(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《驿路梨花·美丽的误会》.doc

教学设计2016-2017学年第二学期学 科语文年 级七年级任课教师张春伟课 题驿路梨花章 节第四单元第二课时 间3.22课 时第三课时教学目标知识与技能初识“双关”修辞手法，学会给文章做批注过程与方法通过自我分析和小组合作，提高分析优美语句的能力情感、态度与价值观在阅读中掌握文章主题，深刻体会“雷锋精神”重点难点教学重点读写结合，提升分析优美语句的能力教学难点运用“双关”修辞进行练笔写作教学方法讲授法，展示法学生学法自我分析，练笔展示教学准备多媒体课件教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课前导入学习目标探美寻美难点探究练笔写作佳作展示刘方平曾经写到“寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门”，梅尧臣也曾写下“落尽梨花春又了。满地残阳，翠色和烟老”，清末大词人纳兰性德在虞美人中，也曾写道“春情只到梨花薄，片片催零落”。可见在古诗词中，梨花这一形象，往往与离别、落寞、忧愁相关联。可是我们所要学习的这篇驿路梨花却一改往日诗词中的愁绪，借梨花为我们展示了遥远的大山深处人们的精神面貌，让我们体会到了梨花所带来的积极的、昂扬向上的美，今天我们这一节课就来一起探寻文章的美，一起解开这一场“美丽的误会”。请同学们朗读学习目标。1、学习本文优美的文笔2、领会文章的主题3、学习“双关”这一修辞手法我们称这是一篇美文，绝不是空穴来风，我们可以发现这篇文章处处都是美，我们从以下三个方面一起探寻文章的美。1美景请同学们从文章中寻找美景请用如下语言范式表述你的收获。示例：我从“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！”这一句体会到了美，这句话运用直接抒情的方式，从色彩的角度，为我们展现了山区静美的景色。2美人3美德4美词示例：“一轮新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。”赏析：“新月”一词与“淡淡”相互映衬，渲染了夜晚梨树林幽静的气氛，忽明忽暗表现了梨树花开茂密的特点。通过我们的课前朗读与学习，我们可以体会到，文中提到的“梨花”有多重意思。这一修辞手法，叫做“双关”定义：利用词的多义及同音 (或音近) 条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼，就是双关。 双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。1、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 （竹枝词刘禹锡）2、食全食美（广告词）3、将那三春看破，桃红柳绿待如何？把这韶华打灭，觅那清淡天和（红楼梦）从以下词语中选择4个词语进行片段写作起伏 山花 清泉 喧闹 嗅 鸟雀 人家 阳光要求： 选准角度进行描写不少于100字至少使用两种修辞手法试着运用双关手法展示优秀写作片段朗读学习目标模板：我从 ，体会到了美，这句话运用了 的修辞手法/表现手法/描写角度 ，为我们展现了（某物） 的特点。运用以上所学，分别寻找文章描写的美人与美德。答题模板：“ 这些词语用的好，表现出了（某物） 的特点/渲染了 的意境”。梳理“梨花”的指示含义笔记记录重点内容小组合作分析给出例句的双关修辞。摘记本上进行片段写作析好在何处，摘选词语记录。以诗词入手，将学生带入情境中，更好的让学生体会“美”的标准明确学习任务给出答题模板，规范答题语言。学以致用再次练习引入“双关”修辞学习写景，熟练运用修辞手法进行创作。取长补短作业设计作文生命的美板书设计 驿路梨花美景 美人 美德课后反思本课围绕一个主题“美丽的误会”展开设计，在完成文章结构梳理，事件分析的基础上进行深度探究，通过“美景、美人、美德”三方面的分析，训练学生分析文章的能力，规范学生的分析语言。结尾通过400字练笔，让学生利