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人教版中考语文分类训练九：修辞手法C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 单选题 (共48题；共96分)1. （2分）下列句子只用了一种修辞手法的是 （ ）A . 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。B . 红的像火，粉的像霞，白的像雪。C . “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。D . 放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。2. （2分）判断下面句子用了比喻修辞的一句（ ）。A . 饥饿的疼痛是剧烈的，它一阵一阵地发作，好像在啃他胃，疼得他不能把思想集中在去狄斯河必经的路上。B . 最后，到了漫漫的暮色袭来的时候，他才发现一个水坑里有一条独一无二的像鲦鱼般的小鱼。C . 他已经不再像人那样挣扎了。D . 这是一匹病狼，它的那双尖耳朵并不像别的狼那样竖得笔挺，眼睛也昏暗无光，布满血丝。3. （2分）“要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁、”句中的“脂粉”的修辞方法和含义是 （ ）。A . 借代，指为国民党反动派涂脂粉的人。B . 借喻，比喻国民党反动派的御用文人。C . 借代，指国民党反动派的欺骗宣传。D . 借喻，比喻国民党反动报刊上的欺骗宣传。4. （2分）对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是（ ）山雀是顽皮的，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹。山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来，直把你全身淋透；而后，雨过天晴，在你阴翳的心版上引进阳光，在你灰白的生命里加上色彩，把你浸于奔放的欢乐而又有些淡淡的悒郁里,不是么?谁，面对着山雀子这么奢侈的自由、这么天真的喜乐能不怅然呢?它们飞翔像一阵旋风卷起，它们落下像一片云彩罩地，它们跳跃像一群精灵轻移。为了欢乐，它们是忙碌的。难得的是有这片深山广林，要不，这些喜欢唱歌的精灵向何处容身?A . 选段中运用拟人的手法，用 “撒野”、“呼朋唤友”、“吵闹”，形象地写出了山雀顽山雀们的皮可爱的特点。B . 选段将山雀们的歌声比喻成“散乱地、急骤地、漫天撒来”的，把人“全身淋透”的“音乐雨”，生动地写出了雨势大而急促的特点。C . 选段中运用“它们像”的排比、比喻，生动形象地写出了山雀们轻捷、活跃、美好的生活情态。D . 选段最后运用反问，加强语气，强调了山雀们因为生长在“这片深山广林”才能快乐自由地歌唱。5. （2分）对下列句子所使用的修辞方法及其意义分析理解正确的一项是（ ）。A . 想起它（纺车），就像想起旅伴，想起战友，心里充满着深切的怀念。运用比喻，抒发作者对延安纺车深厚真挚的感情。B . 你们是早晨初升的太阳，希望寄托在你们身上。运用拟人，抒发老一辈无产阶级革命家对朝气蓬勃的青年一代寄予厚望。C . 奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万人民共攀现代化高峰的坚实阶梯。运用排比，使抽象的概念和道理变得更加严谨。D . 你就是调尽五颜六色，又怎能画出祖国的面貌呢？运用夸张，意在表明多调一些颜色，祖国的面貌是可以画出来的。6. （2分）“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”一联运用的修辞方法，判断正确的一项（ ）。A . 比喻 对偶 夸张B . 对偶 夸张 拟人C . 夸张 拟人 借代D . 借代 比喻 对偶7. （2分）下列句子中所使用的修辞判定有误的是（ ）。A . 大漠孤烟直，长河落日圆（对比）B . （太阳）从一片狭长的云层后面隐隐地浮起来，露了露脸，然后就又躲进它周围淡淡的紫雾里去了（拟人）C . 这时间，那条红带，却慢慢在扩大，像一片红云了，像一片红海了（比喻）D . 我在体会着“我们是早上六点钟的太阳”这一句诗那最优美、最深刻的含义（引用 比喻）8. （2分）下面关于修辞判断有误的一项是（ ）A . 世界上还有比我更幸福的孩子吗？（反问）B . 于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（比喻）C . 皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。（比喻、夸张）D . 把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！