语文人教版五年级下册《彩色的非洲》教案.docx

彩色的非洲教案 中岗小学：杨世娇【教学目标】认识14个生字。有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。领悟文章的表达特点。【教具、学具准备】多媒体课件。【导学过程】一、课题导入1、师：有一位作家看过非洲的部份景色后的感受是非洲是彩色的。他还将所见所感写成了一篇文章，也就是今天我们要学的出示课件（28课彩色的非洲） 2、师：这是一篇略读课文，主要靠大家自己读懂它，你们有信心吗？师：那接下来我们看看作者笔下的非洲是怎么样的，今天我们学习28课彩色的非洲，PPT出示学习目标。（在黑板上写彩色的非洲）二、初读课文1. 昨天已预习了，看看你们学得怎么样？ 出示词： 斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接 2、现在大家看PPT上出现的生字，请全班同学一起来读一读这些生字词。3、请同学自由读课文，为什么说非洲是彩色的？浏览课文，找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。（学生默读过程中，默读时间控制在5分钟）4、（生回答，出示课件：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！；蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲！；啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！）5、请同学们认真观察这两个句子，你发现了什么？（总述句，首尾照应，都是感叹句，两个表示颜色的词是近义词。）6、为什么不都用“彩色”，而用“色彩斑斓”和“多姿多彩”？（用词丰富，更加优美）我们写作的时候要像作者一样表达相同的意思用上不同的词，使文章语句更加优美生动。三、精读课文 1、请同学们再次快速浏览课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色彩斑斓”的世界？（生回答后，课件出示答案）2、赏读彩色的植物导语: 让我们一起来看看，到底是什么孕育了怎样一个彩色的世界？首先我们走进的是彩色的植物世界，请你细细地读第四自然段，想想从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢？ （1）充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海。 （2）芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞。你觉得哪个词用得好？ “一棵似一团火，一排是一片霞”运用什么修辞方法，写出了什么？（3）还有一种叫做花树的树，更是妙不可言。远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观；走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，像含情脉脉的少女，向人们频频点头。花树的“妙不可言”妙在哪里？ 3、此时，你感受到非洲是一片怎样的土地？可以用什么词来描述？（五彩缤纷 色彩斑斓 多姿多彩等）4、彩色的动物世界（1）导语：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。”这是一个什么句？（生读） 过渡句起什么作用？（承上启下）（出示课件） 我们要学习作者写好过渡句，使文章段与段之间过渡自然，让读者很快就明白写什么。（2）生读完后。老师问同学们想看看非洲的动物和蝴蝶吗，此时用ppt展示出来）5、结：非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色彩斑斓。6、彩色的日常生活（1）导语：非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的！通过这个过渡句作者又将我们带入了非洲彩色的生活中(2)请同学们看看第六自然段作者是从哪几个方面来描写非洲人的日常生活的？ (3)生反馈，老师引导作者通过花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树红花掩映的住房和五颜六色的宾馆，来体现非洲人彩色的日常生活。（4）资料交流：你还知道非洲哪些彩色的日常生活吗？（5）PPT展示：非洲的日常生活。7、彩色的艺术1.导语：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。2.学生交流最令自己感兴趣的句子，并了解作者的写作方法：从彩色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈，来体现非洲的艺术也是彩色的3.引语：人们常说，非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂，非洲的舞蹈质朴、清纯、火热。请同学们朗读这句话，一起来感受非洲舞蹈的魅力。（“如果你有幸参加他们的篝火晚会，那熊熊燃烧的火焰旁那穿着花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。”）4.课件展示非洲的舞蹈片段总结：这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