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文档简介

图形的旋转 二 图形的旋转 二 教学目标 教学目标 1 通过实例观察 操作 在方格纸上认识图形的旋转 进一步体会 图形旋转的基本要素 2 能在方格纸上画出一个简单图形饶图形上的某个顶点旋转 900 后的图形 教学重点 教学重点 探索图形旋转的特征和性质 教学难点 教学难点 能在方格纸上将简单图形绕固定点旋转 90 并说出旋 转过程 教学方法 观察法 操作法 探究法等 教学准备 多媒 体课件 方格纸等 教学过程 教学过程 活动一 小旗的旋转 1 出示例题 画出图中小旗绕点 M 顺时针旋转 90 后的图形 学生独立读题 想一想 绕点 M 顺时针旋转 90 后的小旗 是怎样 的 2 在方格纸上画一画 并与同伴说说画的过程 你是怎么画出 绕点 M 顺时针旋转 90 后的小旗 的 想一想 你 画的图形符合题目要求吗 结合方格纸说一说 学习成果预设 学习成果预设 方法一 用纸剪一面小旗或用手头的学具代替小旗帮助思考 摆出 绕点 M 顺时针旋转 90 后的小旗 再画 方法二 先画出绕点 M 顺时针旋转 90 后的旗杆 再画小旗 活动二 三角形的旋转 1 三角形 ABC 绕点 A 旋转 90 1 读一读 题目告诉我们什么要求 你准备怎么画 2 试一试 在方格纸上画出三角形 ABC 绕点 A 顺时针旋转 90 后的图形 3 说一说 你是怎么画的 整个图形旋转后是怎样的形状 学 习成果预设 学生可能出现两种方法 方法一 先画出 AC 饶点 A 顺时针旋转 90 后的位置 再画 AB 绕点 A 顺时针 90 后的位置 最后连接 BC 方法二 先画出 AB 绕点 A 顺时针旋转 90 后的位置 再画 AC 绕 A 顺时针旋转 90 后的位置 最后连接点 BC 4 比一比 这两种方法的相同点是什么 从哪条线段画入手比较 方便 2 出示 三角形 ABC 绕点 B 逆时针旋转 900 你会画吗 试试看 1 学生尝试独立解答 2 集体交流各自的画法 3 小结 刚才我们是怎样去画一个图形旋转后的图形的 有什么需 要注意的 学习成果预设 先要弄清旋转中心 旋转方向和旋 转角度 接着画图形中的一条线段按要求旋转后的位置 然后画出 其余线段 画完后要再按照旋转要求想一想 需要注意按要求画图 形旋转后的位置 特别是弄清楚旋转方向 活动三 练一练 1 完成课本第 31 页第 1 题 先引导学生关注相应线段的旋转进行 判断 然后全班交流 2 完成课本第 31 页第 2 题 让学生独立完成 然后集体交流 说 说自己是怎么画的 3 完成课本第 31 页第 3 题 先引导学生观察图 并结合周角是 3600
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