二年级音乐下教师研修.doc

二年级音乐下教师教学研修工作手册自主研修模块小专题研究指南（建议）吴忠市郭桥中心学校 赵燕单 元研修内容分析说明研修要点研修方法和途径天天好心情【编排】音乐是人生快乐的源泉之一。新学期的第一课，通过歌唱天天好心情、参加集体舞快乐小舞曲的活动，让学生明白“乐”（音乐）既是“乐”（快乐）。 1、指导学生用积极乐观的情绪演唱歌曲2、学生能积极参与表演，在创编集体舞的活动中能与他人合作创编简单的动作，并从中体验创造的愉悦。以“快乐”为主线，将愉悦、欢乐的气氛贯穿于学习天天好心情这首歌德过程中，并以师生相互谈话、交流为主要形式，参与表演，自主学习。绿色之歌【编排】本课以“绿色”为情景主题，安排了听赏 童声合唱曲绿色的祖国、听赏绿色的小兵和歌表演小树快长高。三个内容相互联系，突出了歌唱绿色、热爱绿色的主题。1、 怎样用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。2、 如何联系学生熟悉的生活经验参与绿色之歌的艺术实践活动。1、 可尝试把教室移到户外，让学生在自然、美丽、清新的感觉和环境中学习。2、 引导学生进行观察、发挥想象，用动作和画笔大胆表现目的好的春天。阿里里【编排】学唱歌曲阿里里，主要是让学生体验云南纳西族音乐的风格特点，懂得用优美欢快的声音演唱歌曲。教材用彩图展现了彝族人民在月夜里围着篝火“跳月”的场景，提示用打击乐、身势动作进行参与活动，主要帮助学生感受乐曲活泼跳荡、富于动感的特点。1、 学会演唱歌曲啊里里，并用身势动作参与表演。2、 在一系列活动中，能自主地、有创造性地参与音乐实践活动。1、 抓住学生对少数民族音乐好奇的心理，从观看少数民族的生活片段入手。2、 以“快乐地玩”为教学线索，让学生在“玩、唱、奏、评价”五个独立而又互相联系的单元中体会音乐的欢愉。 春天来了【编排】 本课包括乐曲春天悄悄来临、视唱曲布谷和歌曲春天来了三个主要内容听赏主要是让学生感受和表现乐曲描绘的情境。视唱则以唱一唱的形式第一次让学生接触将枯燥的识谱教学融于布谷鸟歌唱春天的情境活动之中，使学生能愉快地接受这一新的学习内容。1、让学生感受和表现“春天来了”的音乐情境，培养学生的歌唱兴趣和聆听音乐的良好习惯。2、 如何让听赏教学不流于形式。本课可以以“春天来了”为情境主题先通过听赏，让学生感受春的气息，再引导学生在布谷鸟歌唱春天的情境中学习视唱曲布谷，最后用欢快的歌声演唱春天来了，尽情抒发人们对春天的向往。小企鹅【编排】小企鹅是一种生活在南极的非常可爱的动物，但原理学生生活。教材将歌曲小企鹅和音乐游戏南极电波传北京两部分内容组合在一起，其目的是为了创造良好的教学情境，调动课堂气氛，激发学习兴趣，1、 在参与音乐教学活动中，体会小企鹅威风的神态及热情好客、不怕困难的优秀品质。2、 指导学生即兴创编歌表演的舞蹈动作。1、 以小企鹅为导游激发学习兴趣。2、 节奏练习以游戏的形式让学生在玩乐中不知不觉地练习和掌握。大鹿【编排】本课音乐剧表演的内容是大鹿。这首短小的儿童歌曲，讲述了一个有趣的童话故事。教材中的三个画面揭示了故事的主要情节。画面中的人物均有戴头饰的儿童扮演，很有童话剧的特色。画面中同龄儿童生动的表演，容易激起学生的表演欲望，利于学生模仿。引导学生积极参与音乐剧的表演。将歌曲内容编成一个故事，导入新课，在学会歌曲以后可以用竞赛的形式分组表演。叮叮咚【编排】在一年级上册敲一敲、做一做、下册小乐手和二年级上册咚咚呛的基础上，进一步安排了叮叮咚这一单元。