高考语文总复习 第三部分 必考部分 专题二十 一般论述类文章阅读课件 新人教版.ppt

第三部分现代文阅读 必考部分 专题二十一般论述类文章阅读 考纲阐释 粤题精讲 一 2011年广东卷 阅读下面的文字 完成1 4题 美和美的东西蒋孔阳 什么是美 这个问题看似十分简单 一朵花 一片晚霞 一首诗 一曲音乐 我们觉得美 穿的衣服 用的家具 我们都会用审美的眼光 来说它们美不美 但是如果认真追问一下 究竟什么是美 我们却往往会瞠目结舌 不知所答 在对美进行追问的过程中 首先碰到的 是把美和美的东西混淆在一起 把美的东西当成美 这是因为我们和现实发生审美关系的时候 差不多总是先碰到具体的美的东西 然后再将美的东西概括出美的概念来 古希腊柏拉图的 大希庇阿斯篇 是西方最早谈论美的专著 其中苏格拉底向希庇阿斯提出一个问题 什么是美 希庇阿斯就混淆了美和美的东西 用一位漂亮的小姐 一匹漂亮的母马 一只漂亮的汤罐等等 来回答 什么是美 苏格拉底坚决反对这一回答 说他所要探讨的 不是 什么东西是最美的 而是 什么是美 我问的是美本身 这美本身 加到任何一件事物上面 就使那件事物成为美 苏格拉底与希庇阿斯探讨了许久 最后不得不感叹地说 美是难的 这个讨论在美学史上具有重要价值 它要我们透过美的现象去探讨美的本质 从千千万万美的东西中 去寻找美的普遍规律 关于美本身 所要研究的是作为普遍规律的美 也就是美的本质 而不是芸芸总总的美的现象 美的东西 把美的东西当成美 会造成许多困难 首先 任何美的东西都只能说明它本身的美 而不能说明其他东西的美 例如漂亮的小姐 就只能说明漂亮小姐的美 而不能说明漂亮的母马的美 漂亮的汤罐的美 美的东西千千万万 但它们都各有其美 而不能用以相互说明 更不能相互等同 桃花的美不同于梅花的美 而 红楼梦 与 儒林外史 或唐诗的美 也是各异其趣 迥不相同 美是从各种各样的东西当中所总结出来的普遍规律 它从现象上升到本质 它能说明任何美的东西之所以美的原因 但它本身并不就是美的东西 其次 美的东西都是相对的 随着人们对现实的审美关系的变化而变化 当美的东西与人处在某种关系当中 它是美的 处在另外的关系当中 它就可能不美或者变成另外的一种美 例如两湖 当晴光潋滟或是山雨空前的时候 条件不同 它就具有不同的美 当时杜甫写道 好雨知时节 当春乃发生 随风潜入夜 润物细无声 这时的雨 可以说是美的 可是当杜甫写道 床头屋漏无干处 雨脚如麻未断绝 自经丧乱少睡眠 长夜沾湿何由彻 这时的雨 你又能说是美的吗 因此任何美的东西的美 都顺着它与人的关系而变化 我们很难把美的东西永远当成是美的 第三 美的东西不仅是漫无边际的 而且是自相矛盾的 从自然到社会 从物质到精神 从生活到艺术 无不有美的东西存在 在这样众多的美的东西中 你要把美说成是一种东西 当然不可能 同一种东西 可以是美的 也可以是不美的 不同的东西 它们却可以都是美的 甚至相互矛盾的东西 也可以都是美的 第四 美不是事物的某一种物质属性 本来不是一种 东西 我们又怎么能够把美当成是某种美的东西呢 谈到味 它有酸甜苦辣 谈到色 它有红黄蓝 淡到声 它有清浊高低 凡此 都是一定的物质因素构成的 它们都表现为某种物质的东西 但是 美却不然 你能说美是由哪些物质的因素构成的呢 你只能说 美必须有一定的物质条件 但它又不仅仅只是某种固定的物质条件 例如美必须和味 色 声发生联系 但美又不在于味 色 声本身 而在于味外之味 色外之色 声外之声 这样 你又怎么能够用某种固定的东西 固定的味 色 声 来说明美呢 美不是美的东西 它是什么呢 我们说它是构成美的东西 之所以美的根本性质和普遍规律 1 下列说法 不符合文意的两项是 a 从美的本质看 漂亮的姑娘本身就是美 b 从美和一定物质条件的关系看 人的嗓音好 歌声不一定就美 c 梅花的美丽与桃花的美丽虽不相同 但都包含着美的规律 d 在欣赏诗词时 不能用词的婉约美去衡量词的豪放美 e 斑马身上的墨 白两种颜色决定了它的美 名师剖析 本题考查对文章内容的理解能力 能力层级为c级 a项从第四段中 关于美本身 所要研究的是作为普遍规律的美 也就是美的本质 而不是芸芸总总的美的现象 美的东西 把美的东西当成美 会造成许多困难 e项从倒数第二段中 你又怎么能够用某种固定的东西 固定的味 色 声 来说明美呢 推知 美不能用某种固定的东西来说明美 参考答案 ae 2 下列说法 不符合文意的一项是 a 美的概念需要根据美的东西来总结 b 不能因为某一种东西是美的 就把与之相反的东西当成丑的 c 苏格拉底和希庇阿斯的对话并未解决 美是什么 的问题 d 美的东西人人都能欣赏 所以美的问题并不复杂 名师剖析 本题考查分析文章重点内容的能力 能力层级为c级 美的东西人人都能欣赏 但往往我们欣赏的是 具体的美的东西 把美的东西当成美 而没有真正理解 什么是美 关于 美的问题 苏格拉底与希庇阿斯探讨了许久 最后不得不感叹地说 美是难的 参考答案 d 3 指出画线部分 味外之味 的两个 味 字的不同意思 名师剖析 本题考查理解文中重要语句的含意的能力 能力层级为b级 理解重要词语的意思 注意语境 联系上下文 通过 你能说美是由哪些物质的因素构成的呢 你只能说 美必须有一定的物质条件 但它又不仅仅只是某种固定的物质条件 但美又不在于味 色 声本身 而在于味外之味 可知前一个 