生物人教版七年级下册血流的管道血管.docx

泽普县第六中学古丽娜尔托合提第二节血流的管道血管一、教材分析1、教学主要内容人教版初中生物下册第64-67页血流的管道血管2、教材编写特点学生对血管结构与功能的理解，是在实验基础活动中实现的，在实验中尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。教材创设丰富的情境、图片，使学生养成分析问题的能力、实验能力，提高观察力。体会血管对人体的意义，形成辨证唯物主义思想和结构与功能统一的思想。3、教材内容的核心生物思想探索血管结构与功能的过程，养成分析问题的能力、实验能力，提高观察力。教材设计了多个情境，通过这些情境的学习，使学生体会实验在生物教学中的重要作用。教材实验、讨论、图片等情境，说明动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点，又培养了学生的观察力。二、学生分析1、学生已有了一定的生物知识基础和实验基础。2、学生已有生活经验和学习该内容的经验；在现实生活中，部分学生已经了解了人体内的一些血管，只是比较简单。3、学生学习该内容可能的困难：第一个困难会出现在血管的结构特点；大的困难应该是结构与功能相统一思想的形成。4、学生学习的兴趣，学习方式和学法分析：通过情境教学，激发学生的学习兴趣。学生能通过主动探究，合作学习等方式进行学习，掌握新知；充分发挥学生的主动性， 教学目标一.知识与技能1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2.尝试观察小鱼尾鳍内血液流动的现象并找到三种血管。二.过程与方法通过分析资料和材料中提供的信息，知道毛细血管的结构特点适于血液与组织细胞之间进行物质交换。三.情感态度与价值观形成瓣证唯物主义思想和结构与功能统一的思想，养成关爱生命的良好品质。教学重点动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。教学难点三种血管的结构与功能的教学。课时安排1课时教学过程：一、导入新课人体因创伤出血时，有时血液只是少量地渗出，有时是缓慢地流出暗红色的血液，最为严重的则是喷射出鲜红色的血液。为什么会有不同的出血情况呢？通过“想一想，议一议”来引出新课的教学。二、推进新课1.血管的种类（1）静脉:平日里，当我们身体不适去医院就诊，有时医生会让我们验血，必要时还需要输液治疗。是否注意到验血或输液时，针刺的部位一般在哪里？（引出静脉）请同学们抬起手，看看手背以及手臂内侧的“青筋”，确定这些被人们称为“青筋”的结构是静脉。问题：为什么要在这些部位取血或输液吗？这与我们人体内的血管有没有关系？学生对教师提出的思考题动脑回答并参与体验。明白人们称为“青筋”的结构是静脉，静脉分布的较浅。（2）动脉 为什么要在指尖、手背部位取血或输液？（利用生活中的体验来学习动脉）（教师演示中医切脉的方法）请同学们跟着学，把自己右手的食指、中指和无名指一起放在自己左手手腕处桡骨端的内侧，并稍稍用力触压。你们有什么感觉？学生感觉在有规律地跳动。这有规律的搏动就是桡动脉在搏动，还有什么地方也能感觉到这种搏动？如果学生回答不上来，演示颈部动脉处告诉。请同学们用手指去触压手背上的静脉一下，看有什么感觉？引导：用肉眼能看到静脉，能看到动脉吗？通过以上实际观察和感受，强调动脉和静脉的分布和结构上有所不同。动脉一般分布在身体较深处，体表不容易看到，静脉有的与动脉伴行位置较深，有的则分布于身体较浅的部位，在体表能看到。学生跟着教师学切脉的方法。体会动脉有规律、明显搏动的感觉。从而认识到动脉血管的存在。