2010学年第二学期潘桥一小英语校本研修简报(三月份).doc

2010学年第二学期潘桥一小英语校本研修简报（三月份）大局中把握 细节处迸发卷首语 三月，是春光明媚的季节；三月，是万物复苏的时间。在三月的春光中，我们碰撞思想，迸发教学的新火花，在三月的细雨里，我们聆听课堂，反省教学的细微处。三月的研修，我们英语教研组以区团体赛课为契机，激发教师的积极性和创造性，提升老师的教学能力。三月份，我们先后组织了“集体选题”、“集体备课”、“集体磨课”和“网上评课”等活动；通过观察区团体赛课中的“经典课堂”，让老师反省自己平时的课堂教学，同时让老师们在差距中找原因，在优项中提升强化，在弱项中总结分析，通过教师一系列的自省行为，更好地服务于平时的教学。这样的研修，有观察，有参与，有创造，有反思，让我们能在大局中把握方向，在细节中迸发智慧。经典课堂 一年一度的优质课评比在今年转变了形势，有个人赛变成了团体赛。我们镇的小学英语教师积极参加了此次活动，在活动中收益颇多。对于参赛对的四位老师来说，这是一次难得的经历，我们的思想在碰撞，我们的课堂在不断的完善，通过不断的讨论，不断的修改，我们创设出我们自己模式的经典课堂。同时，我们又在和兄弟乡镇团队的比较中找到我们的不足。对于观课的老师而言，这更是一场理念上、视觉上和思想上的饕餮盛宴。我们知道英语课堂竟然可以上的这么，可以给孩子们以知识的同时再以润物细无声的美的教育。这样的经典课堂，给我们极其大的震撼，也使我们陷入了深深的反思，让我们看到差距，但同时也激发了我们前进的力量。在区团体赛课模式的指引下，我们开始了我们镇的团体活动。集体选题 我们的集体选题活动是从我们镇的小学英语实际出发的。我们针对时下流行的故事教学、语篇教学和绘本教学进行了取舍。针对是选择课内，还是课外的内容展开了激烈的讨论。刚刚开始的时候，我们更倾向于选择课外文本，想针对课外的内容在我们镇并不坚实的英语教学上进行一番尝试，可是此间一位英语老师的看法改变了我们的决定.她感叹说：近两年的公开课，每节课都是花枝招展的，理念很好，设想美好，但是这样的公开课却是“高屋建瓴，无法模仿”。她的这句话让我们团队的成员想了很久，最后我们决定做回归现实，既然是镇里的活动，那么就从我们的实际出发，选择操作性强，具有实际指导意义的课堂进行讨论和研究。集体磨课 我们都知道，一堂好课是磨出来的。以前上课，总是上课老师单打独斗，一个人的想法总是有限的；因而我们需要集体的力量，所以在三月末的春光里，我们开始了我们的集体磨课。来自潘桥二小的陈洁老师和黄建晓老师给我们奉献了两堂风格迥异，但同样精彩的试教课。试教过后，听课的老师对课堂上老师的语言，学生的表现，活动的设置都提出了自己的一些看法，对课堂的改进非常具有指导意义。 上课老师激情试教 磨课老师认真记录 精彩点评 针对陈洁老师pep2 uint6的教学设计，老师们给予了以下的点评：涤清希望小学 陈盈盈：陈老师通过 lulu s hair 引出long short 这两个单词，赋予单词一定的情境，让学生比较有对比性，也加深了他们的印象，为句型的引出做好铺垫。但后面的big small脱离了这一情境，而是通过chant引出，感觉有点突兀。如果直接通过LULU引出会不会更好呢？岷岗小学 夏哲哲：陈老师设计的这堂课主要新授big small long short四个形容词。首先，老师用一首歌导入，吸引学生的注意力。然后通过贴官的游戏，巩固复习学过的有关身体部位的单词。这样的导入及热身有效又简单，即吸引了学生的注意力，又使学生能进入上课学习状态。并且贴五官这个活动在整堂课上起到了一个铺垫的作用，引出了hair，也能够让学生在运用后面的句型：I have的时候能够运用起身体的其他部位。这个活动既能使课堂更连贯又能活跃气氛。老竹小学 蔡丽芳：针对三年级学生的特点，可以再加进去一些身体动作，结合课文中的lets chant long long long make arms long, tall tall tall make yourself tall.可以让学生感同身受这四个新授单词的含义，也能让全体同学都参与进来，激发学习的兴趣。陈庄小学 赵初虹本堂课通过Lets sing 和Lets do 激发学生的积极性，形成了良好的氛围，并为下面新授知识做铺垫。通过五官引出long ,short，引入自然，但small，big又是通过chant和动物来引出，显得整堂课的整体性不强，让课堂流程不够顺畅，如果big,small也是通过五官来引出可能效果会更好。巩固练习教师介绍小丸子，这里完整的介绍LULU做示范，会不会好点，最后让学生进行自我介绍，使学生能够学以致用。而针对黄建晓老师的pep6 unit 5的教学设计，大家给予了以下的点评：仙门小学 林珠：在这个教学设计中，首先通过Lets sing、Lets do等活动营造出轻松愉快的学习氛围，使学生迅速进入英语学习状态。在新授单词时， 呈现新词形式巧妙多样，最大限度的调动了学生的积极性，将充分体现学生的主体性。而此设计最创意的构思就是巩固活动How sweet dreams。岷岗小学 夏哲哲：这堂课的设计能够较好地完成教学目标。在新授单词时，教师能够运用连贯的语言进行连接，形式多样，并能够结合句子，让学生在句子中学习单词。特别是在巩固操练阶段，教师设计的以How sweet dream 为题的诗歌叙述活动，新颖并富有创造性。让学生能用句子In my dreams, I can .Look at me, I am .I am the first. (第一名) Its .（running)充分发挥了学生的主体性，让学生能学以致用。陈庄小学 任冬 整堂课的教学设计清晰明了，紧紧围绕教学重点展开。教师创设了带领学生们去动物园的情境，以每个动物的出场来引入本课时的新知，并且通过说、做、唱的方式来加深新知的巩固，可以充分调动学生的积极性。同时，教师在拓展部分通过引入情境In my dream,让学生将本课时的新知活学活用，达到了学以致用目的。总的来说，这节课的设计是相当不错的。 陈庄小学 赵初虹 本堂课教学环节紧紧相扣，层层深入，从句到篇，很好的完成了教学目标。通过Lets sing 和Lets do 激发学生学