味 是美的物质构成因素和物质条件 后一个 味 是否定固定的构成因素和物质条件 那么就从美的构成的普遍性去考虑 参考答案 前一个 味 是指美的物质构成因素和物质条件 后一个 味 是指构成美的东西之所以美的根本性质和普遍规律 4 一群大学生探险进入一处原始森林 对所见景物的原始美十分赞叹 几小时后 他们迷路了 夜幕降临 他们对周围的景物开始感到恐惧 请从美与人的关系的角度 结合文中的原理 对这种现象作简要分析 名师剖析 本题考查分析概括作者在文中的观点态度并灵活运用的能力 能力层级为c级 解答此题 应先明确文中的原理是什么 然后根据原理解释对待美景的不同态度 参考答案 这个事例说明 美的东西都是相对的 可以随着人们与现实的审美关系的变化而变化 当一群学生带着放松的心情看待景物的时候 景物具有原始美 但是当他们迷路而夜幕降临时 现实的审美关系发生了变化 原始美在他们眼里变成了恐惧的东西 不再美丽 美也是自相矛盾的 同样一种东西 可以是美的 可以是不美的 关键在于人对具体事物的认识 二 2010年广东卷 阅读下面的文字 完成1 4题 不可无 我 钱谷融 艺术活动 不管是创作也好 欣赏也好 总离不开一个 我 在艺术活动中 要是抽掉了 我 抽去了个人的思想感情 就不成其为一种艺术活动 也就不会有感染人 影响人的艺术效果了 当然 离不开 我 并不是只有 我 我 是时时处在 非我 的包围影响中的 我 所谓 非我 就是 我 以外的一切人以及包围着 我 的客观现实 文学艺术总应该是生活现实的反映 而不能只是作者的自我表现 但文学艺术的反映 不同于其他形式的反映 它必须是具体的 形象的反映 不使自己化为张三李四 不感受体验着张三李四的思想感情 就写不出张三李四来 不使自己融入客观现实之中 不呼吸着客观现实的气息 不感受着客观现实的脉搏 就写不出生动的客观现实来 所以 创作者首先必须要有一个 我 化为 非我 的过程 另一方面 文艺作品之所以要写出张三李四等人物来 要反映客观现实 又不是无所为的 不是为写张三李四而写张三李四 为反映客观现实而反映客观现实 它是有目的的 它是为感染人 打动人而写张三李四 为影响现实 改造现实而反映现实的 所以 艺术家又不能使自己完全化为张三李四 完全没入客观现实之中 而一定仍要不失 我 之所以为 我 要能在对张三李四的描写中 在对客观现实的反映中 表现出 我 的鲜明的是非爱憎之感来 所谓要在 非我 之中表现 我 无非就是要在作品中渗入作者自己的思想感情 而这 我认为正是创作的主要之点 创作者正是为了要表现他对周围人物 对客观现实的态度 表现他对社会的歌颂或抗争 才来进行创作的 所以 在创作活动中 决不可无 我 表演艺术最能说明这种创作的辩证法 俗话说 装龙像龙 装虎像虎 演员演岳飞就应该像岳飞 演秦桧就应该像秦桧 但只是像岳飞像秦桧 而不能也不应该使自己就变成岳飞 变成秦桧 演员不应该完全丢掉自己 他仍应该让人透过他的表演 感知到他对他所演的角色的爱憎感情 而完成他的最高任务 对于欣赏者来说 他所面对的是一件艺术品 是一个艺术世界 要能欣赏它 首先必须走进这个世界中去 不跑进去 而只站在外面 站在旁边 那是既不能领会作品中人物的思想感情 也不能领会作者创作的意图和甘苦的 但是叫你跑进去 并不就是叫你完全跟着作品中的人物跑 把作品中人物的思想感情当做你自己的思想感情 也不是叫你完全听任作者的摆布 对他所表现的是非爱憎态度表示绝对的顺从 而是应该走进这个世界 又不能迷失在这个世界之中 要发现这个艺术世界与现实世界的联系 要能在这个 非我 世界中 找回你的自我来 要对作品中人物的所作所为 对作者所灌注在作品中的是非爱憎之感 表示出你个人的独立的态度来 显示出你的鲜明的个性 我 来 所以 在欣赏活动中 也不可无 我 艺术活动不可无 我 这一特点 可以最鲜明地从无论是创作还是欣赏 都首先要有一个体验的过程上看出来 对于创作者来说 不但在他提笔之前 必须先有丰富的生活 真切的体验 就是在他提笔之后 他的思维过程 创作过程 也还同样是体验的过程 他必须有一种如同身临其境 亲见其人的感觉 才能进行创作 对于欣赏者来说 他要是不能首先体验创作者所灌注在这一作品中 灌注在他的人物身上的思想感情 他就不能领会欣赏这一作品 而他的领会欣赏的过程 同时也就是体验的过程 至少是同体验的过程不可分的 总之 要是没有真实的体验 缺乏一种 感同身受 的态度 不把 我 浸染于其间 那是艺术的门外汉 是既谈不上创作 也谈不上欣赏的 选自 钱谷融文论选 有删改 1 下列说法中不符合文意的两项是 a 艺术活动中决不可无 我 所以艺术只是作者的自我表现 b 对作家来说 作品以艺术形象反映客观现实 也是在艺术世界中表现 我 c 在艺术创作中 要在 非我 中表现 我 就是要体现出作者的爱憎感情与思想态度 d 在艺术欣赏中 对作者在作品中所表现的是非爱憎 表示绝对的顺从 就是在建立 我 e 在艺术欣赏中 表示出你的独立思考和爱憎感情 就是从 非我 世界中找回了 我 名师剖析 本题考查筛选 整合并分析文中信息的能力 能力层级为c级 a项 只是 过于绝对 与原文第 段 而不能只是作者的自我表现 意思相悖 d项 绝对的顺从 是丢失了 我 而非建立 我 与原文第 段 也不是叫你完全听任作者的摆布 对他所表现的是非爱憎态度表示绝对的顺从 意思相悖 参考答案 ad 2 根据文意 