英语人教版八年级上册我打算学习计算机科学.doc

Unit 6 Im going to study computer science.第一课时（Section A 1a-2d）教学设计一、学生分析： 我们学校属于乡镇中学，本班学生都是适龄学生，有英语学习的基础和热情。课前也能按老师的要求进行预习，对本节课的内容有一定的了解。二、教材分析： 本节课展示了对不同职业和工作的描述，以及每个人对自己将来的职业的梦想，并为此如何努力去做。重点学习两种句型：What do you want to be when you grow up? 和How are you going to do that?并学习了一些重要动词短语。三、教学内容：1a-2d四、课时目标： 1.重点词汇：grow up, cook, doctor, engineer, violinist, driver, pilot, pianist, scientist, make sure 2.句型： (1)What do you want to be when you grow up? I want to be (2)How are you going to do that? Im going to 3.学习本课时出现的职业名词，如：cook, doctor。4.完成本课时的听力内容并按要求做题。五、情感目标：1.通过在谈论自己对将来的规划和理想，培养学生合理制定计划的能力，学会树立正确积极的目标，并努力学习，以求最终实现理想。2. 了解劳动相关法律法规。6、 教学重难点： 1.谈论自己的未来规划并制定计划。 2.一般将来时be going to的形式及用法。七、课型：听说课八、教学步骤： （一）热身(Warm-up) 1.通过猜图游戏，激发学生学习兴趣。利用多媒体课件，呈现出几张人物照片，帮助学生回顾一些职业名称和导入一些新的职业名称。教师边播放，边询问学生：What does the person do in this picture ? 让学生回答：Hes /Shes a teacher/ 2.教师通过图片引出doctor, engineer等职业名词，并让学生猜其意。教师将这些职业名词写在黑板上。 3.Pair-work 让学生拼背单词并记忆中文意思 （二）导入(Lead in) 1.师生对话引出目标语言：T:S1, what do you want to be when you grow up?S1:I want to be a scientist.T:How are you going to do that?S1:Im going to study science. 2.教师让学生看1a主题图，让学生仿照上面的对话两人为一组根据图片编新的对话进行练习。与教材1c任务相符。 （三）呈现(Presentation)1.教师解释1a要求：你认为这些工作有趣吗？将它们按1-12排序。（1表示最有趣，12表示最无趣）然后让学生完 成1a任务。 2.教师点学生回答并询问原因。 3.教师播放录音，学生完成1b任务，然后核对听力部分答案。 4.学生看2a图片，完成2a任务。 5.学生看2b表格，然后听录音完成2b任务。 6.教师核对2a、2b答案。 7.教师投影下列对话： A:What does Cheng Han want to be? B:He wants to be A：How is he going to do that? B：He is going to 8.学生根据2b的内容仿照上面的对话，进行结对练习，完成2c任务。 9.练习结束后，让几组学生进行表演，教师进行点评。 10.2d Role-play the conversation. a.Self-learning: read and find out the difficulties b.Underline some key points. c.Role-play the conversation 11.小游戏：请两个同学给2d配音。要求学生用上自己的个性声音和表情，使对话内容具有更加立体的效果。 （四）解释(Explanation) 1.What do you want to be when you grow up? 你长大以后想做什么？ (1)grow up意为“成长，长大”，其中grow的过去式是grew。如：My mother always says Im growing up.我母亲总是说我在渐渐长大。 (2)when此处用作连词，意为“当时”，用来引导时间状语从句。在when引导的时间状语从句中，主语是一般将来时，从句要用一般现在时表示将来。如： Im going to give her a present when she comes. 当她来的时候我打算给她一份礼物。 辨析:when与while （1）when意为“当时候”，引导的从句中谓语动词可以是延续性动词，也可以是短暂性动词，与主句所述动作、事情可同时进行，也可有先后顺序。如： I was just reading a book when she came into my room. 当她走进我的房间时，我正在看书。 （2）while意为“当时候”，引导的从句中谓语动词必须用延续性动词，可以表示对比。如： While Jim was mending his bike, Lin Tao came to see him. 正当吉姆修自行车时，林涛来看他。 2.Im going to practice basketball every day. 我打算每天练习篮球。 (1)practice在本句中作动词，表示“（不间断的）练习”，后可跟名词作宾语，若跟动词时需跟动名词形式，即practice doing sth.。如： He always wants to practice his English with me.他老是想跟我练习英语。 (2)practice还可作名词，意为“练习”，是不可数名词。如： We have football practice every week. 我们每周有练习足球。 3.Now I know why youre so good at writing stories. 现在我知道为什么你的故事写得那么好。 (1)so可以用作副词，表示“如此，这么”，如： She was so tired that she fell asleep very fast. 她太累了以至于很快就睡着了。 (2)be good at意为“擅长，在方面成绩好”，at后可接名词、代词或动名词作宾语。如： Are you good at drawing? 你擅长绘画吗？ 注意: be good at其同义词组为do well in,意为 “在方面做得好”。如： Do you do well in drawing? 你擅长绘画吗？ 4.But Im not sure about that. 但是我不敢肯定。 be sure的用法： (1)be sureofabout+动名词或名词，意为“确信；对有把握”。但在接名词时，be sure of侧重指主语对某抽象事物的确信无疑；而be sure about则侧重指主语对某具体事物的确信无疑。如： He is sure of success 他自信会成功的。 (2)be sure+不定式，表示说话人对句子主语作出的判断，意为“必定；必然会；准会”。如： He is sure to have known about that他准会知道那件事。 (3)be sure+宾语从句，表示主句主语对宾语从句中涉及的事物所作出的判断，意为“确信某事是”。如： Im not sure whether Ive met him before我不能确定以前是否见到过他。 （五）跟踪训练 1.I want to (be) a teacher in the future. 2.Lily is good at (sing) English songs. 3.She is going to do some shopping.(对划线部分提问) she going to ? 4. are you going to be an actor? Im going to take lessons. 5.What is John going to be when he (长大)6.I practice (write) every day. 正确答案： 1.be 2.sing 3.What is; do 4.How; acting 5.grow up 6.writing九、总结及作业(Homework)1.记忆本课时所学有关职业类单词；2.背诵2d对话。十、教学反思(Teaching Reflection)本课采用了分类和角色转换的学习策略，利用教学图片、幻灯片等来展开课堂教学。通过谈论自己的未来规划，学习be going to这类一般将来时的基本用