(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《驿路梨花》第二课时 (4).doc

任课教师多媒体公开课教案（ 五号宋体 行距22-25）姓名钟燕学科语文课题驿路梨花第二课时备课时间2017.3.20上课时间2017.4.7教学目标：知识目标 1.掌握“驿路、荆棘、陡峭、竹篾、简陋、修葺、恍惚、麂子“等词语。2.整体感知课文内容，感受任务精神品质。（重点）3.品析语言，探究梨花的象征意义。（重点）能力目标培养学生自主学习的方法，学习略读中确定阅读重点的阅读方法。 情感目标： 弘扬雷锋精神，学习助人为乐的优良品质。(难点)教学过程： 一、导入新课课前老师先请同学们欣赏几幅图片，同学们认识这种花吗？（牡丹）看到这美丽的牡丹，你能想到它有哪些特点呢？再来欣赏两幅荷花的图片，你能联想到关于荷花的哪些诗句呢？最后来看这梨花，它又有什么特点啊？梨花往往给人以纯洁美好的感觉，除此之外，它还有什么特殊的象征含义呢？今天我们一起走进彭荆风的小说驿路梨花。解题：什么是驿路？二、 检查自主学习情况。三、整体感知。速读课文，思考下列问题1.文中依次出现的人物有哪些？2.作者是通过什么食物将这些不同时代，不同民族，不同年龄的人联系在一起的？他们分别与小茅屋发生过什么故事？（请交待清楚时间、地点及事情的前因后果）。四、深入研究思考1.探究茅屋主人谁是小茅屋的主人呢？瑶族老人吗？哈尼小姑娘吗？ 这么说来，他们都不是茅屋的主人，但他们又都各自为小茅屋做了力所能及的事情，没有他们的贡献，也就没有小茅屋的存在，所以小茅屋的建造者照料者，只要是为茅屋做出过贡献的人们都是茅屋的主人。他们建造茅屋也好，照料茅屋也好，都是为着同一个目的方便帮助路人！2.他们都具有怎样的优秀品质？文中那些语句直接体现了这一精神品质？（找出来大声地朗读并感悟） 四、品析语言，探究梨花象征意义“梨花”在文中多次出现，所指各不相同，请找出来，说说各自的含义。（小组合作，找一找，读一读，想一想）第一次写梨花：“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!”“一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”自然景物梨花朗读思考：1.这两段景物描写是实写还是虚写？分别写到了哪些景物？2.这些景物描写营造了一种怎样的意境？3.你能体会出“我们”当时的心情是怎样的？第二次写梨花：我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘多好的梨花啊!” 这是写人第三次写梨花：“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱”听读，思考：对于美丽的梨花林，因为“我”日有所见，所以夜有所梦，可以理解，对于从未谋面的哈尼小姑娘，为什么会梦见她呢？表明什么？第四次写梨花：“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：驿路梨花处处开。” 全班齐读思考： 最后一句运用了哪些修辞手法？其作用是什么呢？修辞手法：引用、双关(超链微课)作用：赞颂的是世代相传的雷锋精神。“驿路梨花处处开”的意思：指助人为乐的人到处都是，弘扬雷锋精神的人到处都有。五、拓展延伸。1.雷锋虽早已离我们远去，但他的精神却永垂不朽。其实今天，我们身边依然有很多的雷锋存在，同学们知道的能给大家介绍下吗？观看我们身边的小雷锋战士的视频。师：看到我们身边有这么多的好心人，热心的同学在默默地帮助他人，你有何感想？今后你打算怎么做？六、课堂小结 本节课你学到了什么？说说你的收获！七、作业想象作文片段：梨花姑娘回娘家路过小茅屋。(300字左右）板书设计： 14.驿路