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人教版六年级语文下册第五单元口语交际科技发展利大还是弊大教学反思沙湾中心小学 郭艳琼人教版六年级语文下册第五单元口语交际安排的是辩论，辩题是“科技发展：利大还是弊大”，正方的立场是“利大”，反方的立场是“弊大”。教材简要地说明了辩论的基本要求：一是要表明自己的观点；二是要做辩论前的准备，包括搜集论证几方观点和反驳对方观点的材料；三是辩论时要做到条理清楚，用事实说话；最后是总结陈词，全面总结本方观点。教材编排的目的，一是通过针锋相对的辩论，使学生对科技发展对人和生活的影响有比较全面的认识；二是通过辩论的准备过程进一步培养学生有目的地搜集材料的能力；三是在辩论中进一步培养学生条理清楚、大方得体地表达自己观点的能力。为了更好地培养学生的学习兴趣和学生的口才，课前让学生根据辩点查找资料积累事实材料,为辩论做充分的准备。并让学生自行组成组为正、反方。课前，我播放学生辩论赛给全班同学观看，让学生们了解辩论的流程和方法。课堂上，我先谈话引入，激起学生辩论的欲望。接着有正、反两组学生推选一名主持人，其余学生一起讨论留给学生充足的时间，围绕本组选的基本观点，从各个方面找理由，每个组推选出四名主辩人，依次发言。主持人宣布辩论会开始，双方能以简短的语言振振有问地陈述自己的观点，并举了许多生活中事例、新闻及当今形势做论据进行激烈地反驳。在自由辩论时，时间充足，正、反两方互相发现漏洞并做有力回击。会场气氛活跃，主持人能激励引导，把辩论不断推向高潮。最后老师做了总结、点评，并出示辩论流程。表扬学生们辩论会开得很成功。这堂课上学生参与面广，
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