教案设计、反思

第三单元 外国小曲我的小宝宝【教材版本】选自上海音乐出版社出版的九年制义务教育课本【课时安排】第一课时【教材分析】我的小宝宝是二年级第二学期第三单元第五课的教学内容。本课以摇篮曲这一音乐体裁为主线，围绕着单元主题，我选择让学生复习和听赏多首中外不同风格的摇篮曲，在听、赏、唱、奏等音乐实践活动中引导学生感知摇篮曲优美平静的旋律风格，宁静安详的音乐意境，体会摇篮曲甜美温柔的歌声所表达的亲切深情地情绪。我的小宝宝是一首曲调简单的大调式/拍的儿童歌曲，全曲只有八小节，音域只有五度。歌曲用通俗的歌词和亲切的语言表现了妈妈哄孩子快快入睡的情景。歌曲在第五小节之后以二分音符的节奏型和下行五度的旋律进行，使音乐在平稳中更富有荡漾之感，形象地刻画了妈妈摇着摇篮，小宝宝甜美入睡的生动形象。歌曲歌词简短，音域不宽，学习运用字母注音谱来学习歌曲，引导学生用连贯、安静恬美的声音演唱表演歌曲我的小宝宝。【学情分析】二年级学生学的一般都是表现欢快活泼情绪为主的歌曲，面对本首旋律优美、轻柔的歌曲接触的不是很多，但对妈妈哄宝宝睡觉这种生活题材学生有所感知体验。【教学内容】新授我的小宝宝【教学目标】1、情感态度与价值观演唱歌曲我的小宝宝，初步感受摇篮曲曲调平静、徐缓、优美及富有摇篮摆动的动感风格和充满母亲对孩子的爱的丰富情感内涵，从而更加喜欢此类题材的歌曲。2、过程与方法通过聆听感受、演唱实践、比较、表演等教学方式，感受摇篮曲优美平静的旋律风格。3、知识与技能1）、初步认识全音符2）、能用悠长的气息及轻柔、自然统一的声音自信演唱歌曲。【教学重难点】1.教学重点: 以情感体验为主线，通过对摇篮曲这一音乐体裁的学唱、欣赏、表演感受我的小宝宝优美平静的旋律风格，宁静安详的意境，甜美温柔的歌声所表达的亲切深情地情绪。2.教学难点: 学生能通过学习节奏谱，视唱字母注音谱来学唱歌曲。【教学准备】多媒体课件 钢琴 三角铁 木鱼【教学过程】一、组织教学1、听音乐摇啊摇律动进教室2、音乐师生问好3、这首摇啊摇给我们带来什么感受?说明：通过律动复习上海童谣摇啊摇，在优美平静的音乐中，把孩子带入宁静安详的意境之中。二、歌曲新授（一）初听歌曲边听边想：说说这首歌给我们带来什么感受?歌中唱了些什么？（二）再听歌曲边听边律动，熟悉旋律说明：学生通过二次地聆听歌曲，感受、体验摇篮曲的基本风格：宁静、祥和、温馨、甜美，深切感受到妈妈对宝宝深厚的爱。（三）学唱歌曲1、学习旋律1）认一认音符，拍一拍节奏2）认一认唱名， 唱一唱唱名3) 用“lu”连起来哼唱乐曲说明：对于二年级的学生来说，视谱要养成良好的习惯，循序渐进的学习步骤，会使学生的视谱能力不断的提高。2、学唱歌词1）、按节奏朗读歌词2）、用多种形式学习歌曲师生对唱：师（一三五乐句），生（二四乐句）；师生互换；男女生对唱等3）、连起来唱3、处理歌曲说明：音乐教学应以审美为核心。在体会歌曲意境的基础上，启发学生情感，逐步培养学生用力度变化的歌声来渲染气氛，描绘意境，塑造艺术的形象。4、歌曲小擂台1）分组进行比赛2）师生评价说明：通过生生评价，师生评价，使学生更能注意强调歌曲的情绪处理，有感情地富有表现力地演唱歌曲。5、歌曲伴奏1）、出示二个小乐器：木鱼、三角铁选择哪一种乐器可以营造这种恬美、安静的气氛?2）、伴奏说明：在音乐课堂中应当如何使用打击乐器进行伴奏才是恰当的呢？首先应该了解打击乐器的特点，再根据音乐的不同风格、不同的表现需要有选择地使用。6、歌表演学生分角色进行表演四、综合展示选择下列一种方式来表现歌曲： 创编舞蹈动作为歌曲伴舞； 用三角铁为歌曲伴奏； 跟着音乐一起甜美地歌唱。五、歌词创编（机动）1、这个小宝宝正在做什么？出示图片2、歌词创编，再唱一唱说明：通过创编歌词这一环节，培养学生用自己创编的歌声来表现音乐形象，激发他们的创作热情。六、拓展欣赏（机动）师：我们中国也有许多摇篮曲，今天老师给你们带来一首东北民歌摇篮曲，感受一下它的音乐风格特点说明：让学生再次聆听摇篮曲，感受摇篮曲的基本风格。七、情感升华师：妈妈的摇篮曲是那么轻柔，那么甜美，伴随我们快乐的童年。让我们一起许下心愿，实现对妈妈的祝愿。小朋友开始行动吧，默默许下对妈妈的祝愿”（ppt10以我的小宝宝为背景音乐，创设温馨的情境）教学反思：我的小宝宝是本学期教授的第三首歌曲，这是一首舒缓、安静的摇篮曲。要求学生学唱、欣赏、表演感受我的小宝宝优美平静的旋律风格，宁静安详的意境，甜美温柔的歌声所表达的亲切深情地情绪。怎么样的教学让学生在音乐学习中更好地感悟与体验音乐文化，增强音乐学习的有效性，有效地提高课堂教学的效率呢？我比较注重优化教学环节，激发学生兴趣。在一开始的教学中，我就选择与我的小宝宝情绪相似的摇啊摇进行导入，再通过听歌曲来感受歌曲情绪，启发孩子用简短的语言表达自己的感受，再让孩子们回想自己小的时候，爸爸妈妈是怎么让宝宝睡觉的？让学生在我的小宝宝中模仿爸爸妈妈各种哄宝宝睡觉的动作，体验做“爸爸、妈妈”与“娃娃”之间的甜蜜亲情。通过两次聆听，熟悉歌曲旋律，感受乐曲舒缓、安静的摇篮曲性质。学完歌曲之后，对歌曲进行处理，启发学生情感，逐步培养学生用柔和、轻柔、柔美、甜美的歌声来渲染气氛，描绘意境，塑造艺术的形象。之后让他们为歌曲选择合适的小乐器进行伴奏，了解打击乐器的选择是根据音乐的不同风格、不同的表现需要而使用的，进一步感受我的小宝宝摇篮曲的音乐风格。再在孩子熟悉歌曲的基础上，进行歌表演，让他们一个人或两两结对，扮演爸爸妈妈和宝宝的角色，孩子们玩得很尽兴。再通过创编歌词这一环节，培养学生用自己创编的歌声来表现音乐形象，激发他们的创作热情。最后让他们说出对妈妈的一句祝愿或者感谢的话，来表现对妈妈无私爱的回报。本节课我是以情感体验为主线，通过听听、唱唱、演演、创创的音乐实践活动，感知摇篮曲的基本风格特点，解决教学重点和难点。让学生在优化教学环节中提高学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，教学取得了很好