下列判断不正确的一项是 a 为演好孙悟空 演员需要事先观察并模仿猴子的动作与神态 这是在创作前体验 非我 b 清代一女子迷恋 红楼梦 中的贾宝玉 最终抑郁成疾而死 这是她在欣赏活动中迷失了 我 c 一千个人眼里就有一千个哈姆雷特 这是欣赏者在 非我 中迷失了 我 d 在 琵琶行 中 白居易叙写琵琶女的遭遇 感慨 同是天涯沦落人 这是创作者在 非我 中表现了 我 名师剖析 本题考查筛选 整合并分析文中信息的能力 能力层级为c级 c项 正因为欣赏者的积极再创作 才有了一千个哈姆雷特 所以不是迷失 我 而是在这个 非我 世界中 找回一个自我来 参考答案 c 3 从艺术活动中 我 与 非我 关系的角度 分析第 段画线部分的内容 名师剖析 本题考查理解文中重要句子的含意的能力 能力层级为b级 题干中明确提示从 我 与 非我 关系的角度分析 阅读文本 可知 非我 就是创作者融入客观现实之中 感受客观现实的脉搏 这要有一个使 我 化为 非我 的过程 我 就是说创作中要表现出 我 鲜明的是非爱憎之感 画线部分的前一句 强调表演要重视 我 化为 非我 要把握具体形象的特点 后一句 强调在表演中 在 非我 中要有 我 要有鲜明的个人的爱憎情感 参考答案 演员演岳飞像岳飞 演秦桧像秦桧 就是从 我 进入 非我 演员在表演中使自己变成岳飞 变成秦桧 则是在 非我 中失去了 我 4 艺术活动中为什么 不可无 我 请从创作和欣赏 两方面回答 名师剖析 本题考查归纳内容要点 筛选并整合文字信息的能力 能力层级为c级 答题时 首先要理清文章的层次 本文大概分为两个层次 第一层谈创作 不可无 我 第二层谈欣赏 不可无 我 理清层次后 将每一层中有关作者的观点态度的词句提取出来组合成答案 参考答案 在创作中 只有渗入作者自己的思想感情 表现他对客观现实的态度 作品才能感染人 打动人 才能影响现实 改造现实 达到创作的目的 所以 不可无 我 在欣赏中 只有表现出个人的独立态度和鲜明个性 才能发现艺术世界与现实世界的联系 否则会在欣赏中迷失自我 所以 不可无 我 三 2009年广东卷 阅读下面的文字 完成1 4题 自由和科学 爱因斯坦 我知道 要对基本价值的判断进行争论 是一件没有希望的事 比如 如果有人赞成把人类从地球上消灭掉作为一个目标 人们就不能从纯理性的立场来驳倒这种观点 但是如果有某些目标和价值是大家一致同意的 人们就能够合理地来议论达到这些目的的手段 现在 让我们来指出两个目标 凡是读到这篇东西的人大概都会完全同意的 第一 为维持全部人类的生活和健康所必需的资料应当由总劳动量中尽可能少的部分来生产 第二 满足物质上的需要 固然是美满的生活所不可缺少的先决条件 但只做到这一点还是不够的 为了得到满足 人还必须有可能根据他们个人的特点和能力来发展他们理智上的和艺术上的才能 其中第一个目标是要求增进一切有关自然规律和社会过程规律的知识 也就是要促进一切科学工作 因为科学工作是一个自然的整体 它的各个部分彼此相互支持着 虽然支持的方式还没有人能预料到 但是科学进步的先决条件是具有不受限制地交换一切结果和意见的可能性 在一切脑力劳动领域里的言论自由和教学自由 我所理解的自由是这样的一种社会条 件 一个人不会因为他发表了关于知识的一般和特殊问题的意见和主张而遭受到危险或者严重的损害 这种交换的自由是发展和推广科学知识所不可缺少的 这件事有很大的实际意义 首先它必须由法律来保障 但单单靠法律还不能保证发表的自由 为了使每个人都能表白他的观点而没有不利的后果 在全体人民中必须有一种宽容的精神 这种外在的自由的理想是永远不能完全达到的 但如果要使科学思想 哲学和一般的创造性思想得到尽可能快的进步 那就必须始终不懈地去争取这种自由 如果要保证第二个目标 也就是要使一切人的精神发展成为可能 那么就必须有第二种外在的自由 人不应当为了获得生活必需品而工作到既没有时间也没有精力去从事个人活动的程度 而没有这第二种外在的自由 发表的自由对他就毫无用处 如果合理的分工问题得到解决 技术的进步就会提供这种自由的可能性 科学的发展以及一般的创造性精神活动的发展还需要另一种自由 这可以称为内心的自由 这种精神上的自由在于思想上不受权威和社会偏见的束缚 也不受一般违背哲理的常规和习惯的束缚 这种内心的自由是大自然难得赋予的一种礼物 也是值得个人追求的一个目标 但社会也能做很多事来促使它实现 至少不该去干涉它的发展 比如学校可以通过权威的影响和强加给青年过重的精神负担来干涉内心自由的发展 而另一方面 学校也可以由鼓励独立思考来支持这种自由 只有不断地 自觉地争取外在的自由和内心的自由 精神上的发展和完善才有可能 由此 人类的物质生活和精神生活才有可能得到改进 选自 纪念爱因斯坦译文集 赵中立 许良英编译 1 下列说法中不符合文意的两项是 a 促进一切科学工作是达到爱因斯坦所指出的第一个目标的要求 b 物质需要得到满足后 理智和艺术的能力就能够得到发展 c 第一种 外在的自由 对于科学进步具有十分重要的意义 d 法律的保障和全体人民的宽容精神对于第一种 外在的自由 具有重要意义 e 只要全社会共同努力 第一种 外在的自由 的理想就完全能够达到 名师剖析 本题考查考生筛选并整合信息的能力 能力层级为c级 a项就原文中的 第一个目标是要求 促进一切科学工作 转换成 促进一切科学工作是达到爱因斯坦所指出的第一个目标的要求 