（反复）9. （2分）下列修辞方法依次判断正确的是（ ）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！世上有预报台风的，有预报蝗虫的，有预报瘟疫的，有预报地震的，没有人预报幸福。这歌声仿佛涵养了树林的清新，描绘了恬静的生活，表达了幸福的感受，听到这些大自然的幸福鸟歌唱，谁能不为之动情呢？苔痕上阶绿，草色入帘青。A . 拟人 比喻 反问，排比 对偶B . 拟人 排比 反问，排比 对偶C . 排比 排比 反问，排比 对偶D . 拟人 排比 设问，排比 比喻10. （2分）对下面句子运用的修辞手法及其表达作用分析不正确的一项是（ ） A . 江流天地外，山色有无中。（运用对偶和夸张的修辞手法，描绘了一幅江流浩淼、山色迷蒙的优美画面）B . 如果生命是树，尊严就是根；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是鹰，尊严就是飞翔。（运用排比和比喻的修辞手法，形象而深刻地说明尊严高于生命）C . 眼前的山，已把夏天的翠裙换成了深秋茶绿色的晚服。（运用拟人和比喻的修辞手法，写出了山色随着季节的变化而变化）D . 一味地追星，一味地模仿，哪里还会有创新的意识？哪里还会有开拓的精神？（运用设问的修辞手法，批评“追星族”缺乏创新意识和开拓精神）11. （2分）对下列句子所使用的修辞手法判断错误的一项是 A . 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（对偶）B . 光明呀，我景仰你，我景仰你。（反复）C . 潺潺的溪水唱着一曲欢快的歌。（拟人）D . 于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（引用）12. （2分）对下面文段中所使用的修辞方法及其作用的理解有误的一项是 （ ）沿着一条弯曲小道迤逦而行，不知不觉就走进了画中。山青青，水碧碧，雨蒙蒙。烟雨之中，谁能数清楚山有几多重？青山绿水，别有洞天。远方，烟雾弥漫，山峰若隐若现，朦朦胧胧，仿佛是一幅晕染的山水画一般。近处，青绿的溪水在我们的脚下喁喁私语。眼观之，耳听之，我们觉得仿佛要飘飘然飞起来了。A . 第句用了排比的修辞方法，描绘了小道两边山青水碧、烟雨蒙蒙的美景。B . 第句用了反问的修辞方法，突出了烟雨朦胧、层峦叠嶂的特点。C . 第句用了比喻的修辞方法，形象地写出了山水画具有朦胧的美感。D . 第句用了拟人的修辞方法，生动地写出了溪水潺潺流动的特点。13. （2分）下列句子在修辞运用上与其他三句不同的一句是（ ）A . 空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。（老舍济南的冬天）B . 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。（朱自清春）C . 圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。（鲁迅故乡）D . 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（鲁迅故乡）14. （2分）依次填入文中空白处的词语最恰当的一项是（ ）孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的_是长衫，_又脏又破，似乎十多年没有补，_没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。_他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。A . 虽然 可是 也 因为B . 即使 可 也 因此C . 如果 就 也 因为D . 虽然 可是 也 因此15. （2分）下列句子修辞方法运用不恰当的一项是（ ）A . 没有崇高理想，没有科学知识，没有奉献精神，就不可能成为建设祖国的栋梁之才。B . 他打乒乓球的动作真灵活，像一只顽皮的小猫，在球台前上蹿下跳。C . 鸟儿在清泉旁边歇歇翅膀，养养精神，倾听着泉水的絮语。D . 他的嗓音像铜钟一样洪亮，简直十里以外都能听见。16. （2分）下列几位同学的说法中，不正确的一项是（ ） A . 文轩说：同义词虽然词义基本相同，但仍有区别。举例来说吧，“成绩”和“成就”，前者语义轻，后者语义则较重。B . 思琪说：人们在日常生活中往往要运用到谦辞和敬辞，比如“不吝赐教”“才疏学浅”“抛砖引玉”“洗耳恭听”“大驾光临”等词全是谦辞。C . 雨婷说：反义词的使用可构成对比，使句子的感情色彩更为鲜明，例如这一句，“黑暗最终会被光明所替代”。D . 昊鑫说：数量词的妙用具有诗意化的审美效果，你看“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花”中，巧用数量词，寥寥几笔就创造出一种淡雅的意境，生动传神。17. （2分）下列修辞手法判断错误的一项是（ ）A . 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉（反问）B . 