《我为你骄傲》教学设计.doc

我为你骄傲第一课时教学设计 教材分析：这是一篇非常令人感动的课文，讲述了“我”一不小心，砸碎了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感使“我”感到不安。当“我”向老奶奶赔钱并附上道歉信时，老奶奶回赠给“我”那句饱含疼爱、宽容和鼓励的话，更是出乎“我”的意料。这个故事告诉我们：要学会承担责任、学会宽容。教学目标：、会认9个字“玻璃、碎、攒、歉、箱、顿”，会写2个字“骄傲”。、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。、通过品读相关的词句，感受小男孩心情变化的原因，感悟小男孩知错就改的真诚。4、知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”后，学会承担责任，学会宽容。教学重点：学会本课的生字词，能够有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。教学难点：1、通过品读相关的词句，感受小男孩心情变化的原因，感悟小男孩知错就改的真诚。2、知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”后，学会承担责任，学会宽容。教学准备：词语卡片、PPT课件板书设计：22.我为你骄傲小男孩 承担责任老奶奶 慈爱宽容开心 害怕 不自在 轻松教学过程：第一课时一、歌曲导入课题1.课间播放红旗飘飘。2.歌曲中唱到：“五星红旗，我为你骄傲”，我们的祖国日新月异，蓬勃发展，我们为祖国骄傲。我们的学校蒸蒸日上，日渐壮大，我们为学校骄傲。看到同学们两年来的进步和成长，老师为你们骄傲。今天我们要学习的课文就是：22我为你骄傲。（板书课题并指导“骄傲”一词的书写重点难点）3.质疑题目中的“骄傲”是什么意思？（自豪）4.学生齐读课题。教师：看到课题，你有什么问题想要问？（生质疑）5.答案就在我们的课文里。同学们赶快去读读这个小故事吧！二、自读课文，整体感知1、自读要求：1.自由读文，借助拼音把字音读准确，把课文读通顺。2、边读边思考，课文讲了一件什么事？3、教师检查自学情况。（1）课件出示带拼音生字，同桌互读，指名学生读，正音。去除拼音后，开火车读生字。（2）课件出示词语（分类排列）道歉 破碎 顿时 攒钱 窗户 石头 玻璃 招呼指名学生读词语，正音。读完你发现了什么？（第二排的最后一个字读轻音）4、通过自读谁来说说，题目中的我指谁。（老奶奶，板书）你指谁？（小男孩，板书）5.课文讲了一件什么事？教师出示课件填空题：一群( 小伙伴)躲在老奶奶家后院里玩扔石子的游戏，我一不小心( 打碎 )了老奶奶家的( 玻璃 )，我们逃走了。后来我攒了7美元，装在( 信封 )里，跟老奶奶道歉。老奶奶原谅了我，并写了一张( 便条 )给我，上面写着“我为你( 骄傲 )”。指名学生填空，师生共同点评。点评后学生齐读。三、默读课文，感受小男孩心情变化的原因，感悟小男孩诚实勇担责任的品质。1、随着事情的发展，小男孩的心情也在发生着变化。学生默读课文，用横线画出“我”心情变化的句子，然后再圈出哪个词语描写了“我”当时的心情。（课件出示默读要求）2、总体感知心情变化交流后板书：开心害怕不自在轻松指名学生回答，根据学生回答，教师随机出示课件句子。3.现在就让我们一起走进那开心而有趣的时刻吧！（1）课件出示第一自然段，谁能说说从哪些地方能感受到孩子们很开心？（老师读）（2）我们看着石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降, 觉得很开心,很有趣。 是呀，多有趣呀！那你能把伙伴们的开心朗读出来吗？生读句子。你读得真好，老师为你们骄傲。下面谁能说说这个句子采用了什么修辞手法？指名回答（比喻句）把什么比作什么呢？指名回答（把石头比作子弹和流星）像子弹说明什么？（扔出去时用力猛，速度快）像流星说明什么？（降落速度快，一块块还说明多）这游戏多刺激多好玩啊，难怪孩子们那么开心。（齐读这句）这个句子只有一个本体，但却有两个喻体，谁能照样子说一说。（课件出示句子练习）孩子们如果此时此刻你就在一旁，你有什么想说的吗？4.看来大家都为他们担心了。听（课件播放玻璃破碎的声音）（1）我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。男生读。女生评价，你觉得他们读的怎么样？好在哪？（读出了害怕，哪个词语感受到的？）不好在哪？（应该怎样读，为什么这样读？）体会小男孩此时害怕的心情。（齐读） 总结：抓住重点词来理解句子，是学习语文的一种好方法。5.小男孩多害怕呀，以至于“那天晚上，一想到是我干的。”（课件出示）吃饭时，一想到 。睡觉时，一想到 。学习时，一想到 。无论什么时候，何时何地，一想到是我干的。孩子，你觉得小男孩在怕什么？你男孩担心的事情发生了吗？（没有）从哪里知道的？（生答）6.“这以后我却觉得很不自在”（课件）什么是不自在？（不好意思，不舒服）小男孩为什么不自在？（生答）7.内心的煎熬，深深地不安，促使小男孩做了一个决定，什么决定？指名读第四自然段。（生答）“我决定修理窗户。”（课件出示）观察“攒”字的字形，理解“攒”字的意义。说明小男孩用自己的双手挣钱，并以攒钱为先，把攒钱这件事放在第一位，舍不得乱花一分钱。在他送报纸的路上，口渴时 可是 。 饥饿时 可是 。 路过玩具店时 可是 。8.三个星期过去了，小男孩终于攒足了七美元，除了钱，小男孩还写了一张便条。什么是便条？请同学们发挥想象，想一想便条上会写什么?(课件出示便条格式，同桌商量)生反馈-课件出示完整便条-齐读便条通过便条，你觉得你男孩是个怎样的孩子？（诚实，知错就改，勇担责任）板书9.当小男孩把信封投进老奶奶家的信箱时，他的心情有什么变化？齐读“我心里一阵轻松。”理解“顿时”（立刻）积攒在小男孩心里三个星期的事情在这一刻终于解决了，他如释重负。他投进去的仅仅是信封吗？（还有孩子纯真的情，悔过的心，勇于承担责任的勇气。）齐读感受此刻的轻松自在。四通过老奶奶的一句“我为你骄傲”，感悟老奶奶慈爱宽容的品质。不久，老奶奶也给小男孩写了一张便条，便条上只有一句话“我为你骄傲 ”。（齐读课题）老奶奶为什么会为小男孩骄傲？课件出示书读到这里马上要接近尾声了，我们所有人的目光似乎都集中在小男孩的身上，那么此刻，有谁想对老奶奶说些什么？（生说）你觉得老奶奶是一个怎样的人？（慈爱宽容大度）板书是呀，老奶奶不仅没有追究小男孩的责任，而且还选择了原谅并写下“我为你骄傲”，多么的伟大！课件：这一句“我为你骄傲”包含了老奶奶多少的疼爱，宽容与鼓励。五拓展延伸 43年后，那个曾经的小男孩在他的书中写到：课件出示老奶奶一个小小的举动，一句简单的话语却在小男孩的心中留下了深