(部编)人教2011课标版一年级上册部编一上《青蛙写诗》教学设计.docx

一上青蛙写诗教学设计（第一课时）余姚市朗霞小学 赵青青【教学目标】1. 随文识记“写、诗、点”等11个生字，认识秃宝盖、四点底2个偏旁；通过字形演变、观察、示范，写好“雨”1个生字。2. 通过范读、自由读、同桌互读、表演读等多种朗读形式正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。3在读中通过具体形象的“小蝌蚪”、“水泡泡”、“一串水珠”认识逗号、句号、省略号，初步体会逗号、句号的作用。【教学重难点】1 教学重点：在具体语境中，运用多种识字方法识字，正确书写生字。2 教学难点：感受儿童诗的生动形象，在读中通过具体形象事物认识逗号、句号、省略号，初步体会逗号、句号的作用。【教学过程】课前谈话：10X班的小朋友们，下午好！我是赵老师，很高兴能和可爱的你们一起学习。上课之前，我给大家带来了一首好听的歌，竖起你的小耳朵，仔细听。（播放咏鹅）会唱的小朋友可以跟着一起唱。哎！听着听着，你发现了吗？这首歌其实就是一首诗。哪位能干的小朋友来背一背？我们最近还学了一首儿童诗四季，会背吗？你来背一背“春天”，你来背一背“夏天”，谁来背一背“秋天”？我们一起背一背“冬天”。哪个聪明的小朋友还能背背其他诗？（如果时间有余）小朋友们会背的诗可真不少，竖起大拇指夸夸自己。准备好上课了吗？上课！一、 从“诗”入手，导入新课1. 板书“诗”。小朋友们，刚才我们背了几首有趣的“诗”。（教师出示词卡：诗）读准字音：谁能读一读？（你真棒，“诗”是翘舌音，你把它读准了；谁也来读一读？你的声音真响亮！）认清字形：你还记得“诗”的偏旁是什么吗？（言字旁）嗯，言字旁的很多字都和说话有关。一起读一读诗。2.板书课题。今天小青蛙也写了一首“诗”。看老师把课题写在黑板上。谁能读一读？（板书：青蛙写诗。）看看，“写”是我们要认的生字，你来读！嗯，第三声，读准了！你来读！“写”里面还藏着一个偏旁呢！（拿词卡）它叫“秃宝盖”，跟我念。3.齐读课题。让我们一起读一读课题青蛙写诗。二、初读课文，感知课文内容。（一）教师范读，学习小节。1.请小朋友们把书本翻到84页，轻轻捧起书本，听老师来读一读。（这个小朋友的读书姿势真漂亮。你看，书捧得那么端正，小眼睛盯着书本，等一下他肯定听得特别好。）2.小朋友们听得很认真。PPT出示：你们看，这三行诗写完了，中间空了一行，它就是第一小节。（框出第二小节）这个就是第二小节。接下去，你会标吗？3.我们看看，小节标得对不对？（投影校对：如果标错了，请你改一改。）（二）学生自主读课文，圈一圈帮忙的伙伴。1.现在，请你捧起书本，借助拼音自己试着读读课文，读准字音，读通句子。2.分小节轮读课文：谁愿意来读一读？其他小朋友仔细听，他读得对不对？（1）第一小节：指名读。PPT出示（注红：淅沥沥，沙啦啦：你读正确了，听老师读轻声，这样读更好听；你读得真好听，再来读一读。）（读准“雨点儿”的儿化音，学习“点”。）词卡“雨点儿”、“点”你可真厉害，把生字宝宝读正确了。谁来读好这个词？你读得真好听。“点”字里面藏着秘密呢！这四点就像可爱的小水滴，它叫“四点底”，跟我念。让我们和它打声招呼吧！齐读“雨点儿”。（2）第二小节：指名读。PPT出示（注红：要、过、给、当）读好停顿：我要给你当个小逗号。在小逗号前面停一下。（3）第三、四小节：学着我们刚才的样子，同桌互读，一个人读，一个人听，读对了，请你竖起大拇指夸夸他；如果读错了，请你帮助他读正确。