读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。（排比）C . 老树是通灵的，它预知被伐，将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫。（拟人）D . 壁立千仞，无欲则刚；海纳百川，有容乃大。（对偶）18. （2分）请选出下列说法正确的一项。（ ）A . 戏剧按照题材划分，有现代剧、历史剧，神话剧、科幻剧、童话剧等。雷电颂选自郭沫若的神话剧屈原。B . “苏格拉底认为，一只站在树上的鸟儿从来不担心树枝会断裂，因为鸟儿相信的不是树枝，而是自己的翅膀。”这个句子是一个单句。C . “白花花的阳光烘烤下，柏油路像铺了一层碎银，晃得人睁不开眼睛，树木的叶子都打着卷。”该句使用了比喻、拟人、夸张的修辞手法。D . “私塾老师没有校长和局长之类的上司，当然也没有班级评比这种事，教什么？怎么教？完全由自己做主。”句中标点符号的使用是正确的。19. （2分）下列句子修辞方法运用不恰当的一项是（ ） A . 图书馆是书籍的宝库，那里贮藏着无数的人类智慧的结晶。B . 蚂蚁身体虽小，但力量很大，一只蚂蚁可搬动一粒米，一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗？C . 那翠绿的叶片，那满树的繁花，给我这小小的书房带来了一室的春光，一室的清香，一室的暖意。D . 盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，彼此推看挤看，好不热闹。20. （2分）下列句子中，使用修辞方法不一致的一项是（ ）A . 浓黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。B . 他们朴实得就像那片高粱，咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。C . 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。D . 那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。21. （2分）下列修辞手法判断正确的一项是（ ）黄河！你是中华民族的摇篮！只要牢牢记住他们的语言，就好象拿着一把打开监狱大门的钥匙。我无时无刻不听见她召唤我回去。朔气传金柝，寒光照铁衣。A . 比喻 比喻 设问 对偶B . 比喻 比喻 拟人 对偶C . 拟人 比喻 设问 对偶D . 拟人 比喻 反问 对比22. （2分）和例句所使用的修辞手法一致的一句是（ ）例句：天空飘浮着团团白云，仿佛盛开着朵朵银棉。A . 直的雨道扯天扯地地垂落，地上射起无数的箭头。B . 每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时期。C . 在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。D . 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。23. （2分）对下列公益广告运用的修辞方法理解不正确的是（ ）A . 说好普通话，走遍神州都不怕。（“推广普通话”公益广告）理解：运用夸张的修辞方法，突出了学好普通话的益处。B . 别踩，我怕疼。（“爱护草坪”公益广告）理解：运用拟人的修辞方法，表现小草的娇嫩柔弱、惹人喜爱。C . 为何血浓于水？因为爱在其中。（“无偿献血”公益广告）理解：运用设问的修辞方法，引发思考，强调献血这一善举的意义。D . 欲望就像气球，极度膨胀的结局只有一个自我毁灭。（“反腐倡廉”公益广告）理解：运用比喻的修辞手法引人思考。24. （2分）找出下列句子修辞手法不同其他三句的一项是（ ）A . 作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。B . 仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。C . 山那边的山啊，铁青着脸。D . 因为我听见海依然在远方为我喧腾。25. （2分）下列句子属于比喻句的一项是（ ） A . 到了吃晚饭时，表哥和我已是勾肩搭背，亲如一人。B . 那一叠碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇摆舞来。C . 全场响起了暴雨般的掌声。D . 那声音，不，那滹沱河一会儿像是从深深的地下喷出来的；一会儿又觉得天空在打闷雷，像是从天上降落下来的。26. （2分）下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ） A . 中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。B . 