂任务展示相结合的方式，力求争将两种课堂教学模式的精华有效结合，尝试一下英语学科课改的新思路。四、教学目标1.语言目标：掌握本课重点词汇及短语2. 技能目标：学会阅读有报道性的文章，掌握一定的阅读技巧。3. 情感目标：培养学生热爱大自然，保护环境的意识。教学重点：1.掌握阅读技巧并在阅读中学会相关短语（即读有所获）2.掌握单词和短语单词: 1. bamboo n. 竹子2. endangered adj. 濒危的 3. research n.&v. 调查；研究4. keeper n. 饲养员 5 awake adj. 醒着 6. excitement n. 激动7. illness n. 疾病 8. artwork n. 插图 9. wild adj. 野生的10. government n. 政府短语：1.panda keepers 2.prepare.for 3.be awake 4.run over with excitement5.walk into 6.fall over 7.be special to sb 8.every two years 9.die from illness10.spend time (in)doing sth 11.a lot more bamboo forests 12.cut down the forests13.the remaining forests 14.or so 15.endangered animals 16.make artwork about pandas17.the Chinese government 18.save pandas 19.send sb to sw.教学难点：学会阅读 ：速读，精读Step1.导入，用自然风光图片复习原级，比较级和最高级的典型句型。引起学生对大自然的热爱，再导入对动物的关注。T：There are so many beautiful sights in the world,do you love nature?S:Yes.T:There are many rare animals.For example:pandas. They are endangered now.导入生词Step2. New words 为阅读扫清障碍 1. bamboo n. 竹子2. endangered adj. 濒危的 3. research n.&v. 调查；研究 4. keeper n. 饲养员 5 awake adj. 醒着 6. excitement n. 激动 7. illness n. 疾病 8. artwork n. 插图 9. wild adj. 野生的 10. government n. 政府 Step3 Pre-readingTalk about pandas in class. Use the words in 2a.T :Do you want to learn about pandas?S:Yes T:I have a panda friend, now, let me tell you a story about them:There is a family of pandas living in a forest. The father and mother are black and white . The baby pandas are pink but they are very cute . The adult pandas eat a lot of bamboo every day . Their home is in Wolong of Sichuan . There are fewer and fewer forests so they are endangered now.T:Understand?Step4.Say something about pandas.完成对熊猫描述性的句子，对2a的充分练习 引起阅读兴趣。Step5. Reading guidance: scanning This means moving your eyes quickly down the page to find specific information.用汉语出示阅读技巧，更详细，便于掌握Step6. Reading task Task1. 速读 2b Scan the article to find out what these numbers mean:10, 12, 200, 2000先找出有关句子再找数字在文章中说明的意思Task2.读文章，找短语，学会读后有所获，同时为2C做铺垫Task3. 2c Scan the article again and write short answers to the questions.1. What is Lin Weis job? 2. What do the baby pandas eat for breakfast? 3. What do adult pandas eat? 4. Why are pandas endangered? 5. What is one way of saving pandas? Key: 1. A panda keeper. 2. Milk. 3. Bamboo. 4. Because most of the baby pandas die from illnesses; Humans cut down the bamboo forests,then pandas have less food and fewer forests to live in 5. Teaching children the importance of saving pandas / Planting more bamboo trees Task3.精读，完成屏幕展示的图标。让学生理解文章结构，进而理解作者写作意图。Task4. 2d . Complete the sentences using words and phrases from the passage.Step7.Homework 对文章理解的基础上，运用所学短语词汇进行写作 What do we do to help save the pandas. write a poster about how to save the pandas？要求：1.大熊猫特点，濒临灭绝现状 2.原因 3.如何拯救教学后记 针对上述教学设计和具体的教学活动，本人课后有以下几点思考：1. 小组学习是学生比较喜欢的学习方式。以小组的形式进行学习能够使学生反应积极、积极思维活跃，既有竞争又有合作，培养了学生的全作精神，让他们在合作中探究学习，可以做到共进步，收到了比较满意的效果。2、只有通过阅读才能让学生充分理解课文内容，并培养一定的阅读能力。本环节通过“Listening and scanning 、Skimming 、tell something about pandas”培养学生捕捉细节和再现阅读内容的能力。并且各个环节自然过渡，让学生沉浸在快乐的学习气氛中。3、教师在整节课中都让学生自己来担当学习的主人，真正体现学生的主体地位。五、反思在教学实践中，本人也体会到，阅读教学应处理好以下3个关系：1、 教师与学生的关系：在新课程理念下，教师应为学生英语学习的指导者而不是包办者。教师目的是为了让学生掌握阅读文章的方法，激发第一位学生的阅读兴趣、提高学生的阅读水平。以“问题”的形式，以“情景”的方式，引导学生参与、体验英语阅读的快乐，激发学生阅读的兴趣，培养学生良好的学习习惯，形成积极的学习态度和有效的学习策略。2、在教学设计中要设法让学生在轻松愉快的课