转换正确 符合文意 b项原文的表述是 还是不够的 还必须 这是一种递进关系 但选项却偷换成条件关系 就能够 这是判断形式的偷换 因此不符合文意 c项文中所说的 这种交换的自由 就是第一种 外在的自由 而 先决条件 不可缺少 则是 十分重要的意义 符合文意 d项的意思是由文中以下的表述转变而来的 这种交换的自由 必须由法律来保障 在全体人民中必须有一种宽容的精神 转换符合文意 e项原文的表述是 永远不能完全达到 选项偷换为 就完全能够达到 因此也不符合文意 参考答案 be 2 下列对第二种 外在的自由 的理解 不符合文意的一 项是 a 工作之余还有可能从事个人的活动 属于第二种 外在的自由 b 第二种 外在的自由 是实现爱因斯坦所指出的第二个目标的基本前提 c 第二种 外在的自由 与第一种 外在的自由 相辅相成 都有助于科学的发展 d 第二种 外在的自由 是实现合理分工和技术进步的先决条件 名师剖析 本题考查考生对文中重要概念及其相关内容的理解能力 能力层级为b级 本题考查对第二种 外在的自由 的理解 答案主要在第五段中找 文中说 如果要保证第二个目标 那么就必须有第二种外在的自由 人不应当为了获得生活必需品而工作到既没有时间也没有精力去从事个人活动的程度 这里说 不应当 也可以理解为 在获得生活必需品之余 还有精力和时间去从事个人的活动 这就是a项的意思 原文说 如果要保证第二个目标 那么就必须有第二种外在的自由 就必须有 指的就是b项中的 基本前提 c项的内容涉及第四 五段 在第四段中说道 科学进步的先决条件是具有 言论自由和教学自由 这里指的是科学的发展需要第一种 外在的自由 在第五段中又说道 如果要保证第二个目标 那么就必须有第二种外在的自由 将这两处的表述加以整合 就是选项c的意思 d项的表述颠倒了原文的逻辑关系 原文的表述是 如果合理的分工问题得到解决 技术的进步就会提供这种自由的可能性 但选项却将 实现第二种 外在的自由 当做 合理分工 的条件 所以本项不符合题意 参考答案 d 3 根据文意 可能影响 内心的自由 的主客观因素主要有哪些 名师剖析 本题考查考生分析概括作者观点态度的能力 能力层级为c级 答题范围在最后一段 找出符合要求的句子 如 这种精神上的自由在于思想上不受权威和社会偏见的束缚 也不受一般违背哲理的常规和习惯的束缚 是主观因素 而 但社会也能做很多事来促使它实现 至少不该去干涉它的发展 比如学校可以通过权威的影响和强加给青年过重的精神负担来干涉内心自由的发展 而另一方面 学校也可以由鼓励独立思考来支持这种自由 是客观因素 由于题干中的 影响 是一个中性词 既可以是积极的 也可以是消极的 因此 答案也应该包括这两个方面 促进或干涉 个人认识和自觉追求的程度 这一点最容易被忽略 其实 文中有这么一句话 这种内心的自由是大自然难得赋予的一种礼物 也是值得个人追求的一个目标 上文已作分析 值得追求 言下之意就是目前还缺乏 因此 是否追求 或 追求的程度 自然也成了 影响的因素 既然是 个人的追求 当然属主观因素 参考答案 权威 社会偏见 违背哲理的常规和习惯 社会 学校 的促进或干涉 个人认识和自觉追求的程度 4 根据文意 怎样才能使 创造性思想 尽可能得到发 展 名师剖析 本题考查考生归纳内容要点 筛选并整合文 中信息的能力 能力层级为c级 在对全文写作思路的准确梳理基础上 再对相关内容加以归纳 概括 便可得到以下这一高度概括的答案 始终不懈地争取两种 外在的自由 两种 不能漏 不断地 自觉地争取 内心的自由 当然 也可以有具体一点的答案 社会需要有健全的法律保障体系 全体人民要有宽容的精神 解决好合理分工的问题 就个人而言 不受权威 社会偏见 违背哲理的常规习惯所束缚 就社会而言 应该促进而不是干涉内心自由的发展 在以上具体的答案中 是第一种 外在的自由 是第二种 外在的自由 是内心的自由 其实 以上两个答案是一样的 只是表述的概括程度上有差异而已 参考答案 始终不懈地争取两种 外在的自由 不断地 自觉地争取 内心的自由 粤考规律 1 命题材料丰富 蕴涵深刻的文化 人文价值 近四年来 广东卷的论述类文章阅读 命题材料重在凸显文化含量 人文价值和教化作用 例如 2008年选的是朱光潜的 诗与直觉 2009年选的是爱因斯坦的 自由和科学 2010年选的是钱谷融的 不可无 我 2011年选的是蒋孔阳的 美和美的东西 这些文章文体特征鲜明 立论精辟 结构严谨 侧重于选取哲学 文化教育 文学艺术和历史类的文章 因为它更接近于高中毕业生的实际 选文大多出自名家之手 所论述的多为某一领域的重要问题 见解独到 有着丰富的文化底蕴 信息量大 语言规范 品位高雅 2 论述类文章中常常出现许多术语 概念 它们大多是以名词或名词短语的面目出现 准确理解它们中带有关键性的词语 往往是理解和把握它们所在的文段甚至整篇文章重要信息的钥匙 高考注重对这类关键性词语的考查 例如 2008年广东卷13题 下面对诗的赏析 符合 直觉的知 的一项是 2009年广东卷13题 下列对第二种 外在的自由 的理解 不符合文意的一项是 2011年14题 指出画线部分 味外之味 的两个 味 字的不同意思 这就要求考生能够结合特定的语言环境 对它们作出具体而准确的理解 以体现出个 人的语文能力 整个试题主要考查理解文中重要句子的含意 