语文人教版五年级下册20 景阳冈.doc

20 景阳冈教学目标：1、认识11个生字。读读记记“吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄”等词语。2、把握课文主要内容，了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。3、学习运用恰当的语言表现人物的性格特点。教学重点：抓住语言、心理活动、动作等句子，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。教学难点：学习运用恰当的语言表现人物的性格特点。教学时间： 一课时教学过程：一、导入课题，板书课题。1、师问：景阳冈这篇课文选自我国古典名著什么？学生：水浒传。2、师问：水浒传这部著作的作者是谁？学生：施耐庵。二、出示提示，自读课文。1、师述：这篇课文的篇幅比较长，默读不但利于思考，而且能够有效地提高我们的阅读速度。下面请同学们结合默读提示，快速地默读这篇课文，了解课文的内容。2、出示默读提示：快速默读课文，说说自己读完课文后都知道了一些什么？（用自己的话简单地说一说）3、指名学生说说自己读完课文后的收获。（可以说读完课文后了解的词语，可以说读完课文后了解的课文内容，以及课文所写到的哪些方面，哪些人物等等）三、品读语句，感受人物与表达。1、喝酒。（1）出示课件。师问：从图片上你能看出这是什么地方吗？学生：酒店。师问：图片上都有哪些人物，他们在干什么？学生：武松、店家，他们在喝酒。师问：武松前后一共喝了多少碗酒呢？学生：一共十八碗酒。师问：每碗都是怎么喝的呢？学生：一饮而尽。引导学生理解“一饮而尽”词语的意思。（一饮而尽：一口气喝完。）（2）在这一部分作者主要采取了什么描写手法？学生：语言描写。出示武松与店家的对话，指导学生分角色朗读。师问：从人物的对话中，武松给你留下了怎样的形象呢？学生：豪放、倔强。2、上冈。师述：武松来到景阳冈脚下，看到了一棵树干被刮去了一块树皮，上面写着什么？学生读出课文中的语句，师出示语句，学生齐读。师述：并不相信此事的武松继续向前走，这时他在土地庙看到了什么？学生：官府的榜文。师述：当他知道真的有老虎的时候，有没有返回酒店呢？学生：没有，而是继续前进。在这一部分，作者主要描写了武松的哪方面？学生：心理活动。师出示三次心理活动描写的语句，指导学生朗读。3、打虎。师述：这部分的内容可以分为：突遇猛虎三闪猛虎棒打猛虎痛打猛虎打死猛虎五个部分。这五个部分有故事的起因，有故事的经过，有故事的结果。很显然是一个完整的故事，为什么课文还要写喝酒呢？引导学生明白：喝酒是为打虎做铺垫。（1）三闪猛虎。出示语句，学生自读。师问：每次老虎是怎么进攻的，武松又是如何躲闪的？引导学生说出语句中那些表示动作的词语。师问：从这些描述动作的词语中你感受到了什么？学生：武松机智、敏捷。师问：语句中的“闪”能不能换成“躲”呢？学生：不能。因为“闪”是主动的，而“躲”是被动的；同时“闪”比“躲”更能体现武松的机智、敏捷。（2）棒打猛虎。出示语句，学生自读。师述：哨棒折作两截，可见武松用力之猛。也说明武松力气大。学生齐读语句。（3）痛打猛虎。出示语句，学生自读。师述：找出武松痛打猛虎的动作词语，说说你从中体会到了什么？学生：英勇无畏，武艺超群。指导学生朗读。师播放武松打虎视频片段，提示学生观看时注意武松打虎的动作。4、下冈。（1）出示语句，师问：“一步步挨下山冈”中的“挨”能不能换成“走”等词语？学生：不能。因为“挨”比“走”更能体现武松的无力。（2）全体齐读课文最后一部分。四、小结、作业：仿照课文，练习运用语言、动作、心理等描写方法刻画你所熟悉