语文人教版二年级上册《识字5》.doc

小学语文人教版二年级上册 识字5第一课时教学设计山西省长治县贾掌小学 赵彦琳 教材分析本组教材是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的。而识字5是由五条关于团结合作的谚语组成。本课的谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻。如“一根筷子容易折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，百花齐放春满园”，都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。学情分析：现在的学生大多是独生子女，在家庭中处于中心地位，是被捧在掌上长大的一代，较少具备团结合作、友好待人的品质，在生活中表现出接受突然关怀多，而给予别人、集体和社会的少。在平时学习中，学生们积累以识字的方法，有了些经验，逐渐习惯于同学间的交流。本节课通过谚语识字达到增加识字量的效果。学习目标1、认识“移、谋”等10个生字。2、正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。教学重点识记10个生字教学难点读中感悟5条谚语所蕴含的深刻道理。教学准备1、教师的准备：ppt课件,生字卡片2、学生的准备：1.认真预习课文。 2.一根一次性筷子教学过程一、课前谈话，温故而知新同学们，请看:(课件出示)初三初四娥眉月，十五十六月团圆。朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南。蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。大雁北飞天将暖，燕子南归气转寒。一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。 还记得它们吗？（关于天气的谚语） 过渡：谚语读起来朗朗上口，蕴含了非常丰富的知识和道理，你们想学习更多的谚语吗？那赶快来读一读吧！【设计意图】通过复习已学知识，让学生产生学习兴趣，出示图片集中学生注意力二、初读课文，整体感知课文1.自由读课文。（师提出要求：认真读，注意把字音读准，不认识的字可以借助拼音拼读。）2.同桌互读，互相正音。3.齐读课文。【设计意图】用不同方式熟读谚语三、识记生字过渡：同学们真棒！一次比一次读得好！让我们再次读文，说一说你读懂了哪一句 1.自由读谚语。【设计意图】再读课文，理解意思2. 请同学们说一说吧.（1）、学生和汇报理解“人心齐，泰山移”，这里的“移”字我们通过做动作来认识它，请同学们起立，移动自己的小板凳。移动自己的小板凳很轻松，那要移动桌子呢，如果移动全班同学的桌子呢？需要费很大的力气，全班同学合作的话就很轻松了，这就是团结的力量。来看一幅图（课件出示 ）【设计意图】理解句意，随文识字，做动作加深生字记忆请同学们把这句谚语齐读三遍【设计意图】反复认识，进行巩固（2） 、哪位同学理解了第二句谚语“人多计谋广，柴多火焰高”，生字“谋”怎么认识？（某人言语多，想法就多），看图理解后半句，并认识生字“柴、焰”。【设计意图】图片认识生字，形象生动齐读第二句，男女生合作读，师生合作读（3） 现在我们来做一个小实验，谁认为你的力气比较大请上台来，掰断这根筷子，（真厉害！），有谁认为你是咱们班力气最大的呢？请你掰断这一把筷子。【设计意图】做实验激发兴趣，同时动作识字刚才做的这个小实验对应我们书上的哪一条谚语呢，一起来读一读吧！生字“折” 怎么认识，请同学们折自己手中的筷子。“易”谁有好办法识记？【设计意图】通过引导让学生自主识字齐读这一句谚语（4）轻松学了前三条，有没有信心学好后面的谚语呢？我们一起来试试看吧，把你的理解说一说。出示图片提示学生“树多成林不怕风”的意思，生字“搓绳”通过图片做动作来认识，有没有好办法认识“斤”字，（生活识字）【设计意图】出示生活图片，让学生熟悉生字，并理解谚语意思齐读谚语（5）最后一句请同学们来说一说吧。（提示“独”是独自、单读的意思），请看百花齐放图。“独”字可以用什么方法识记（加一加）齐读谚语。同学们的识字办法真多，真是“人多计谋广啊”【设计意图】教师无形中的表扬让学生学会运用谚语一起来来复习你一下你认的生字吧。【设计意图】生字反复出现，学生加强记忆 过渡：接下来我们来玩一个游戏课件出示字谜【设计意图】游戏巩固生字四、再读课文，巩固生字。学完谚语和生字了，有没信心把它读好甚至背下来呢？（1）老师读前半句，你来读后半句（2）男女生合作读（3）分组合作读（4）齐读，能背下来的同学可以把课文合上【设计意图】多形式读文，达到