论述类文章考查的重要句子 往往是作者所持的观点句 或者是文章中某一深化句等 这些句子是作者在文章中相关部分要展开证明的 筛选并提取文中信息 分析文章结构 概括作者观点等基本阅读能力 3 论述类文章考查的重要句子 往往是作者所持的观点句 或者是文章中某一深化句等 这些句子是作者在文章中相关部分要展开证明的 对重要句子的理解也是广东省近几年来考查的重点 4 广东卷考查的形式近几年来均是设主观题和客观题各2 小题 附 2009 2011年广东高考论述类文章阅读考查情况一览表 续表 一般论述类文本包括论文 杂文 评论等文本体类 以议论为主要表达方式 以阐述观点 分析事实等为主要内容 它与实用类文本 传记 新闻 调查报告 科普文章等 相对举 论述类文本议论性较强 阐述观点鲜明 材料范围广泛 内容涵盖哲学 经济学 政治学 社会学 心理学 教育学 文化学等 总之 一般论述类文本以理性思维为主要思维方式 以议论为主要表达方式 具有理论性强 逻辑性强 针对性强的特点 论述文的思路和结构的大致规律是 论述文都是以议论为主 都是通过事实材料 引用材料和逻辑推理来解释客观事物的本质和规律 阐明某个道理 证明作者一定的见解和主张 表明赞成什么或反对批驳什么 考点一 理解文中重要概念的含义 考点透析概念是反映客观事物本质属性的一种思维形式 某一事物的所有性质及其同其他事物之间的关系 是该事物的属性 其中 为该事物所特有并对该事物有决定意义的属性 是本质属性 所谓 重要概念 是指含义丰富深刻 能够蕴涵文章主题思想 能够体现作者观点态度的概念 一般涉及以下三点 根据上下文推断含义深刻的概念 根据上下文把握重要概念的语境义 根据作者的观点理解重要概念的隐含义 理解文中重要概念的含义 既要有对文章全局的 整体把握 又要根据词语的具体语境来体会 从近年的高考卷来看 对 重要概念 的考查 主要有以 下几种 1 具有重要地位的术语 多用专业术语是论述类文本的特点之一 高考考得最多的是处于文本核心地位的专业术语 常常就是文章所写的主要对象 把握专业术语内涵的主要方法是充分利用文中的相关语句 2 具有概括作用的词语 有些词语对文中其他内容具有某种概括作用 或者说 它所包含的意义 在上下文中有充分展开的具体内容 因此 只有准确筛选出这些被概括的语句 才能准确理解这些词语在文中的特殊含义 3 具有特指对象的词语 有些词语在文中有特定的指代对象 与之密切相关的语句可作为这些词语在特定上下文中的解释 4 具有深层含义的词语 这类词语在文中找不到可以直接作为解释的对应语句 而要将其表层含义和所处的语境联系起来 揣摩其深层含义 从词性上看 这些词语以名词和动词为主 也包括名词短 语和动词短语 示例 2010年全国新课标卷 阅读下面的文字 完成后 面的题 书 本是指文字符号 现在提到的 书 不是从文字符号讲 也不是从文字学 六书 来讲 而是从书法艺术讲 书法对中华民族有很深远的影响 书 与 金 石 与 画 并称 在中国文化中占很重要的位置 书法是一种艺术 而且是广大人民喜闻乐见的艺术 中国的汉字刚一出现 写字的人就有 写得好看 的要求和欲望 如甲骨文就是如此 虽然字形繁难复杂 但是不论单个的字还是全篇的字 结构章法都要好看 可见 自从有写字的行动以来 就伴随着艺术的要求 美观的要求 不论是秦隶还是汉隶 都是刚从篆书演变过来的 写起来单调而且费事 所以到了晋朝后 真书 又叫楷书 正书 开始出现并逐渐定型 真书虽然各家写法不同 风格不同 但字形的结构是一致的 在历史上篆书 隶书等使用的时间都不如真书时间长久 真书至今仍在运用 就是因为它字形比较固定 笔画转折自然 并且可以连写 多写一笔 少写一笔也容易被人发现 真书写得萦连便是行书 再写得快一点就是草书 草书另一个来源是从汉朝的章草 就是用真书的笔法写草书 与用汉隶的笔法写章草不同 到东晋以后与真书变来的草书合流 真书的书写很方便 所以千姿百态的作品不断涌现 艺术风格多样 出现了各种字体 比如颜体 柳体 欧体 褚体等 在这以前没有人专门写字并靠书法出名的 就连王羲之也不是专门写字的人 古代也没有 书法家 这个称呼 当时许多碑都是刻碑的工匠写的 到了唐朝开始文人写碑成风 唐太宗爱写字 写了 晋词铭 温泉铭 两个碑 还把这两个碑的拓本送外国使臣 当时的文人和名臣如虞世南 欧阳询 褚遂良以及后来的颜真卿 柳公权等都写碑 这样书法的流派也逐渐增多 他们的碑帖一直流传至今 其实 今天看见的敦煌 吐鲁番等地出土的文书 写经等 其水平真有超过传世碑版的 唐朝一般人的文书里 也有书法比 晋词铭 温泉铭 好的 但是那些皇帝 大官写出来的就被人重视 许多无名书法家的作品就不为人所知了 古代称好的书法作品为 法书 是说这件作品足以为法 书法 书道 书艺 是指书写的方法 现在合二为一了 一律叫做 书法 书法在人们的生活中发挥着很大的作用 从书法作品 艺术装饰到书信往来都要用到书法 同时书法活动既可以培养艺术情操 又可以调心养气 收到健身的效果 北朝人曾经说过 尺牍素书 千里面目 看到一封来信 感到很亲切 如见其人 书法被人作为人的品格和形象的代表 自古以来就是这样 摘编自启功 金石书画漫谈 题 下列关于 书 的表述 不符合原文意思的一项是 a 在汉语中 书 既可以指文字符号 也可以是文字学的 六书 之 书 本文则是从书法艺术上来讲 所谓 书 就是书法 b 在甲骨文中 