九年级语文下册 26《庄子二则》浑沌之死课件 （新版）语文版.ppt_第1页
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一导入新课 视权贵如腐鼠 庄子 秋水 载 惠施在梁国作了宰相 庄子想去见见这位好朋友 有人急忙报告惠子 道 庄子来 是想取代您的相位哩 惠子很慌恐 想阻止庄子 派人在国中搜了三日三夜 哪料庄子从容而来拜见他道 南方有只鸟 其名为凤凰 您可听说过 这凤凰展翅而起 从南海飞向北海 非梧桐不栖 非练实不食 非醴泉不饮 这时 有只猫头鹰正津津有味地吃着一只腐烂的老鼠 恰好凤凰从头顶飞过 猫头鹰急忙护住腐鼠 仰头视之道 吓 现在您也想用您的梁国来吓我吗 浑沌之死 二 走进作者 庄子 约公元前369年 公元前286年 名周 字子休 亦说子沐 战国中期宋国蒙人 著名的思想家 哲学家和文学家 道家学派的主要代表人物 庄子因崇尚自由而不应同宗楚威王之聘 生平只做过漆园吏 老子思想的继承和发展者 后世将他与老子并称为 老庄 他们的哲学思想体系 被思想学术界尊为 老庄哲学 誉为得老子精髓最多的二人之一 三预习检测 给下列字注音 沌倏窍凿 d n sh qi o z o 解释下列红体字 为倏日凿谋报七窍相与以视 听忽时相与遇于浑沌之地 3 把下列意义相同的 之 归成两类 南海之帝待之甚善浑沌之地浑沌之德尝试凿之 四初读课文 整体感知 结构分析 1 划分本文层次 并概括大意 浑沌之死 可以分为三层第一层 第1句 交代主人公 巧妙有趣 第二层 第2 3句 倏和忽打算报浑沌之恩 要为之开七窍 第三层 第4句 浑沌之死 二 课文翻译南海的大帝名叫 倏 北海的大帝名叫 忽 中央的大帝名叫 浑沌 倏与忽常常相会于浑沌之处 浑沌对他们非常殷勤 倏与忽在一起商量报答浑沌的厚重的恩情 说 人人都有眼 耳 口 鼻七个窍孔 用来视 听 吃以及呼吸 惟独浑沌没有 我们试着为他凿开七窍 他们每天凿出一个孔窍 凿了七天 浑沌就死去了 三 浑沌之死 如何理解 五合作探究 倏 和 忽 为报 浑沌之德 而给他凿七窍 结果好心坏事 浑沌也因此丢了性命 这个哲理故事蕴含了什么道理 本文以庄子的哲学体系来理解其寓意 主要是无为而治 但脱离庄周哲学体系去理解 即纯粹当作寓言故事去解读会给我们更多的启发 首先我们不难想到一个哲学道理 即不按规律办事 就会好心办坏事 面对日益污染的自然环境 我们也不难想到顺乎自然 尊重生命的自然状态 是生命的最高境界 面对日趋繁杂的物质化了的文化追求 我们也会深感崇尚自然之美的重要性 反对雕饰之美的必要性 六精读品析 一 写作特点分析 1 善用寓言阐明一定道理 不按照规律办事 会好心办坏事 也可理解不考虑后果 结果弄巧成拙 2 想像奇幻 构思巧妙 文笔汪洋恣肆 倏 忽 浑沌三个形象以及倏 忽为浑沌开窍的故事想像大胆 妙不可言 浑然天成 二 揭示强调寓意 浑沌之死 这篇寓言故事从一个侧面警示世人 不按照规律办事 违反了事物本性 往往会好心办成坏事 结果与愿望相悖 浑沌之死 南 倏中央 浑沌北 忽 甚 善 相遇 凿开 七窍 浑沌死 七拓展延伸 联系实际 谈谈你学习本
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