（同桌展示）（4）第五小节：青蛙的诗写成了，我们一起读。（标出小青蛙的诗）（课件出示：如果读不好，跟老师读。）3.青蛙写诗有哪些小伙伴帮忙？请你再轻轻地读读课文，借助小尺子，把帮忙的小伙伴用横线划出来。（如果学生有困难，马上投影示范：看看第一个帮忙的小伙伴是谁？请你学着我的样子，把另外两个小伙伴划出来。）（1）划好的小朋友请举手。你说来！（根据学生回答随机板贴：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。）（2）学习“串”：“串”是我们要认的生字，翘舌音，你来读！你来读！看看这个“串”字，它像什么？古时候的人是这样写的：，“串”最早是指把两个有孔的铜板串起来（动画演示），后来慢慢演变成了现在这样，我们中国的造字多有趣呀！你们瞧（板书），这些水珠一颗一颗连在一起，我们就说“一串水珠”。（3）练习完整说话：嗯，你能看着板书说一说：青蛙写诗的时候，谁来帮忙了？青蛙写诗的时候，（ ）、（ ）和（ ）来帮忙了。（ ）、（ ）和（ ）来帮青蛙写诗。（指名说同桌互说）三、创设情境，认识标点，感受童趣。过渡：小朋友们，你们瞧：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。伴随着欢乐的雨点儿，青蛙说：“我要写诗啦！”（让我们伴随着音乐，一起来读一读）（一） 重点学习第2小节。 1. 小蝌蚪听到后，过来帮忙啦！（ppt出示）自由读一读第2小节，看看小蝌蚪帮了什么忙？2. 来，你来读一读。（指名读：“游过来”你读得真好听，你也来读一读）词卡（1）谁想做做小蝌蚪？把头饰给小朋友带上，引读 “我要给你当个小逗号。”真是热情的小蝌蚪。（2）这只小蝌蚪，你也来帮忙！引读：“我要给你当个小逗号。”真是一只可爱的小蝌蚪。我听出来了，这只小蝌蚪迫不及待想给青蛙帮忙呢！（3）我们都来做做小蝌蚪引读：小蝌蚪游过来说 “我要给你当个小逗号。”3.哎，那你知道小逗号长什么样吗？（板书，）大大脑袋小尾巴4.（出示：小青蛙的诗）你去小青蛙写的诗里面找一找，把逗号圈出来。（PPT校对：圈出来的逗号，圈漏了修改）5.原来小蝌蚪帮的忙是：ppt注红放大“我要给你当个小逗号。”（二） 扶放学习第3、4小节。过渡：那么，池塘里的水泡泡和荷叶上的一串水珠又帮了什么忙呢？请你自己读一读3、4小节，找一找。1.指名交流（2-3个）：“我能当个小句号。”（板书。）水泡泡，水泡泡，你帮了什么忙？（戴头饰）水泡泡，你又帮了什么忙？（你的声音真响亮，真有自信。）2.小水珠呢？帮了什么忙？“我们可以当省略号。”（看清楚大屏幕）这一小组的小朋友来做做小水珠生字“们”：你是一颗小水珠，你也是一颗小水珠，你们都是小水珠，怪不得课文中说“我们”。还有哪一组想做做小水珠？来，全班的小水珠们，我们一起帮青蛙写诗，一起说：“我们可以当省略号。”3 好，让我们捧起书本，一起读一读2-4小节。小朋友们看，在我们读的三节诗中也有句号：小蝌蚪一句话说完了，就用了句号；水泡泡和一串水珠说完了，也用了句号。4配合读24小节。（第一大组做小蝌蚪，第二大组做水泡泡，三四大组做水珠们）5.完成课作连线题P49。（小伙伴们帮好忙就回家了，给我们留下了一道难题，请打开课堂作业本第49页，完成第3题连线题。投影校对）四、复现词语，指导书写1小结课文：小朋友们，这节课我们的收获可真大，认识了几个热情的小伙伴，它们是小蝌蚪、水泡泡、一串水珠；还认识两个重要的标点呢！学习了两个偏旁，叫叫它们；还和很多生字交上了好朋友，一起读一读。最后，我们来