不论是单个的字还是全篇的字 结构章法都已经很好看了 可见汉字刚一出现 就有了 书 这一方面的要求 c 在历史上 书 与 金 石 与 画 并称 它们同样因为影响深远 而在中国文化中占很重要的位置 d 真书书写方便 千姿百态的作品不断出现 形成颜体 柳体等不同的字体 这些字体是依据 书 的艺术风格划分出来的 剖析 本题考查理解文中重要概念含义的能力 能力层级为b级 c项在原文第一段 原文说的是 书 在 中国文化中占很重要的位置 并未言及 金 石 与 画 而c项则说 它们 属于偷换主语 a项据文章第一段第一句可知 b项在文章第一段第四 五句 d项答题区域则在第二 三段中 答案 c 题目如果是揭示概念的特点 要根据该词语出现的具体语境来剖析它的具体含义 这必须要与句子联系起来考虑 如果是概念间的区别 则要依据语境来判断几个概念间的相互关系 找出它们的相同点和不同点 这就要与句群或段群联系起来考虑 一般来说 一个词语 概念 的出现 作者就要在它的前面或后面作出具体的阐释 命题者既然出了这个题 那答案一定就在原文中 我们要找准原文中的相关文句 就在词语 概念 出现的附近或前或后找出答案即可 答案一般不会与原词离得太远 解题指津 考点强调的是 文中 所以在理解概念的含义时一定要将它还原到具体的文本中 做到 词不离句 句不离段 段不离篇 要在把握文章内容的基础上 正确理解词语的使用意义 特别是临时意义 即理解词语在语境中的具体意思 理解文中重要概念的含义主要从以下几个方面入手 一 弄清考查概念的角度 根据题干和选项判断题目主要是考查 重要概念 的内涵还是考查 重要概念 的属性和外延 然后采用不同的方法 1 吃透内涵 一个语段或一篇文章 一般都能提取出一个主题词 对这一词语的解释进行判断 就要用逻辑学中下定义的知识给 概念 定义 定义是由主语 系动词 特征和宾语构成并揭示事物的本质属性 据此判断会事半功倍 所以理解概念要以准确判断的本质属性为基础 通过筛选文章有关重要信息 选取揭示概念特征的信息组织答案 2 理解外延 概念的外延 是概念所确指的对象的范围 指具有某种特有属性的所有事物 一般情况下概念在材料中一定会用一定的篇幅进行说明的 我们要找全找准与概念有关的信息 所找的概念最先出现在什么地方 有没有反复出现都要弄清楚 哪些文字属于有效区域 以及区域内有哪些关键性的词语等 在理解概念本质属性的基础上准确判断出来 特别提醒 考查概念内涵时 因为概念的定义一般只有一个 信息一般集中在文中某一个段落或层次 有比较具体的解释说明 而考查的外延则是事物的外部特征 表现在各个方面 信息也分散在原文不同的段落或层次 要注意找全找准有关信息 二 联系具体语境理解 一个词语在语言中不是孤立存在的 总是与其他词语组成句子表达某种意思 反过来看 上下文环境总是或多或少 或隐或显地包含这个词语的意思 或制约这个词语的含义 解题时要有整体观念 认真理解语境 把握上下文的意思 特别提醒 理解文中重要概念的含义 其含义必须准确 而严密 解这类题大致的思维操作步骤是 明确筛选区间找准语句 段落中对概念的解释 提取关键词 解释概念本质特征的词句 组合成答案当然 在解题过程中还要注意对各选项进行对照 以便准确 快捷地选出答案 比较法 排除法是常用的基本方法 考点二 理解文中重要句子的含意 考点透析所谓 文中重要句子 是就它们在文中的作用而言的 是指对语段 意义层次 篇章等内容或形式起决定性影响的句子 从近年高考卷来看 对 重要句子 的考查主要是指以下几种语句 揭示文章主旨的句子 关涉文章内容和结构的总结句 过渡句 语约意丰 颇富言外之意的句子 这类句子大都用了比喻等修辞手法 容易产生歧义 出现误解偏差的长句等 示例 2011年辽宁卷 阅读下面的文字 完成后面的题 天文学并不是新开拓的科学 它的渊源可以追溯到人类的远古时期 我们从现代天文学的基本概念中很容易发现它的痕迹 也许在文字产生以前 人们就知道利用植物的生长和动物的行踪来判断季节 这种物候授时是早期农业生产所必需的 甚至到上一世纪50年代 中国一些少数民族还通行这种习俗 物候虽然与太阳运动有关 但由于气候变化多端 不同年份相同的物候特征常常错位几天甚至更多 物候授时比起后来的观象授时就要粗糙多了 观象授时 即以星象定季节 比如 尚书 尧典 记载 上古的人们以日出正东和初昏时鸟星位于南方子午线标志仲春 以日落正西和初昏时虚星位于南方子午线标志仲秋 等等 当人们对天文规律有更多的了解 尤其是掌握了回归年长度以后 就能够预先推断季节和节气 古代历法便应运而生了 据史料记载 夏商时期肯定已有历法 只是因为文字记载含意不明 其内容还处于研究之中 春秋战国时期 流行过黄帝 颛顼 夏 商 周 鲁等六种历法 它们的回归年长度都是365 25日 但历元不同 岁首有异 从西汉到五代是古代天文学的发展 完善时期 出现了许多新的观测手段和计算方法 南北朝的姜岌以月食位置来准确推算太阳的位置 隋朝刘焯用等间距二次差内插法来处理日月运动的不均匀性 唐代一行的大衍历 显示了古代历法已完全成熟 它记载在 新唐书 历志 中 按内容分为七篇 其结构被后世历法所效仿 西汉天文学家落下闳以后 浑仪的功能随着环的增加而增加 到唐代李淳风时 已能用一架浑仪同时测出天体的赤道坐标 黄道坐标和白道坐标 除了不断提高天体测量精度外 天文官员们还特别留心记录奇异天象的发生 