七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 第1框 集体生活邀请我说课课件 新人教版.ppt

集体生活邀请我 03 04 说学法 说教法 01 02 说学情 说教材 05 06 板书设计 说教学过程 一 说教材 本课题位于人教版七年级下册第三单元第六课 第一单元学生认识了青春的我们 第二单元学生学会了调控情绪和品味情感 为第三单元的学习奠定了基础 但生活中存在的各种各样的集体 每个人的生活都离不开集体 因此有必要走进集体 而且本课题的学习为后面内容的学习起到铺垫的作用 因此本单元起着承上启下的作用 知识目标 能力目标 让学生体验个人对集体生活的依恋之情 增强在集体中生活的能力 情感价值态度观目标 引导学生感受 体验集体的温暖 激发个人对集体的热爱之情 并为建设优秀集体做贡献 认识什么是集体 知道生活中集体的温暖 领悟集体的力量 教学目标 01 02 依据 依据 在某些集体中存在错误观念 存在个别同学不团结他人的现象 因此有必要加强对学生的引导 学生感受到集体的温暖 才能更好的热爱集体 才能在集体中团结他人 难点 共同目标和团结他人集体的力量来源于成员 重点 集体的温暖 认识集体力量的强大 教学重难点 二 说学情 七年级学生对于集体生活并不陌生 在集体生活中也对集体产生了一定程度的归属感 这是学习本单元内容的思想认识基础 同时 由于他们部分是独生子女 很多事情由父母长辈代劳 因而在参与集体生活中 表现出一些被动甚至是退缩 不知道如何在集体中生活 这些可能是学生存在的现实问题与困惑 三 说教法 主要采用以下方法 从而有效地突破重难点 达成教学目标 案例教学法 通过具体案例启发学生 鼓励学生独立思考 引导学生变注重知识为注重能力 活动教学法 开展形式多样的活动 能充分调动学生的多种感官和学习兴趣 把感知学习与实践操作融合在一起 体验式教学 选择贴近学生的情境 引起学生的情感体验 帮助学生迅速而正确地理解教学内容 四 说学法 学生作为学习的主体 独立地分析 探索 实践 质疑 创造来实现学习目标 有利于培养学生主动发展的能力 良好的学习品质 充分的自信心 自主学习 1 分成三个小组 以合作和互助的方式从事学习活动 共同完成小组学习目标 有助于培养学生合作精神和团队精神 提高学生的交往能力 促进每个学生的发展 合作学习 3 探究学习 2 学生在主动参与 提出猜想 并且通过层层论证 获得答案 有利于发展学生的主体性 培养学生的可持续发展的能力 学生学会学习 培养学生的创造精神 五 教学过程 一 创设情景 导入新课在本课教学设计中 我将通过多媒体播放 众人划桨开大船 歌曲导入 调动学生的积极性性 创设课堂氛围 让同学们带着问题去听 思考 这首歌中哪一句是歌曲中心句 感受集体的力量 进而引出集体的含义 多媒体展示集体生活的图片 分成三个小组 分享 我们在集体生活中感受温暖的事例 举例集体生活带给了我们的温暖 每组各派一名代表说明 教师分析集体的联结度与个体感受集体温暖的关系 并总结影响联结度的因素 二 层层深入 构建新知 三 活动探究 深入理解 创设活动 七嘴八嘴话集体 多媒体播放集体比赛图片 提问 你参加了那些集体比赛活动 在这个过程中你是怎样努力 有谁帮助过你呢 教师归纳 集体温暖的表现形式包括安全感 归属感和集体荣誉感 四 巧设训练 巩固提高 教师引导学生扮演 三个和尚没水吃 的故事 思考 为什么三个和尚没水吃 在集体中 怎样更好发挥个人力量 怎样处理集体力量和个人力量两者的关系 通过故事发问 激发学生兴趣 层层深入启迪学生思维 明白集体的力量不是成员简单的相加 而是有共同目标 分工明确的整体 个人力量的有限可以通过优势互补 产生强大的合力 集体力量是强大的 在某种程度上可以甚至改变一个人 五 归纳总结 提高认识 首先请2 3个学生谈本节课的收获 教师总结 今天 我们学习了 集体的温暖 与 集体的力量 相信大家对我们生活的集体又有了全新的了解与认识 我们离不开集体 集体也离不开我们 生活在集体中的成员 只有团结