语文人教版五年级上册《七律·长征》.doc

七律长征教学设计学校名称广州市越秀区云山小学执教教师骆凌云课程内容 七律长征 课程学时1学时所属学科语文课型 一对一数字化教学教材版本人教版适用年级五年级教学理念本堂课是在智慧课室环境下进行教学。我在教学中以自主探究及协作学习理念贯穿整个课堂学习。通过长征组歌视频创设情境，激发学生学习兴趣，以问题探究单的形式，促使学生主动探究发展。从学生实际出发，从教学需要出发，围绕重点、精心设计、创造良好的问题情境, 激发学生的学习热情;引导学生以问题为载体,以问题为中心,来组织小组的协作探究学习。在探索过程中, 教师适时地指导学生,提高学生解决问题的能力及信息处理能力。 教学内容分析七律长征是本册教材第八组的第一篇课文，本组教材以“走近毛泽东”为专题。这首诗是本组四篇课文中唯一的毛泽东原作，又是主题单元开篇之作，担负着重要的作用。本诗是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗分为四联：首联、颔联、颈联、尾联，生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义。深刻表现了毛泽东的艺术风格和高昂气概。教学对象分析从教材内容来看，那么艰辛的历程离生活在幸福时代的孩子来说，比较遥远了。翻阅一到五年级的教材，没有任何与长征有关的故事内容，所以，要如何让学生在课前能更多更好地对长征有一个较好的理解，是上好这堂课的关键所在。本班学生是智慧课室实验班，有良好的预习习惯，每节课前学生都会做预习导学案并上传学习平台交流。学生操作平板的技术熟练。同时本班学生还有较强的阅读理解能力、自主学习能力和合作能力。教学目标1、认识“逶迤、磅礴、岷、丸、崖”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，明确全诗所写的内容。3、背诵课文。4、提高学生自主学习能力、收集信息能力及小组合作能力。教学重难点教学重点： 感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。教学难点：理解诗的第二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。教学环境和教学准备教学环境：无线网络覆盖的智慧教室。教师：一体机“优课互联课堂”教学平台，学生：平板“优课互联课堂”学生端。教学准备：1、老师推送时长6分钟的长征视频涵盖诗歌朗读和一篇关于长征背景介绍的文档。 2、学生自主收集关于长征的资料，自主完成预习导学案并上传。3、教学课件插入“优课互联课堂”的电子书中。课时一课时教学过程教学环节教学内容教学方法信息技术与学科教学的融合 课前预习 完成预习单自主学习借助平板的电子书包完成预习单 课中一、视频创设情境，激发学情1、 播放歌曲七律长征视频。2、 学生说感受。1、学生利用平板观看视频。2、学生谈感受。视频和图片，激发学习兴趣，自然导入课文。利用教学平台的“屏幕广播”功能将视频同步到每个学生的平板上进行播放，提高学生的注意力。二、预习检查，了解学情。1、 出示练习题。请学生回答。2、学生认读词语。1、 根据练习题，学生抢答。2、学生小组带读词语。利用“互联课堂”中练习题，进行随堂检测。及时评价学生的预习效果。三、小组合作，欣赏品读诗歌。1、 首联、颔联、颈联、尾联分小组研究学习。PPT出示合作学习步骤及要求：小组齐读全诗选择其中一联进行探究小组长分工查找资源（教师发送、电子书包、网络）互相讨论（每位成员必须发表自己对问题的意见）小组长将结果拍照上传至Q群小组轮流汇报2、小组汇报，引导品读 （在小组汇报时，其他学生做笔记，并提出补充意见。）（1）、首联，全诗围绕“红军长征不怕远征难，万水千山只等闲。”进行描述。本句隐含长征路上苦难多、艰险多，但是红军战士们把这些看成平平常常的事，体现出了红军的革命乐观主义精神。 品读引导：“不怕”要读得坚定有力，充满信心。“万水千山”声音略长，表现长征的漫长与艰辛。“只等闲”要轻读，读出平淡的语气。（图片辅助，汇报读，齐读）板书：远征难 只等闲（2）、理解“逶迤”“磅礴”，夸张的写作手法，“细浪”“泥丸”比喻的修辞手法。腾与“走”的动态描写，是静止的山有了生气，大山与红军都灵动起来了。品读引导：“五岭”的绵延、“乌蒙”的气势磅礴，细浪与泥丸读得平淡。表现红军不怕远征难。（图片辅助，汇报读、小组赛读）板书：五岭 乌蒙（3）、选取“巧渡金沙江”“强渡泸定桥”两个典型的战役，体现对“万水”的征服。“暖”“寒”写出了内心的感受，又写出了环境的恶劣。渡金沙江后的喜悦和夺泸定桥的惊心动魄。“拍”“横”一动一静。品读引导：前半句欢快，后半句要低沉一些，表达出对牺牲展示的沉痛缅怀之情。（视频辅助，汇报读，个别读，齐读）板书：金沙江 泸定桥（4）、翻海拔4000米的雪山，面临的情况更加艰难，但却是胜利在望，心情舒朗，“喜”由心生，眼中的风雪、缺氧也变的美不胜收了。品读引导：语调高昂，读出欢欣鼓舞的语气。“尽开颜”读时要一字一顿，形成全诗感情的最高峰。（视频辅助，汇报读、齐读） 板书：岷山大无畏革命乐观主义精神三军过后尽开颜 3、配乐齐诵诗歌（音乐：红旗颂）1、小组合作探究任务单。2、 小组汇报，深入品读。3、全体配乐诵读全诗。1、PPT 出示合作学习要求，利用屏幕广播功能，将要求同步到每个学生的平板。使每个学生明晰自己的任务，并主动参与其中。2、教学平台的“学生监控功能”，学生汇报时，教师将控制汇报学生的平板，将其汇报内容呈现到其他学生的平板上。学生可以对汇报者的答案及时作出评价。四、互联网阅读，拓展学习空间。1、推送毛泽东诗词网链接/；并发送一篇现代诗长征颂给学生进行阅读。2、 自主上网了解长征的相关介绍（文字、图片或视频）。3、QQ发表阅读感悟（课后继续完成）1、学生借助互联网进行课外阅读。2、学生分享阅读收获。互联网及教学平台的文件推送功能。互联网络的介入，打破了课堂学习空间，拓展