为你打开一扇门.doc

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划教学内容为你打开一扇门（赵丽宏）共几课时2课型新授第几课时1教学目标1、训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。2、了解文学的内容和阅读文学作品的意义。3、体会课文丰富的情感和优美的语言。教学重难点重点： 整体感知，理清思路。难点： 文学的内容和阅读的意义。教学资源1 学生在小学已初步涉及各类文学作品，并对其有一定的了解。2 学生对文学作品的情感及语言有一定的感知能力。 3课件预习设计1指名学生默写字词，给加点字注音。浏览 无聊 徘徊 衰弱 诠释 憧憬裨益 真谛 帷幕 斑斓 广袤 跌宕博士 凝聚 危言耸听2解释部分词语的大意：诠释 憧憬 裨益 广袤危言耸听 潜移默化敲门砖 情不自禁3朗读课文。 施教日期 2010年9月 日 学程预设导学策略调整与反思一、导入新课：同学们，今天我们一起来学习当代作家赵丽宏的为你打开一扇门。作者要为我们打开一扇什么样的门呢？（文学之门）“你”又是指谁呢？（青少年读者）对，作者是想把青少年读者领进文学领域的入口处，揭开文学神秘的面纱，让我们尽情领略文学的无限风光，从而深深地爱上文学，做文学的忠实读者。二检查与交流：（1）小组交流预习作业。方式：互相核对答案； 错误自主订正；组长收集问题。（2）组长汇报预习作业完成状况，并提出不能解决的问题。（3）学生合作解决所遇问题。三朗读训练：1学生自由朗读课文，要求用普通话，读音准确。2就课文第4节开展小组朗读比赛。方法如下：各小组成员毛遂自荐，在此基础上各推出一名代表参赛。同学用心倾听，评出优胜者并陈述理由。四整体感知， 思考下列问题：（1）作者为我们打开的是一扇什么门？（2）为什么要打开这扇门？（3）怎样打开这扇门？1由学生自由谈对文学的理解。 指导学生小组合作然后派代表发言2巡视、了解并指导预设指导：（根据学生的真实学情，立足先由学生自主合作解决，教师再点拨）如：预习作业中多音字及行近字的掌握裨 衰弱 衷心3教师对未获优胜的同学予以鼓励，充分肯定他们大胆展示自我的精神。4指导学生有感情地朗读课文， 巡视、了解并指导（根据学生的真实学情，立足先由学生自主合作解决，教师再点拨）学程预设导学策略调整与反思4）打开这扇门有什么收获？五再读课文，理清思路。（12）由门谈起，引入话题。（34）打开文学之门的重要意义。（5）激励人们走进文学的大门。六研讨课文1作者要为我们打开一扇文学之门，那么，作者是如何引出文学之门的？讨论明确：(1、2)两节由门谈起，引入话题，然后由“无数扇”门谈到“一扇”门指出这扇门就是文学之门，在此基础上论述打开这扇门的重要意义。2 学生讨论回答：“世界上有无数关闭着的门”、“世界上没有打不开的门”各是什么意思？体会这样写的好处。3 在无数关闭着的门中，有一扇非常重要的大门，这就是文学之门，为什么说文学之门是“一扇非常重要的大门”？试从文中找出有关语句回答。（4如何理解“高智商的野蛮人”？举例说明。讨论明确：虽然智商很高，但缺乏修养，缺乏感情。学生举例，如电脑黑客，向黑熊泼硫酸的清华大学学生刘海洋等，他们就是“高智商的野蛮人”。5教师指点归纳。6指导学生集体讨论。（1）集体朗读。（2）提问后学生讨论回答。明确：第一句，世界上有种种未知的领域。第二句，世界上所有的学问都是可以探索并了解的。以“门”为喻，生动形象。指导学生踊跃发言，从第四节中找出了很多句子来理解文学之门的重要性。）学程预设导学策略调整与反思5启发谈话：文学之门实在是一扇非常重要的大门，你以前意识到文学的重要性了吗？你是如何对待文