红衣青年仿佛一个完全的外行。C . 眼前的山，已把夏天的翠裙换成了深秋茶绿色的晚服。D . 江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。27. （2分）下列各句运用修辞手法判断不正确的一项是（ ） A . 在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻禾上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。（排比）B . 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（排比 互文）C . 将军百战死，壮士十年归。（对偶 互文）D . 土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒。（拟人）28. （2分）下列关于修辞手法及其表达效果的分析，不正确的一项是（ ）A . “鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！”（郭沫若雷电颂）运用排比和反复，突出表达了屈原呼唤正义力量、摧毁黑暗势力的强烈愿望。B . “张这两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规然而圆规很不平，显出鄙夷的神色”（鲁迅故乡），第二个“圆规”比喻杨二嫂，表现了她的尖酸刻薄，表达了“我”对她的厌恶之情。C . “电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉那树仅仅在倒地时呻吟了一声”（王鼎钧那树），运用拟人手法赋予树以人的特征，生动地描写了老树遭受砍伐的悲惨情景。D . “金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。”（李白行路难），运用夸张手法，极力表现用具之美和酒菜之贵，突出表现了诗人内心的迷茫和苦闷。29. （2分）下列知识判断错误的一项是（ ）A . “碧绿”、“重视”、“精神”分别是形容词、动词、名词。B . “在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。”这句话中的“高傲”是褒义词。C . “惊讶”、“惊奇”、“惊喜”是一组近义词，都是形容意外、喜悦的心情。D . “土地是人类活动的舞台。”这句话运用了比喻的修辞手法。30. （2分）下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）A . 标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。B . 原野到处有一种呜叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。C . 土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒。D . 我想起红布似的高梁，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金。31. （2分）对下列句子的修辞方法判断不准确的一项是（ ）A . 汉字，犹如一支支闪光的画笔，用篆、隶、楷、草、行不同的书法，在写生、在作画；标点，就像一个个七彩的音符，用赤、橙、黄、绿、蓝不同的颜色，在叙述、在抒情。（拟人）B . 丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。（反语）C . 清脆的泉声，婉转的鸟声，嗡嗡的蜂声，微风轻吹树叶声，汇成悦耳的交响曲。（比喻）D . 要是你能够让这个犹太人的心变软世上还没有什么东西比它硬呢？那么还有什么事不可以做到？（设问）32. （2分）下列语句没有运用修辞手法的一句是（ ） A . 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。B . 山舞银蛇，原驰蜡象。C . 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。D . 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。33. （2分）对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解正确的一项是（ ）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。A . 句运用拟人的修辞手法，写出了春天到来，盛开的鲜花五彩斑斓。B . 句运用比喻和排比的修辞手法，写出了春花的气味。C . 句运用拟人的修辞手法，通过蜜蜂的闹，从侧面描写出花的繁茂。D . 句运用比喻的修辞手法，突出野花形状各异。