本单元仍然以认识打击乐器、创造性地自制小乐器、运用乐器参与表现为主要教学目标，1、如何让学生感受打击乐器的音色特点。2、引导学生自编故事情节，并用乐器恰当表现。通过讲故事的形式，初步感知。然后再根据特定的情节，引导他们自己选择乐器，自编音响来表现，最后，让孩子们展开想象，调动记忆。唱太阳【编排】本课以“太阳”为情境主题，安排了学唱与太阳有关的歌曲我给太阳打电话、四川民歌太阳以及听赏歌曲种太阳三个内容，通过演唱、听赏，让孩子们在学习的过程中展开想象的翅膀，表达对太阳的美好愿望。学会演唱歌曲我给太阳打电话。感受种太阳欢快的情绪和意境。谜语导入欣赏太阳说说太阳听歌曲唱歌曲创编歌曲听赏歌曲种太阳太阳环保小知识对太阳说的话。“六一”的歌【编排】节日是生活中最快乐的时光。“六一”国际儿童节，是孩子们自己的节日。歌曲“六一”的歌和音乐游戏阿西里西是专门为孩子们设计安排的“六一”套餐。同学们在唱歌游戏活动中，充分体验节日的快乐气氛。学会唱“六一”的歌，并能用多种形式来表现歌曲。旋律中的音程跳进以及“x. x”和“xx ox”节奏。首先要为学生营造生动、活泼的学习氛围。通过师生接龙读歌词和听、唱、动等活动由易到难，逐步完成教学目标。在教学中我将运用多种方式讲解、示范。将节奏创编成儿歌的形式通过拍手念白来表现诗、歌、画【编排】诗、歌、画这一课，巧妙地将提倡学科综合的新理念融于教材之中。它所呈现的咏鹅、静夜思是小学低年级常用的古诗教材。一首天真活泼，一首情意深长在歌曲的风格和情绪上形成很大的反差，但都是充满童趣，深受学生喜爱的经典之作。这一课为学生的学习领域提供了更为广阔的想象空间，将深深地吸引学生。有感情地演唱，充分激发学生的想象力和创造力，表现咏鹅的情境。把握歌曲的演唱风格。学唱由唐诗创编的歌曲咏鹅，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐现象悠闲自在。从视觉、听觉和情感上让学生了解这首诗的含义，在此基础上拓展他们的知识面，让孩子不但能够吟咏鹅、能唱咏鹅，还能画出自己心中的咏鹅。 会跳舞的小动物【编排】教材抓住了这一学段学生好动、好奇、模仿力强的身心特点，以“会跳舞的小动物”这一醒目的课题吸引学生，并配上形态各异的小动物的彩图，让学生对学习内容产生浓厚的兴趣和探索愿望，体现了“课程标准”以兴趣爱好为动力、在实践活动中体验音乐的基本理念。体验二拍子和三拍子的节拍感。用肢体动作表现二拍子和三拍子的节拍感。应充分利用多媒体辅助教学。在听、编、动中完成教学。萧【编排】这是以唱歌为主的综合课，安排了歌曲萧和活动“会唱歌的百灵鸟”。目的在于通过学唱具有童趣的歌曲，让孩子们了解基本的声乐表现技巧，能用连贯的声音、清晰的咬字吐词来表现优美抒情的歌曲。歌曲唱熟后如何引导学生进入歌曲情境，帮助他们理解歌曲所表达的情感。通过小组演唱比赛或小歌手表演唱让同学们充分参与表现。夏【编排】夏天时孩子喜爱的季节，夏天里有孩子们熟悉的生活。本课以“夏日的一天”为情境安排了学唱歌曲夏、音乐游戏晚风和听赏童声合唱美丽的夏夜三个教学内容。引导学生体验以“夏”为主题的音乐的不同情绪和意境。在情境中感受情绪，用游戏激发学生的兴趣，使学生主动的参与学习，在情境中体验在暑假里【编排】这是本册教材的最后一个单元，正值学习任务即将结束，暑假生活日益逼近之际。因此，本单元安排了两个紧靠学生暑假生活，同时有相互联系的教学内容。单元的第一部分歌曲在暑假里。通过开展学唱歌曲