安徽省马鞍山市第十一中学八年级语文下册 马说课件 新人教版.ppt

马说 唐韩愈 伯乐与千里马 下一页 作者简介 作者简介 韩愈 768 824 字退之 河南河阳人 唐代文学家 唐宋八大家 之一 有 文起八代之衰 的美誉 世称韩昌黎 韩愈25岁考中进士 但长期得不到任用 仕途坎坷 加上当时奸佞当权 政治黑暗 有才之士不受重用 使他痛感明主难遇 就在这种心情下写下了 马说 马说 选自 韩愈文选 中的 杂说 一共有四篇 马说 是第四篇 不足200字却借伯乐和千里马为喻 对在位者的不能识别人才 表达了强烈的愤慨 文气畅达而波澜回转 下一页 解题 介绍 说 说 是古代一种议论文体 用以陈述作者对某些问题的看法 与现代 杂文 大体相似 马说 即谈马 论马 本文采用了托物寓意的写法 以千里马不遇伯乐喻贤才难遇明主 下一页 课文朗读 世 有伯乐 然后 有千里马 千里马 常有 而伯乐 不常有 故 虽有名马 祗 辱于奴隶人之手 骈死于 槽枥之间 不以千里 称也 马之千里者 一食 或 尽粟一石 食马者 不知其能千里 而食也 是马也 虽有千里之能 食不饱 力不足 才美 不外见 且 欲与常马等 不可得 安求 其能 千里也 策之 不以其道 食之 不能尽其材 鸣之 而不能通其意 执策 而临之 曰 天下 无马 呜呼 其 真无马邪 其真 不知马也 马说韩愈 下一页 疏通文意 世上有了伯乐 这样的人 在这以后才能有了千里马 能日行千里的名马经常有 可是伯乐 这样的人 却不常有 因此即使有名贵的马 也只是在仆役的手中受尽侮辱 跟普通的马 一同死在马厩里 不能凭借日行千里的能力而著称 第一段 第二段 日行千里的马 一顿有时能吃一石粮食 喂马的人不知道它能日行千里 把它当作普通马来喂养 这样的马 即使有日行千里的才能 但是吃不饱 力气不足 它的才能和特长也就表现不出来 想要跟普通的马相等尚且办不到 又怎么能要求它日行千里呢 第三段 驱使它不按照正确的方法 喂养它又不能使它充分发挥自己的才能 听它鸣叫 却不能通晓它的意思 握着鞭子对着千里马说 天下没有千里马 唉 难道真的没有千里马吗 大概 恐怕 是他 们 真的不认识千里马呀 下一页 课文分析 提出论点 世有伯乐 然后有千里马 正面论证千里马常有 而伯乐不常有 反面论证故虽有名马 不以千里称也 进一步从反面论证 指出千里马被埋没的原因食马者不知其能千里而食也 第一段 第二段 第三段 痛斥执策者的愚蠢 勾画执策者狂妄无知的形象 作者厉声反诘执策者 表达中心 其真不知马 下一页 练习 练习 解释下面句子中加线词的意义和用法1 策之不以其道执策而临之2 其真无马邪 其真不知马也 3一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也食不饱 力不足食之不能尽其材 驾驭 鞭打 鞭子 表反问语气 难道 代词 指说 天下无马 的人 sh 吃 一顿 s 饲养 或通 饲 sh 吃 s 喂养 文章分析 1 文中的 千里马 伯乐 食马者 各比喻什么 2 作者借 千里马 不遇 伯乐 的遭遇 寄托了怎样的思想感情 3 本文在表现手法上有什么特点 拓展延伸 千里马 喻人才伯乐 喻能识别人才的人食马者 喻不能识别人才的统治者 点拨 寄托的思想感情 怀才不遇 壮志难酬的愤懑心情 对统治者埋没 摧残人才进行讽刺和控诉 托物寓意 寓深刻思想于具体形象