其实后者才是朝廷帝王更为关心的内容 所谓 天垂象 见吉凶 把它看成上天给出的瑞象和凶象 并加以趋避 宋代和元代为古代天文学的鼎盛时期 这一时期颁行的历法最多 达25部 其中郭守敬等编制的授时历最为优秀 连续使用了360年 达到中国历法的巅峰 观测数据最精 许多历法的回归年长度和朔望月值已与现代理论值相差无几 在世界处于领先地位 大型仪器最多 其中苏颂的水运仪象台集观测 演示 报时于一身 是当时世界上最优秀的天文仪器 恒星观测最勤 平均不到20年一次 进入明代后 中国天文学开始停滞不前 这里有政治 经济等社会原因 也有天文学本身的原因 从天文学本身来看 首先 当时中国的天文仪器只能满足肉眼测量的极限 除非加上凹凸镜片 精度不会提高 而采用凹凸镜片的望远镜技术是在欧洲诞生的 其次 中国古代擅长代数计算 在解决天体位置与推算值弥合问题上只注意表象 不注意从几何结构进行理论探讨 与此相反 古希腊天文学则是侧重几何学的 对中国明清时代的天文学进行反思是痛苦的 但却有助于我们今天的发展 摘编自陈久金 杨怡 中国古代的天文与历法 题 下列对于天文学早期情况的表述 不正确的一项是 a 天文学不是一门新的科学 它在人类的远古时期就已经形成了 我们很容易从现代天文学的基本概念中发现它的一些知识和观念 b 为了农业生产的需要 人们很早就已经能够利用植物的生长和动物的行踪来判断季节 这种情况甚至到上一世纪中叶在某些民族中还存在 c 上古时期的人们根据太阳的运行 以及初昏时南方子午线不同星辰的出现 来确定仲春和仲秋等等 这种观象授时比物候授时更加精确 d 对于天文规律的更多了解 尤其是回归年长度的掌握 推动了古代历法的产生 标志着此时的古代天文学已经能够预先推断季节和节气了 剖析 本题考查理解文中重要句子含意的能力 能力层级为b级 这一题实际上是考查对第一自然段中的重要句子 天文学并不是新开拓的科学 它的渊源可以追溯到人类的远古时期 我们从现代天文学的基本概念中很容易发现它的痕迹 的理解 原文只是说 它的渊源可以追溯到人类的远古时期 而不是已经形成了 a项 它在人类的远古时期就已经形成了 理解不正确 另外 从现代天文学的基本概念中很容易发现它的痕迹 中的 痕迹 也不能理解是 知识和观念 答案 a 解题指津 理解文中重要句子的含意 我们要善于 得意忘形 因为重要句子的内涵既是深层次的又是丰富而多义的 还有的是含蓄隐晦的 因此 重点句子大多具有潜在义 引申义 双关义 象征义和多重义等 考生参照主要段落或全文的整体意旨来考虑 在文意文旨的大语境中来探求核心文句的内涵 解题时才能披文入理 析文入情 瞻前顾后地据其语句文段的 形 深入领悟其语句文段的 意 从而获得理解 得意 正确的答题方向 具体可以从以下几个方面去把握 一 抓住关键词来理解句子 例如 纯朴的嗜血者 一文中 连自己的生命都不怜惜的人是最可怕的 所以李逵还是活在书中的好 这句话如何理解 对此句含意的理解 重点是解释 连自己的生命都不怜惜的人 最可怕 活在书中的好 这三个要点 连自己的生命都不怜惜的人 告诫我们应当珍惜自己的生命 也要珍惜他人的生命 反对滥用暴力 最可怕 意为李逵这类人物在现实生活中破坏性太大 活在书中 意为可以对人们起警醒作用 由此不难得出本题的答案 答案示例 应当珍惜自己的生命 也要珍惜他人的生命 反对滥用暴力 李逵这类人物在现实生活中破坏性太大 活在书中 可以对人们起警醒作用 二 进行语法分析 要对文段中的重要语句作出正确的解读 首先从句子自身入手 如果是单句 就要作句子结构分析 弄清其基本结构 在找出其主干的同时 还要弄清主干和其修饰成分之间的关系 重要语句如果是复句 就要对分句间的层次关系作出分析 弄清它是总分关系 因果关系 还是转折关系 递进关系 等等 从而找出重心所在 三 对修辞进行分析 对运用修辞格的语句应从修辞本身的特点出发来分析理解 如比喻的相似性 借代的相关性 运用反问 反复的句子要分析其表达的思想内容 例如 试理解画线句子的含意 随着时代的飞速发展 我们越来越离不开网络 但是 黑客却如阳光下的阴影一样 纠缠着每一个需要光明的人 因此 我们需要学会对付阳光下的黑影 对有修辞的语句的理解 要分析出所用的修辞本身的特征 例句运用了比喻的修辞手法 比喻可以变深奥为浅显 化抽象为具体 先分析 阴影 的意思 是阳光下的黑暗 再分析 纠缠 和 需要光明的人 的意思 两者结合起来就能解说这句话的含意 画横线的句子是个比喻句 要理解句子的含意 先要弄明白本体和喻体的联系 句子把 黑客 比喻为 阴影 从现实意义上看 阳光下的 阴影 是黑暗的代表 是没办法防止的事物 联系网络可以看出 纠缠 一词有防不胜防的意思 可以得出问题的答案 黑客是网络的黑暗现象 在我们需要网络时 他们如影随形 防不胜防 特别提醒 论述类文本中的重要句子多数是论者所持的观点或是文章某个局部的内容要点 这些论点或要点在文章相关部分要展开证明 因此句子间关系多为证明与被证明的关系 把握住这一关系对理解句子极为重要 四 联系语境分析 首先 准确判断句子在文中或语段中的位置 理清是否为 起始句 收束句 过渡句 中心句 关键句等 其次 根据上下文的内容联系来确定语句的基本内容或含意 同时还应抓住作者的基本行文思路 把握文章脉络 从整体联系中去理解文章语句的含意 特别提醒 有些句子的含意 在句子中本身的范围内是寻找不到正确解释的 