植物妈妈有办法教案.doc

植物妈妈有办法（第二课时）教学目标：1、正确流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴 趣，培养学生留心身边事物、 认真观察的好习惯。重点：在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。过程：激趣引入： 今天，我们继续学习植物妈妈有办法一课，让我们跟随着植物宝宝们一起去旅行！探究新知： （一）整体感知：下面大家把书打到植物妈妈有办法一课，听老师读课文。 1、提个小要求：看一看哪位同学听得认真，看得仔细。（师范读） 2、师：你们听得真投入，谁能告诉老师，这首小诗讲了哪几种植物妈妈？ 板书：蒲公英、苍耳、豌豆。 3、师：这么有趣的小诗，你们想不想读一读？ 4、先自由读，边读边想：它们的娃娃是靠什么办法旅行的？（生自由度，师巡视）（二）理解朗读：过渡：都读完啦，那我们首先看一看蒲公英娃娃是怎么旅行的？ 1、指名读第二小节，老师想问一问：你们见过蒲公英吗？它长的什么样？你真是个留心生活的孩子！谁能用自己的话来说蒲公英娃娃是怎样旅行的？（板书：降落伞、风） 2、说得真棒！在你说的时候，我们眼前仿佛飞来了一个又一个的小蒲公英娃娃，那么小诗中哪个词说得就是这个意思？（纷纷）是啊，在每年的六、七月份成熟的蒲公英种子就像一个个降落伞，在风婆婆的吹拂下开始旅行啦。我们看看书中的图，蒲公英宝宝一个接一个的出发了那么“纷纷”就是这个意思，所以我们在读的时候，一定要突出“纷纷”这个词，想不想试着读一读（练习练习）谁愿意读一读？“纷纷”一词读得好，看来你理解了，谁能像他那样读（指生评价：声音洪亮词语读得很有味道）师：我们一起来读，谁能把这一小节背下来？其他同学能不能，大家一起来。 评价：真了不起，这么短的时间就能背下来，令人佩服。苍耳的教学：除了蒲公英妈妈的办法，你还对哪些植物妈妈的办法感兴趣？（指生回答） 1、大家自由地读一读第三小节。2、提问：你们见过苍耳吗？能描述一下它的样子吗？（身上长满了硬硬的小刺）这些小刺好像苍耳妈妈给宝宝穿上的（生说，板书：铠甲，当代士兵身上穿的铁制的衣服），在小动物皮毛的帮助下，苍耳娃娃们就来到了田野山洼（板书：动物）3、我们在把这一小节齐读一下好吗？4、假如你就是一个苍耳宝宝，妈妈的办法这么好，怎样夸夸自己的妈妈呢？（多找几名同学说）你们说得真好，都有一颗感恩的心。 过渡：刚才我们学了蒲公英妈妈、苍耳妈妈的办法，蒲公英娃娃在风婆婆的帮助下，而小苍耳在小动物的帮助下，快乐地去旅游了，那豌豆妈妈更有办法，她有什么办法呢？(板书：豆荚、太阳）谁能美美地读一读（生评价） 从（啪、蹦着、跳着）这几个词中，你们体会到了什么？生答：快乐）谁来做一颗快乐的小豌豆？指导读出快乐的语气。5、小节：蒲公英、苍耳、豌豆它们都用自己独特的方法去旅行了，想象一下，它们可能落到哪儿？（生回答）这可是四海为家（板书）师：学到这儿，植物的旅行在小诗中还是单纯的旅行吗？（生：不是，传播种子、生根发芽）6、对。这首小诗歌向我们介绍了三种植物传播种子的方法，其实，在自然界中，植物传播种子的方法还有很多。想一想：什么样的孩子就能得到它？对了，做一个善于观察、留心生活的孩子，你就会发现大自然更多的奥秘。7、拓