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文档简介

手上的皮肤教学反思宛城区黄台岗镇项寨小学：郑金婉手上的皮肤教学反思本节课的教学，有如下几个特点：一、量体裁衣，灵活运用教学方法。我们知道：“教学有法，但无定法，贵在得法”，根据学生原有的知识经验，以及本文结构特点，打破了按课文顺序分析的常规教学方，而是先抓文章的开头和结尾进行教学，不拘一格。尤其在引导学生总述段时，适时板书：“用途多，学问多”这六个关键字，让学生围绕这一重点大胆提出自己的问题。这样，很自然地将知识点和重点迁移过渡到文章中间的分述部分，让学生从中体会手的用途，从而解决自己提出的问题。这一教学环节的设计，将教学目标转化成了学生的学习需求，大大激发了学生的求知欲，有利于促进学生主体性发展。二、“教”与“学”的关系把握得好，“扶”“放”得体。在完成首、尾段的学习，又引导学生一读，二找中心句，三动笔画用途、特点，四提出问题、解决问题。接着放手让学生按照以上方法，以小组合作、同桌互助、独自探究的方法分别学习其余分述段。这一设计，准确把握了“教”与“学”的关系，打破了传统的“整齐划一式”，摒弃了繁锁的逐段分析、讲解，将学习的主动权真正还给了学生，老师真正是组织者、引导者，为学生积极地学习，创造了自主、合作、探究的机会，使学生主动获取了知识，而不是被动接受。三、体现了语文学科“工具性”这一特点。从整堂课的教学过程看，始终抓住语文工具性的特点进行教学，说明事物的方法，如：本文涉及到的：列数字、分类别、打比方等。在培养学生自学能力的同时，注重了知识的传授，为学生今后学习写说明文奠定了基础。四、适时拓展，强化主旨。在全文学习即将结束时，不失时机地出示与“手”有关的名言警句，让学生读，非常之必要：既让学生积累了丰富的知识，又让学生感受到了手的奇妙，进一步体会到手的重要性，从而使学生更加珍爱自己手。这个环节对完成教学目标起到了强化作用。五、板书设计精炼、巧妙。本节课的板书设计把文章的重点突显出来了，而且做到了依纲扣本、言简意赅、条理性强。另外，课后开放型作业的设计，是把课堂上探究的问题，延伸到了课外，老师依据教材的特点和本单元训练的重点，布置了观察活动，让学生观察父母，并记录下来。这一设计，注重了课内与课外的结合，阅读与写作的
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