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文档简介
走一步，再走一步教学设计教学目标：知识与能力 1，掌握文中生字词，并学会运用。 2，把握记叙文的六要素，体会重点语句的含义，把握文章内容。 3，学会用简洁的语言表述故事梗概，培养学生探究学习的能力。过程与方法 1，自由朗读 2，质疑探究 3，合作讨论情感、态度与价值观 由事悟理，领悟在人生道路上再大的困难，只要化整为零，化难为易，就会赢得胜利。教学重点： 探究篇末所说的“经验”，探究“走一步，再走一步”的含义。教学难点： 从不同角度探究，品味文中句子的深刻意义，获得多方面的教益。教学方法： 多角度探究学习法。课时安排：二课时教学过程：第一课时 教学目标：1，掌握文中生字词的音形义。2，复述故事，整体感知课文。 一、导入1，导语：每个人一生中都会遇到一些困难、挫折，每个人在面对困难和挫折时的态度也不一样。有些人挺住并走了下去，而也有些人却被吓倒了。那些把人吓倒的困难真的就那么可怕吗？今天，我们就来共同学习一篇新课，从中寻找答案。2，检查生字词PPT显示本文生字词，请生为生字词注音。PPT显示本文要解释的词语，和解释，请生连线。师生共同点评。二，读课文，整体感知1，读课文，2，请生复述课文内容（提示复述要点：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果)请生抢答：时间：七月里一个闷热的日子。地点：美国费城。人物：“我”和五个小伙伴、父亲。事件起因：因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。事件经过和结果（思路点拨）：“我”犹豫不决爬上石架陷入险境心惊肉跳 父亲鼓励小心翼翼信心大增成功脱险。3，用一句话概述课文所写的内容。4归纳主旨。在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解成小困难，一个一个认真地解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。 第二课时教学目标：1，多角度探究2，揣摩环境描写的作用及人物的心理描写3,了解本文写作特点1、 听写生词2、 自由朗读，合作探究1，多角度探究课文。（1）“我”的角度。 为什么“我”明明知道自己体弱、胆怯，也记得母亲的训诫，还要去冒险爬悬崖呢？文章从哪些方面描写“我”处于险境时的狼狈和恐惧心理，有何作用？“我”脱险过程中有哪些心理变化？文章两次写到“我”哭，原因一样吗？（2）“父亲”的角度。父亲怎样教“我”脱险？怎样评价父亲？（3）“四个小伙伴”、“杰利”的角度。你赞成四个小伙伴的做法吗？怎样评价杰利？2、 写作特点1，以小见大2，铺垫对比3，环境衬托我们学完这篇文章，又有什么启示呢？1.朋友之间应互相关爱，互相帮助，要懂得照顾弱小者。2.教育孩子应注意培养他们自身的能力，而不是越俎代庖。3.生活中遇到困难、挫折是难免的，应学会正确面对。4.遇到危险要冷静，寻找方法一步步解决，不悲观失望、失去信心。
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