观察一下自己的手臂，用手指去触压“青筋”，感受没有什么明显脉搏。通过对比，引发思考动脉和静脉的分布和结构上可能有所不同。（3）毛细血管还有一种血管，它是连接动脉和静脉的血管，这种血管叫毛细血管。2.动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点教师出示教材第58页图“三种血管关系示意图”及相关图片，让学生结合教材内容讨论以下问题：动脉和静脉、毛细血管是如何定义的？本部分教学采用对比方式让学生明确：血管的名称是根据它输送血液的方向来确定的，血管的结构特点与生理功能相互适应。血管从粗到细，就像城市的道路一样，人体内的全部血管连接起来全长可达10万公里。学生阅读教材了解血管分为哪几种？如何定义？通过个人阅读、分析、回答的方式解决。让学生比较动脉、静脉、毛细血管在管壁厚薄、管径大小、血流速度方面的不同。引导学生从图上分析比较三种血管管壁的厚度、管腔的大小有何不同？进一步依据图片，为学生具体讲述动脉管壁和静脉管壁。（1）动脉管壁一般可分为外、中、内三层，中层主要是弹性纤维平滑肌，使血管具有弹性和收缩性。大的动脉中层厚，弹性纤维多，故弹性大。动脉的管壁厚，弹性大，而静脉的管壁薄，弹性小。这一点从刚才同学们亲自的体验中也能得到证实：手触压桡动脉时有搏动感，说明动脉有较大的弹性，而触压体表分布的静脉时则无此感觉，说明静脉的弹性较小。（2）静脉的管壁相对较薄，弹性较小。在人体四肢静脉的内表面，通常具有静脉瓣，大家看静脉纵剖面图，当肌肉收缩时压挤静脉，由于静脉管壁薄、弹性小，易变形，导致血液由此向两个方向流去，静脉瓣的一方关闭，一方开放，则有效地防止血液的倒流。设疑导入： 一般说： “水往低处流”,那么，下肢静脉的血液如何往上走流回心脏呢？输吊瓶时，护士用橡皮筋捆扎上臂的原因是什么？教师出示教材第59页图 “静脉瓣活动示意图”，让学生了解在四肢的静脉的内表面有一些瓣膜，叫静脉瓣。问题：四肢的静脉瓣有什么作用讲解：肌肉收缩，压挤静脉，（静脉壁很薄，易被压挤，）这时，两个静脉瓣之间的血液被分成两部分，上部的血液冲开静脉瓣继续往上流，下部的血液由于重力下降时，静脉瓣关闭，而停留在血管内；肌肉舒张，压力降低，下段的血压高，冲开静脉瓣，血液向前流动，这保证血液送回心脏方向，而不会倒流。围绕毛细血管是管内血液和管外组织细胞之间进行物质交换的场所这一点，重点分析讲授毛细血管的特点（量多、分布广、管细、壁薄、血流速度慢），并指出这些特有利于物质交换。问题：毛细血管的这种结构能实现什么功能？ 学生在教师的指导下，观察血管挂图，积极参与回答，逐步认识到动脉、静脉、毛细血管在管壁厚薄、管径大小、血流速度的不同。毛细血管的特点（量多、分布广、管细、壁薄、血流速度慢），这些特点有利于物质交换。毛细血管极细，内径仅有810微米，管壁极薄，仅有一层上皮扁平细胞。血流速度慢，数量大，分布广，一个70公斤的人，把他的毛细血管首尾连接起来，可以绕地球转一圈。教师最后以输吊瓶时护士用橡皮筋捆扎上臂的原因为突破口，分析静脉的作用以及静脉瓣的作用。总结出血流方向：动脉毛细血管静脉。四、课堂小结1.血管内血液流速不同，血管壁受到的压力就不同，这就是平时人们所说的血压。由于心脏向血管供血是间断的，和消防水管略有区别，动脉表现的是搏动明显，相比较静脉搏动较弱，根据搏动情况不同可以区分动脉和静脉血管。中医诊脉要在手腕位置，这里的血管是动脉血管，搏动比较明显。我们手背和手臂上的这些血管，搏动较弱，都是静脉血管。2.在人体四肢，还可以根据血管中是否有静脉瓣区分动脉和静脉血管，静脉血管里有防止血液倒流的静脉瓣，动脉则没有。3.动脉、静脉、毛细血管共同构成了血液流通的管道，保证血液的畅通无阻。板书设计第二节血流的管