物理人教版九年级全册串、并联电路中的电流规律.5教案.doc

第5节 串、并联电路中的电流规律感知目标学 习目 标知识目标(1) 通过探究式实验，得出串、并联电路中电流的规律，学习科学探究的方法。(2) 在实验过程中，巩固连接电路的训练。(3) 正确使用电流表，识记使用规则。能力目标（1）通过观察和实验，探究串、并联电路中电流的规律，提高学生对问题的探究能力。（2）通过学习和实验，培养学生动手操作能力。（3）通过对实验结论的归纳和总结，培养学生概括能力和语言表达能力。情感目标(1)通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱科学，主动参与、乐于探究的精神。(2)在实验过程中，进一步培养学生严谨的科学态度和与其他同学的协作精神。重 点难 点重点：在实验中探究串、并联电路中电流的规律。难点：组织、指导学生在探究过程中，认真观察、分析、得出正确结论。学情分析九年级学生思维活跃,求知欲旺盛,动手能力强,但与人合作探讨问题的能力还需加强,测量时误差可能较大,应多次测量。通过前面课程的学习,学生已初步了解电路和电流的概念,认识了串联电路和并联电路的特点并会正确使用电流表,在此基础上,通过教师提出问题后,由学生大胆猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析讨论、交流的过程,初步领会科学实验的方法。电路的连接是电学实验中必须具备的基本技能,但学生还没有真正地组装过电路,电路图看似简单,但比较抽象,这都给教学带来一定的困难。可以通过连接电路的操作练习来认识电路,可以通过其他间接手段来认识电流,并设定情境让学生在练的过程中感悟。器材小灯泡多只（不同规格）、电键、电源、导线、开关、电流表、实物展示台、多媒体教师活动学生活动设计意图复备标注新课引入创设实验情境，引入新课（1）节日里晚上绚丽多彩的小彩灯异常漂亮它们是如何连接的？各个小灯泡的电流之间有什么关系吗？ （2）把任意两个灯泡连接到电路中，请问两小灯泡的连接方式有几种？两种：串联和并联。请大家分别画出这两种电路图并利用桌上的器材把两个电路连接出来，看看哪个小组又快又好。提出问题：大家观察串联的两个灯泡哪个亮？猜想一下通过灯泡L1和L2的电流之间有什么样的关系？大家观察并联的两个灯泡哪个亮？猜想一下并联电路中干路电流和各支路电流之间什么关系呢？展开联想，积极讨论回答问题。学生积极讨论回答问题，动手操作完成电路组装。学生积极讨论回答问题。创设情景引起注意，激发学习动机，复习以前所学知识，提高学生动手能力。拓展学生思维，增加学生罗辑思维能力。教学过程探究一：串联电路的电流规律（一） 结合实验，提出猜想结合上面我们组装的串联电路各小组分组讨论，然后对通过灯泡L1和L2的电流提出自己的猜想并给出恰当的理由：教师总结：这些猜想大致可以分为两大类：电流相等和不相等。（二） 设计方案、交流合作各小组讨论实验方案证实我们的猜想。其它小组的同学是否还有其他的设计方案，是否还有补充？最终方案：使用电压不同的电源，粗细不同的导线，使用多个灯泡进行实验，测量A、B、C三点的电流。（三）进行分组实验，收集数据教师提醒学生实验时要注意正确使用电流表，把实验结果如实地记录下来，填写在下面的实验记录中，并把实验中遇到的问题也记下来。 21cnjy.实验组数A点的电流IA/AB点的电流IB/AC点的电流IC/A123（四）分析数据，得出结论请大家分别分析一下实验数据，然后作出结论。学生讨论，提出猜想：因为我们串联在电路中灯泡一样亮，我们猜想串联电路电流处处相等。我们猜想串联电路电流从负极往正极越来越小。因为我们的灯泡靠近负极的比较亮。我们猜想串联电路电流靠近电源两极比较大，中间比较小。因为我们的两只灯泡一开始靠近负极的比较亮，把它们互换位置后，靠近正极的又比较亮。我们猜想串联电路中电流从正极出发越来越小。电流每经过一个小灯泡就消耗了一部分电能，回到负极时就小了。学生分组提供方案，教师补充方案：测三个点的电流：电源正极和灯泡L1之间的电流；灯泡L1和灯泡L2之间的电流；灯泡L2和电源负极之间的电流补充方案：还应更换两个灯泡重复他们刚才的实验或者在电路中多接入几个小灯泡进行实验，这样实验更具有代表性。学生认真实验，记录数据。讨论总结：串联电路中电流处处相等。拓展学思维，增加学生合作能力。探究二：并联电路的电流规律（一）结合实验，提出猜想结合上面我们组装的并联电路各小组分组讨论，然后对通过支路和干路的电流提出自己的猜想并给出恰当的理由：（二）设计方案、交流合作各小组讨论实验方案证实我们的猜想。其它小组的同学是否还有其他的设计方案，是否还有补充？最终方案：使用电压不同的电源，粗细不同的导线，使用多个灯泡进行实验，测量A、B、C三点的电流。（三）进行分组实验，收集数据教师提醒学生实验时要注意正确使用电流表，把实验结果如实地记录下来，填写在下面的实验记录中，并把实验中遇到的问题也记下来。 21cnjy.实验组数A点的电流IA/AB点的电流IB/AC点的电流IC/A123（四）分析数据，得出结论请大家分别分析一下实验数据，然后作出结论。