(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册叶圣陶二三事 (4).docx

叶圣陶先生二三事教学设计教学目标掌握叙议结合的行文方式，能说出文中评价性语句的作用。由作者理性真挚的叙述，体会平实朴素的文风。教学重点品析评价性语句，领会本文以小见大、叙议结合写法的好处。教学难点由作者理性真挚的叙述，体会平实朴素的文风。教学过程一、导入：叶圣陶与语文自踏入校门的那一刻起，我们的生活就与“语文”有了不可分割联系，上语文课，读语文书，做语文作业无论我们说什么、写什么、想什么，都受到了“语文”的影响。那么，同学们知道“语文”是什么意思吗？叶圣陶认真学习语文：什么叫语文？平常说的话叫口头语言，写到纸面上叫书面语言。语就是口头语言，文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。这个名称是从一九四九年下半年用起来的。解放以前，这个学科的名称，小学叫“国语”，中学叫“国文”，解放以后才统称“语文”。 原来，叶圣陶先生就是“语文”的命名者，他在建国前后编写了许多版本的语文教科书，也为我们现在学习的“语文”定下了名字。今天，我们正好通过这篇课文来了解这位为我国语文教育事业作出卓越贡献的教育家。二、有哪些“二三事”1.课文名为叶圣陶先生二三事，那么我们就首先看一看作者写了叶圣陶先生的哪些“二三事”？请同学们快速阅读课文，找出其中的“二三事”。修改文章；送别客人；及时回信，关爱朋友；写简明如话的文章；重视“简洁”的文风；力求完全妥帖的写作；三、为什么写“二三事”1.从“二三事”中，你读出了一个什么样的叶圣陶？请用原文中的语句回答。（引导学生找出评价性的语句，然后对应事件归纳为“待人厚”和“律己严”两个方面。）品德事例待人厚修改文章；送别客人；及时回信，关爱朋友；律己严写简明如话的文章；重视“简洁”的文风；注意写作的各个零碎方面，力求完全妥帖；作者写“二三事”主要是为了表现叶圣陶先生“待人厚”“律己严”的美好品德。四、怎么写的“二三事”行文方式1.能不能删去这些评价性语句？不能。从结构上来说，评价性语句有总领全文，或承上启下，或引起下文，或总结全文的作用。从内容上来说，评价性语句有点明中心，或深化主旨，或给人深思的作用。2.本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，作者却给予了极高的评价，你觉得这些称赞过分吗？为什么？【示例1】“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。”对应第四、五段叶圣陶先生如何待客。分析：叶圣陶先生的德行源于仁心，不只体现在工作中，还融于日常生活中的小事，无论身体状况如何，无论对谁（“凡是有些交往的”、晚辈），无论是什么时代环境（文革），都能够一以贯之，这也是极其难得的。【示例2】“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和己欲立而立人，己欲达而达人”对应第六、七段叶圣陶先生主张“写话”和“简洁”。分析：叶圣陶先生在写作方面追求明白如话，写出来要让人看得明白（立己、达己），说明他心里装着的是读者（立人、达人）。力求简洁，不累赘拖沓（立己、达己），则是针对现实中的不良文风提出的（立人、达人）。他作为一名语文教育工作者，在做学问和使用语言上一丝不苟，以身作则。【示例3】“在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。”对应第八段叶圣陶先生在零碎问题上不做到完全妥帖决不放松。分析：在零碎小事上力求完美，更能体现叶圣陶先生的严谨，也表达了作者对叶圣陶先生敬仰之情。3. 小结：课文主要使用了以小见大和叙议结合的写作方式通过日常生活与工作中的小事，以及相对应的评价性的语句，表现了叶圣陶先生待人宽厚、谨严自律的节操和风范，也表达了作者对叶圣陶先生赞美景仰之情。写作风格1. 这是一篇怀念逝者的文章，除了表达作者对叶圣陶先生的赞美与景仰之情以外，还有深深的追思与怀念，你能从文中找出来吗？【示例1】第一段“万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。”此处运用了以乐景衬哀情的手法，乐景为除夕的鞭炮声，哀情则是作者得知叶圣陶先生离开的消息。叶圣陶先生逝世时恰在除夕夜，辞旧迎新的鞭炮声反倒传来不幸的消息。乐景反衬哀情，倍增其哀，因此作者也说自己有“双层的悲哀”。“繁碎”是繁杂琐碎的意思，在文章中，既写出鞭炮声连续不断、节奏快的特点，也写出了作者的烦乱的心情。听到叶圣陶逝世的消息是在除夕夜，于是传达喜气的声音，也成了惊扰，感到纷乱，直至“双层的悲哀”。2.文中还有类似“双层的悲哀”“繁碎”这样含义丰富的词语，请再找一些出来做品析。【示例2】第六段“譬如近些年来，有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必付之一笑。”“顺势朦胧”的“顺势”有讽刺的意味，这些人并不推究用语，只是跟着感觉走，其实是一种不认真的态度。他们认为让人看不懂的文章才是好文章，反倒嘲笑简明如话的佳文。作者在此处表达含蓄但褒贬分明。【示例3】第九段这是一篇追忆故人的文章，作者内心本有深重的悲哀，但直至结尾他仍然平淡地诉说着叶圣陶先生在“写话”上的业绩，将感情潜藏在了文章深处。文章第二段谈到了左传中的三种不朽，即立德、立功、立言。立德指树立高尚的品德，立功指为国家民族建立事业功绩；立言指提出真知灼见的言论，著书立说而流传后世。作者在文章最后谈到的“业绩”和“主张”，正好对应了“立德”以外的两者。在作者看来，叶圣陶先做到了“三不朽”，而“三不朽”是古今圣贤的最高人格理想。娓娓道来的平实话语蕴含了作者对叶圣陶先生无限的景仰之情。2. 小结：作者善于用理性控制感情，反显出他的真挚。语言平易质朴，简明而有条理，又不失深致，内蕴深厚。五、总结行文方式：本文主旨是记人，文章没有精细的描写和专门的抒情笔墨，而是以叙述为主，结合议论。加之以小见大的手