34. （2分）下面句子使用的修辞手法不同于其他三项的一项是（ ） A . 饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮。B . 他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。C . 他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。D . 一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。35. （2分）对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解错误的一项是（ ）当挂在树梢的冰凌组成神奇的连拱时，当地面的白雪像璀璨的钻石在阳光下闪闪发光时，当刚钻出地面的麦苗躲在厚厚的雪层下面安适地微笑时，我们知道冬天来了!在冬季乡村的漫漫长夜里，家人们亲切地聚集一堂，围炉而坐，有足够的时间聊天、看电视，从容地做着自己喜欢做的事，这难道不是极大的乐事吗?A . 选段中把“阳光”比喻成“璀璨的钻石”，形象地写出了阳光的明亮耀眼。B . 选段中把“麦苗”拟人化，用它们“躲在厚厚的雪层下面安适地微笑”一句，形象地写出了麦苗在冬雪的保护下，安静而舒适地生长的样子。C . 选段中运用“当时”的排比句式，语气连贯地写出各种景物的变化，表明了冬天到来时的美好情状。D . “这难道不是极大的乐事吗？”一句运用了反问的修辞方法，语气强烈地写出了家人们围炉而坐，欢度冬夜时那发自内心的快乐。36. （2分）下列各项中没有使用比喻修辞的一项是（ ） A . 那两只眼睛，像开得大大的窗户，嘴唇发紫，像成熟的桑葚。B . 里边又有两片小花瓣，像衣服的领子，护着一个耳坠一样的小苞。C . 这时，太阳快要西沉。透过林隙，我看见它像一个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了。D . 只有这些树叶、小草，还有那朵紫豆角花，好像在批评我，说我以前太粗心大意了。37. （2分）下列对有关文化和文学常识的表述错误的一项是（ ） A . 古人用“阴”“阳”表示方位。山的南面和江河的北面叫作“阴”，山的北面和江河的南面叫作“阳”。B . “四书”“五经”是儒家经典。“四书”即大学中庸论语孟子，“五经”指诗书礼易春秋。C . 儒林外史是我国清代一部长篇讽刺小说，主要描写封建社会后期知识分子及官的活动和精神面貌。D . 格列佛游记的作者是英国18世纪前期最优秀的讽刺作家和政论家乔纳森，斯威夫特。38. （2分）下列关于修辞手法及其表达效果的分析，不正确的一项是（ ） A . “鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀!”（郭沫若 雷电颂）运用排比和反复，突出表达了屈原呼唤 正义力量、摧毁黑暗势力的强烈愿望。B . “张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规然而圆规很不平，显出鄙夷的神色”（鲁迅故乡），第二个“圆规”比喻杨二嫂，表现了她的尖酸刻薄，表达了“我”对她的厌恶之情。C . “电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉，那树仅仅在倒地时呻吟了一声”（王鼎钧那树），运用拟人手法赋予树以人的特性，生动地描写了老树遭受砍伐的悲惨情景。D . “金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”李白（行路难），运用夸张手法，极力表现用具之美和酒菜之贵，突出表现了诗人 内心的迷茫和苦闷。39. （2分）对下面文段中使用的修辞手法的作用理解错误的一项是（ ）我家院里的那两盆夹竹桃红的似火，白的似雪，它们融洽地开在一起，使我顾而乐之。站在大门内，它们静悄悄地一声不响，一朵花开败了，又开出一朵花。 从春天一直到秋天，从迎春花一直到菊花，它就那样开着，同院里其他花比起来，那韧性不是形成了一个强烈的对照吗？在和煦的春风里，在盛夏的暴雨中，在深秋的清冷里，看不出什么茂盛，也看不出什么衰败，只是花败又花开，点缀着这小院。A . 第句中将两盆夹竹桃的颜色分别形容为“火”和“雪”，形象地写出了夹竹桃的艳丽和素洁，红白相映，令作者喜爱无比。B . 第句使用了拟人的修辞手法，写出了夹竹桃的默默无闻，不慌不忙，丝毫不引人注意，以致受人冷落。C . 第句使用反问的修辞手法，突出了夹竹桃的韧性特点，强烈地表达了作者的赞美之情。D . 第句使用排比的修辞手法，表明了夹竹桃在任何环境下都能保持自己的本色坚韧，为小院点缀色彩。40. （2分）下列句子没有运用修辞手法的一句是（ ） A . 故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”B . 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。C . 自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。