学生讨论，提出猜想：因为我们并联在电路中灯泡不一样亮，我们猜想并联电路中支路的电流不相等。因为我们并联在电路中灯泡一样亮，我们猜想并联电路中支路的电流相等。并联电路干路中的电流等于各支路电流之和。因为支路是干路的分支。学生分组提供方案，教师补充。方案：测三A、B、C个点的电流比较它们的大小和数量关系。补充方案：还应更换两个灯泡重复他们刚才的实验或者在电路中多接入几个小灯泡进行实验，这样实验更具有代表性。学生认真实验，记录数据。讨论总结：并联电路中，干路电流等于各支路电流之和拓展学思维，增加学生合作能力。知识梳理1.电流表的正确使用：较零串联接入不超量程2. 技能迁移为了方便可以同时在不同位置使用几只电流表测电流。实践作业完成P51P52第1、2、3、4题。板书设计第5节串、并联电路中电流的规律教学反思：15.5串、并联电路中的电流规律导学案【自学导航】1、电路中的电流用 来测量，符号是 。2、电流的符号是 ，单位是 。21教育网3、连接电路前开关应 ，闭合开关前要检查电路的连接情况，并进行 ，以确保不损坏电路。4、电流表使用21电流表必须 在被测电路中。电流必须从电流表 流入、从电流表 流出。选用适当的 。绝不允许不经过 直接将电流表连接到电源的两极上。【课内探究】探究一串联电路电流的规律：1、猜想与假设 在图.5-4-1中两个灯泡L1、 L2是串联起来接到电源上的。流过A、B、C各点的 电流之间可能有什么关系？请你作出猜测：21cnjy_。2、设计实验 ：小组内讨论实验设计思路：（需要什么仪器？如何连接？测量什么数据？先做什么？再做什么？最后通过分析比较得出结论。）21教育名师原创作品 设计实验电路图。 3、进行实验： 注意正确使用电流表，把实验结果如实地记录下来，填写在下面的实验记录中，并把实验中遇到的问题也记下来。2-1-c-n-j-y试验次数A点的电流IAB点的电流IBC点的电流IC 1 2 34、分析论证测量结果说明了什么？得出了什么结论？实验结论： 探究二并联电路电流的规律：1、猜想与假设 在图5-4-2中两个灯泡L1、 L2是并联起来接到电源上的。流过A、B、C各点的 电流之间可能有什么关系？请你作出猜测：21*cnjy*com_。2、设计实验 ：小组内讨论实验设计思路：（需要什么仪器？如何连接？测量什么数据？先做什么？再做什么？最后通过分析比较得出结论。）21*cnjy*com 设计试验电路图3、进行实验 注意正确使用电流表，把实验结果如实地记录下来，填写在下面的实验记录中，并把实验中遇到的问题也记下来。试验次数A点的电流IAB点的电流IBC点的电流IC 1 2 34、分析论证测量结果说明了什么？得出了什么结论？实验结论： 达标检测：1、有一种节日彩灯上串联着20只小灯泡，如果电源插头处的电流为200mA，那么通过每只灯泡的电流是 。 21cnjycom2、有L1和L2两只灯泡串联在电路中，闭合开关后发现L1很亮，L2很暗，那么（ ） A、L1中电流较大 B、L2中电流较大 C、L1和L2中的电流一样大 D、由于灯的亮度不同故无法比较电流的大小 3、两只灯泡连接后接在电路上，用电流表测得通过它们的电流相等，那么（ ）A这两只灯泡一定是串联的 B这两只灯泡一定是并联的 C这两只灯泡可能是串联的 D这两只灯泡可能是并联的 4 、电流通过横截面积大小不等的两段导体A、B，则在两段导体中电路大小分别为IA、IB，则在相同时间内，IA、IB两者之间的大小关系是: （ ）A. IA=IB B. IAIB ;C. IAIBD.无法确定.5 、如图所示，在探究并联电路中的电流关系时，小 明同学用电流表测出A、B、C三处的电流分别为IA0.5A, IB0.3A, IC0.2A,在表格中记录数据后，下一步首先应该做的是：（ ）21世纪*教育网A整理器材，结束实验 B换用不同规格的小灯泡，再测出几组电流值C分析数据，得出结论 D换用电流表的另一量程，再测出一组电流值6、某同学家中有一台电视机、一台洗衣机、两盏照明灯，它们工作时的电流分别为200 mA、1A、300 mA和250 mA。如果干路中的电流不许超过3A，这些用电器是否可以同时使用？7、在一个电路中有两个用电器，用电流表测量时，如发现通过每个电器的电流不相同,则这两个用电器的连接一定是_； 如发现通过每个用电器的电流相同，则这两个用电器的连_。www-2-1-cnjy-com8、 要想同时知道干路电流和各支路的电流，如图所示，各测量方式中不正确的是：【 】9、在“探究并联电路电流的特点”实验中，实验电路如图甲所示，闭合开关S后，电流表A1、A2示数分别如图乙、丙所示，则通过灯泡L1、L2电流大小的判断正确的是【 】A、L1的电流大于L2的电流 B、L1的电流等于L2的电流C、L1的电流小于L2的电流 D、无法比较L1、L2的电流大小21世纪教育网10 、如甲图电路，当开关s闭合后，电流表的指针偏转如乙图所示，其中a电流表测量的是通过 (选填“电源L1”或“L2”)的电流，b电流表的读数应为安。 【出处：21教育名师】11、某实验小组按照课本要求探究并联电路中电流的