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0304 第三单元 小数的意义和性质 第四课时 课型 新授课一、教学内容：教科书P39页例7及相应的试一试和练一练，P40练习六的 6-12 题。二、教学目标：1、 使学生联系小数的认识，理解和掌握小数大小的比较方法，能正确比较小数的大小，并解释比较是的想法。2、 使学生经历探索小数的大小比较方法的过程，培养比较、推理等数学思维能力，丰富数学活动经验，进一步发展数感。使学生增强主动学习的意识和合作交流的习惯，体会小数在生活里的应用，发展数学素养。三、教学重点、难点：教学重点：小数大小比较方法教学难点：理解和说明小数大小比较方法四、教学具准备：多媒体教 学 过 程（一）、复习导入1、比较下面整数的大小：423342 234 243 3243242、 下面的小数中，哪些是相等的，哪些是不相等的？3.4 0.05 0.5 3.400 0.25 0.50 3.40 0.55（二）、教学新课1、教学例1三角尺和练习簿，那个贵一些？你是怎么想的？小数如何比较大小呢？（1）0.6元是6角，0.48元是4角8分，所以0.6 0.48（2）0.6是60个0.01，0.48是48个0.01.所以0.6 0.48（三）、尝试探索1、教师提问：根据你的猜测，用你的方法比较下面两组小数的大小，并说说你是怎样想的？（1） 9.7 元 和 5.9 元（2）6.79 米和 6.85 米这两组小数是怎样比较它们的大小的？（比较时是从整数部分开始比较，整数部分大，这个小数就大，整数部分相同，就比较十分位，十分位大，这个数就大）2、教师归纳怎样比较小数的大小：（1）先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；（2）十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推3、我们归纳出来的比较小数大小的方法与你最初的猜测相比，有什么不同？4、试一试1、完成P39试一试的练习，。2、P39练一练在里填上“”或“6799（ ） （2）5151002（ ）（3）387480010（ ）完成练习六中的6、7、9、10、11、12题。思考题大于0.1而小于0.2的两位小数有多少个？（2）大于0.1而小于0.2的小数有多少个？（五）、课堂小结：通过这节课的学习，同学们已经掌握了小数的大小比较的方法，希望能用我们所学的知识去解决生活中的一些实际问题（六）、课堂作业P41 8 板书设计：比较小数的大小0.60.48 7.968.32 0.130.129比较小数大小的方法：先看整数部分，整数部分大
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