D . 急湍甚箭，猛浪若奔。41. （2分）选出下列各句的修辞方法判断不正确的一项（ ）A . 理想是石，敲出星星之火。（比喻）B . 放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。（拟人）C . 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（比喻）D . “一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。（引用）42. （2分）对下列句子所使用的修辞方法的作用理解有误的一项是（ ）A . 什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。理解：这句话运用设问的修辞方法，先提出问题：什么是路？以引起读者对“什么是路”的注意与思考，再给出答案，给人以鲜明深刻的印象。B . 以抒情而言，有的春风得意、壮怀激烈，有的情爱幽怨、离愁别绪，有的愤世嫉俗、忧国忧民理解：这句话运用排比的修辞方法，读起来酣畅淋漓。C . 黑龙江人常说，这里的土，插根筷子都会发芽。理解：这句话运用夸张的修辞方法，突出了土地的“肥沃”，表现了黑龙江人对家乡的热爱。D . 十六岁一个忧伤的春夜，洁白的月光潮水一般漫进窗户，清冷的微风捎来潮湿的花香。理解：这句话运用比喻、拟人的修辞方法，形象生动地写出了春天月夜清冷的气氛，烘托出少年愁闷孤寂的情怀。43. （2分）对下列句子使用的修辞手法判断正确的一项是（ ）莫非中国式的历史论，也将沟通了中国人的文学论欤？对于共产党员来说，个人地位，只是“大海中之一滴”罢了。阴风怒号，浊浪排空。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。A . 设问夸张对偶比喻B . 反问引用夸张双关C . 设问引用对偶对比D . 反问夸张拟人对比44. （2分）选出下列语句中没有运用修辞方法的一项（ ） A . 有的静坐，有的打滚；有的招手，有的拍球；有的傻站着，有的跷起一条小腿；有的匍匐不前，有的待人去抱。B . 一天中午，我赶到虹口公园去接班，天空正飞着牛毛细雨，六路车早班的最后一趟还没回来，还要等半个钟头的样子。C . 在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。D . 那时我已初识文字，且酷爱读书；接触了书籍，我就觉得自己无知而空荡的脑袋日益充盈起来。45. （2分）对下面句子的赏析有误的一项是（ ）A . “我好像始终没出现一个活蚂蚁比一个死了的更具有细微理性”。作者一开始就以这种极端的口吻给蚂蚁判了刑。为了让自己的论断显得“严谨”，他使用了铺垫法-承认蚂蚁是辛劳的，声明他指的是普通的蚂蚁，排除了特别神奇的瑞士蚂蚁和非洲蚂蚁，然后对蚂蚁予以当头痛击-“它那份愚蠢劲儿却是我瞧不入眼的”，揭示出蚂蚁的任何努力都是毫无意义的非理性的愚蠢行为。B . “它捕获到一件东西拖着它那毫无价值的捕获物攀到了顶颠”，“它做这样聪明的事又朝一个新的方向走去”。作者这里运用了一系列动词对它笔下的第一只蚂蚁进行了精心刻画：蚂蚁在搬运过程中遇到障碍不绕过去，而是倒退着往上“拽”，在攀登过程中，“扯”“拉”“掀”“爬”，“有如我又朝一个新的方向走去”。作者用了这么多动词来形容蚂蚁反复、顽强但却十分愚蠢的折腾。但是作者仍不过瘾，又用了一个总结性比喻，以辛劳和徒劳之间显而易见的荒谬，突出蚂蚁的吃苦耐劳。C . “小蚂蚁-觉察到我在观察随便任何其他笨蚂蚁谁爱要的给收了去”“它在二十分钟内所从事的劳动只是为了要让自己当着人们露一手儿”作者再次运用一系列动词刻画他笔下的第二只蚂蚁：费劲力气把蜘蛛“举”到空中，“叼”着走，一路上“拉”“搡”“拖”“跳”，最后却随意把猎物“丢”在路当中，与第一次的描写有许多重复之处，并且再次运用了一个通俗的比喻，从而再一次强化了读者对蚂蚁辛劳和徒劳并存的荒谬行为的认识，蚂蚁的愚蠢在读者脑中根深蒂固。D . “这时候它拭去脑门子上的汗最后它停下来休息”“它们揪住蚱蜢腿相反的两头其重量足以让它们进行一番娱乐”在这两处，作者运用了拟人化的白描手法，表现了蚂蚁的自我折腾，即使合作，商量讨论，也无济于事，还把自己给弄伤了，把蚂蚁描绘地如同西方戏剧舞台上的某些喜剧角色-十分笨拙，又十分天真，傻，死心眼，一错再错，死不悔改。在字里行间充满了对这类傻里傻气角色的调侃。46. （2分）下列句子修辞方法运用不恰当的一项是（ ） A . 图书馆是书籍的宝库，那里贮藏着无数的人类智慧的结晶。B . 蚂蚁身躯虽小，但力量很大，一只蚂蚁可搬动一粒米，一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗？C . 那翠绿的叶片，那满树的繁花，给我这小小的书房带来了一室的春光，一室的清香，一室的暖意。D . 盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