因此必须分析句间的关系 考虑这个句子在文中或语段中处于什么地位 起什么作用 如果句子在文章中或语段中起总起的作用 那么理解它必须从它的下文去找相关信息 如果起总结的作用 那么理解它必须从上文去找相关信息 如果句子在文中起具体的描写 陈述 支撑作用 那么应该从观点句 总括句中寻找相关信息 一般论述类文章阅读中 理解文中重要句子的含意 可 以采取以下解题步骤 第一步 整体阅读全文 把握全文要点 领会全文主旨 注意重要语句的表层意义 阅读时如有个别语句读不懂 可以先跳过去 再回读 第二步 分段 或分层 阅读全文 逐段 逐层 概括段意 层 意 进一步理解原文 第三步 认真阅读题干 明确答题方向 弄清题目的限制与提示 确定要求理解的句子所在的有效的阅读区间 将题干 材料 选项三者对照 要做到不跳读 不漏读 以便能准确找出考查的信息和设置题目的角度 将选项与原文中的句子比较 即采取追根溯源的办法 判断其正误 考点三 筛选并整合文中的信息 考点透析所谓 文中的信息 并不是指一般意义上的信息 而是文章中的重要信息 它一般包括以下几方面的内容 文中的基本概念和最新的见解 知识 对重要概念和新见解 知识的阐释 能集中体现作者的写作意图和文章主旨的语句 含意深刻 比较难懂的句子 筛选 就是在阅读的过程中根据阅读目的取舍信息的思维活动 捕捉和选取有效的 符合阅读目的的重要的语句 体会有关语句的隐含信息 舍弃无关紧要的内容 整合 就是将筛选出来的信息进行整理 综合 概括 筛选并整合 一是指能够识别材料中信息的正误 二是指能够从文章中筛选出符合试题要求的有关语句 进行简单表述 筛选信息的前提是审清题目要求 筛选出的信息要与题目有关 而整合信息则要对筛选出的信息作出分类集中 重新组合 粗略概括 示例 2011年山东卷 阅读下面的文字 完成后面的题 衡中西以相融何家英 一提传统 就只讲民族本位 一讲创新 就只提西洋东洋 我总觉得这是个天大的误会 不同的文化背景 自有不同的传统 也有各自的创新 它们发生碰撞 互相影响 彼此融合 就会形成一个大传统 当然 这中间有一个 体用 问题 立足本民族之体 巧取东西洋为用 作为一个中国画家不应该顾此失彼 而应该从容对待 既不画地为牢 也不盲目追随 我的这一思路 既是对时尚潮流的反思 也是对自己创作的要求 即要求把思路化为笔痕 基于此 必须沉潜下来 埋头虚心 力求在 大传统 中获得滋养 准确地说 是想在东西方不同的传统中探求相同的规律 彼此的契合点 中国画 至少是中国工笔画 其精神意度 方式方法 在很大程度上是与西方绘画相通的 当然 这里大体上是指晋唐画风 晋唐画风造型饱满 气势磅礴 高逸充盈 朴素自然 原因何在 除了才气 学养 心态 是不是原生的深刻的直觉感受起了重要作用呢 我在想 晋唐人所创立的艺术范式是从切身的感受中生发的 其间一定经历了反复观察 审视 理解和提炼的艰苦过程 明清时期 工笔人物画与晋唐不同 甚至走向了反面 变得纤弱而委靡 我们有一个伟大的传统 却被轻弃 我们还有一个惰性的 传统 却被继承 惰性的传统使我们把晋唐的传统简化为一个形式套路 一个抽去了内涵的外壳 这真是荒谬 所以一定要回归 回到晋唐 继承优秀的传统 其实 我们对西画传统的 借鉴 也是有惰性的 五花八门的 主义 莫名其妙的 观念 都被 拿来 只做表面文章 不管实质问题 这不正是惰性的表现吗 所以 我觉得与其接受那些大而无当的观念 不如借鉴些具体方法解决问题 西画的观察 审视 理解与提炼和晋唐传统并无二致 可对应 契合 很多西画作品能更直观地给予我们实践上的参照 并很实在地启悟心智 而上述两者 单靠把玩套路或借鉴 主义 是意识不到的 相应的问题也解决不了 而有一个大传统的价值支撑则很容易在本质上把握 从而走上正途 至少不至于堕入迷途 我意在表明 表面上是两个传统 本质上则是一个规律 这个规律恰恰就在相互碰撞 影响 融合中逐渐清晰 要概括性而非概念化 要充实充分而非僵化 不囿于一个狭窄的视点 使眼光扩大 不拘于一个狭隘的观念 使思想自由 不溺于可悲的惰性 而勇于发现 不空谈花哨的 主义 而脚踏实地 在比照中思考 在观察中发现 就能深入本质而引导实践 就会使工笔人物画开出新生面 获得新境界 节选自 谈艺论文 有删改 题 关于 衡中西以相融 下列表述不符合文意的一项 是 a 中西不同的传统发生碰撞 影响 融合 就会形成一个有利于实践的大传统 b 在绘画领域 应权衡中西传统 着眼于相通之处 力求获得滋养 c 观察和比照中西传统 就能发现其中共同的规律 从而深入本质 引导实践 d 衡 与 融 强调的重点 就是在中国绘画中更多地体现西画的艺术范式 剖析 本题考查筛选并整合文中重要信息的能力 能力层级为c级 解答此题要理清文章的思路 找准选项对应的区域 依次筛选 哪个选项与原文内容保持一致 哪个选项与题干能构成因果关系 略过无关紧要的信息 抓住本质特征 a b两项对应的语句在第一段 分别为 不同的文化背景 为用 作为一个中国画家 探求相同的规律 彼此的契合点 比较可知 均符合文意 c项对应的语句在第四段 对应的语句是 在比照中 引导实践 也符合题意 d项 在中国绘画中更多地体现西画的艺术范式 和作者强调的 立足本民族之体 巧取东西洋为用 相悖 故错 答案 d 解题指津筛选并整合文中的信息需要以下四步 通读全文 初步了解文章信息 审读题干 确定信息范围 文题比