语文人教版八年级下册《与朱元思书》教学设计.docx

与朱元思书教案湖北省麻城市中馆驿中心学校 郑兴文【教学目标】知识与能力目标：1了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式；朗读背诵。2了解作者和写作背景；过程与方法目标：1指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力；2分析、理解文章每段内容，从而理解全篇。领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。3品味赏析文章的意境美、志趣美、语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步提高鉴赏水平。情感与价值目标：激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。【重点难点】1品味文章描写山水的巧妙手法； 培养学生的审美能力。2理解作者流露出来的思想感情。 【设计思路】因此在教学时，应当使学生初步懂得怎样审美。培养学生的审美能力，一要教学生读懂文本并能顺畅地朗读；二要善于启发学生的想像和联想。朗读，总的说来，速度宜慢，慢一些才有时间去品味文中的意境。要注意停顿，每读完一小层都可以作稍长的停顿，这样才有鲜明的层次感，不至于将两个不同的画面交错在一起。还要注意确定重音，例如“急湍甚箭，猛浪若奔”中，重音当落在“箭”“奔”二字上，才会使人感到形象鲜明。教师要做示范朗读，也可以让学生中读得好的示范。【教学过程】一、导入新课：教师播放山水图片，激发学生学习兴趣。大自然的鬼斧神工在中华大地上造就了许许多多的名山大川。古往今来，多少文人墨客沉醉其间，他们用眼睛去观察，用心灵去感受，用笔去描绘，给我们留下了一幅幅灿烂迷人的画卷。今天，让我们一起走进与朱元思书和吴均一道去领略富春江的迷人风光吧！二、整体感知1.背景及作者简介：吴均（469520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。家世寒贱，均好学而有俊才。沈约曾见其文，颇为赞赏。天监初，柳恽任吴兴太守，召他为主簿，常与他赋诗。后为建安王萧伟记室，升国侍郎。入为奉朝请。吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社会紊乱。一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生仕途也不如意。梁武帝时， 他因私撰齐春秋武帝恶其实录，焚其稿，免其职。他在与顾章书中说：“仆去月谢病，还觅薜萝”表明自己辞官引退后，将要到石门山去中去隐居。其文工于写景，尤以小品书札见长，文科清拔有古气，时人或仿效之，称为“吴均体”。这篇文章不单纯是写景，而是寓情于景，在写景的字里行间，抒发作者当时的情感。2.检查预习：缥（pio） 湍（tun） 轩（xun） 邈（mio） 泠（lng） 嘤（yng） 鸢（yun） 窥（ku） 柯（k）3.解题：这是作者写给友人的一封书信，但与一般书信不同，没有问候的套语和日常事务的叙述，而是一篇由清词丽句构成的写景小品文。该文最早见于初唐人编的艺文类聚，这本书在选辑作品时，往往是根据不同专题的要求进行摘录。因此，现在我们读到的与朱元思书，也许并非是吴均与朱元思信的全文，而仅是作者描绘富阳至桐庐一百多里富春江上雄奇秀丽景致的一段。从应用范围及标题形式看，它属于书信。从文章的内容看，它属于游记（散文）。 从语言特点上看，它属于骈文。4朗读课文教师提示朗读需要注意的地方： (1)注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。 (2)注意停顿。逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。 (3)注意重音。如“急湍甚箭猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。 (4)注意节拍。四字句一般以“二二”节拍为主。如：“风烟俱净。天山共色。”“从流飘荡，任意东西。”当然也有例外，如“水皆缥碧，千丈见底”。 5.学生读课文：（1）读准字音（点一名同学读，其他同学评价）(2)读对音节（点一小组读）（3）读懂文意（学生自主阅读，结合课文注释弄通文意）（4）全班学生齐读（读顺课文，培养语感）.三、研读课文第一自然段1讲解：风烟：指烟雾。共色：同样的颜色。俱：都。许：附于数词之后，表约数，相当于“光景”“左右”。独绝：独一无二；绝，到了极点。从流飘荡：乘着船随着江流飘浮荡漾。这句是作者叙述自己的行动的，省略了主语。2概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水。3“风烟俱净，天山共色”写的是富春山的全貌第二自然段1讲解：缥碧：青白色；缥，音piao3。急湍：急流的水；湍，音tu6n。直视无碍：一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水非常清澈。2以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水。作者描绘异水时运用比喻和夸张，抓住了缥碧、湍急的特点水色，水清，水深，水急都突出了“异”之特点。3文章突出水的澄澈、透明的句子是什么？水皆缥碧，千丈见底（正面表现水的清澈）。游鱼细石，直视无碍（侧面表现水的清澈）。4文章突出表现水急的句子，三峡一文中哪句话与它有异曲同工之妙？急湍甚箭，猛浪若奔。有时朝发白帝，暮到江陵，虽乘奔御风，不以疾也。第三自然段 1讲解：寒树：使人看了感到有寒凉之意的树。负势竞上：凭依(高峻的)形势，争着向上。这一句说的是“高山”，不是“寒树”。轩邈：轩，高；邈，远。这两个字在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。泠泠：形容水声的清越。相鸣：互相和鸣。戾天：到天上；戾，至。息心：平息热衷于功名利禄的心。经伦：筹划、治理。忘反：流连忘返；“反”同“返”。横柯上蔽：横斜的树枝在上边遮蔽着。上，在上，名词作状语。犹：好像，如同。交映：互相掩映。见：同“现”，显现，显露。2以细腻的笔触详写了富春江夹岸的奇山，并抒发了人在此山中的感受。描绘奇山时，紧扣山高、树多、景美的特征，从视觉、听觉感受的角度来写。加深感受，使人如同亲临其境。在这里，作者既从侧面烘托出山水之美，也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。四、思维拓展： 1.看图配文（学生先仔细观看图片，结合课文内容配文） 2.用“这里的景色