八上 Unit9 Section B 2a-2e .docx

Unit 9 Can you come to my party?（Reading） 教学设计设计者：郑东新区九年制实验学校 刘芳芳教材来源：初中八年级英语教科书/人民教育出版社 2013版内容来源：八年级英语（上册）第九单元主题：Can you come to my party?课时：共5个课时，第4课时授课对象：八年级学生设计者：郑州市郑东新区九年制实验学校 刘芳芳1、 目标确定的依据1） . 课程标准相关要求课程标准四级要求八年级学生1. 能连贯、流畅地朗读课文。2. 能从简单的文章中找出有关信息，理解大意。3. 能读懂简单的个人信件，说明文等应用文体材料。4. 能写出简短的文段。2） . 教材分析 本单元是人教版八年级上册的第九单元。Section B的重点是学生要学会用书面的方式提出邀请、接受邀请或拒绝邀请并说明原因。本节课2a-2e为本单元的阅读板块。读前活动2a从学生的已有认知出发，要求列出各种已知聚会名称，为2b的阅读活动做准备。2b以电子邮件的形式，为即将回美国的Ms. Steen举办惊喜聚会一事，提供发出邀请、拒绝邀请和接受邀请的阅读文本。2c部分通过问题的形式加深对文本的理解和巩固。活动2d是语篇阅读知识的迁移和延伸。2e是读后拓展活动，是对阅读信息的迁移运用。让学生为喜爱的老师策划一个惊喜的派对的活动。3） . 学情分析 在知识储备方面，学生对生日派对，新年派对等不同的派对有一定的了解，但是，很多学生对Surprise Party这种派对的形式并不熟悉，所以会专门介绍一下有关Surprise Party的知识。通过Section A的听说课及语法课，学生会简单的接受和拒绝邀请。但是，很多学生不清楚一封正式的邀请函具体有哪些内容以及如何正式的接受邀请及委婉的拒绝邀请。本节课将带领学生学习几个生词,其中像invitation这个词，学生的拼读对学生来说是个难点，因此，我将利用单词的变形，达到理解记忆的效果。在语篇格式和内容方面不是很难，学生通过scanning，skimming等阅读技能基本能完成相应的练习，个别的难题需要教师及时引导、点拨。在语篇功能方面，本节课分别是发出、拒绝或接受邀请。这样的语篇与学生的生活息息相关，他们也渴望真正了解一封正式的邀请函包含哪些内容以及如何正式的接受邀请和委婉的拒绝邀请。因此，学生会很渴望了解西方的文化习俗，并在学后有想表达的愿望。2、 学习目标1. 通过图片展示及情景创设，4/5的学生能准确的辨别出 make/ accept/ turn down an invitation。2. 通过阅读文本1-3遍， 4/5的学生能运用scanning, skimming等阅读技能， 准确完成课本中的阅读任务。3. 通过小组讨论，2/3的学生能参考2b及模仿2d中的文段制作一张邀请函并知 道如何接受和委婉的拒绝邀请。3、 设计思路 本节课的教学内容是人教版新目标八年级上册Unit 9 Can you come to my party? (Section B 2a-2e)，是一节阅读课。在授课过程中采用的是“Pre-reading-While-reading-Post-reading”的阅读课模式。本节课以根据音乐和图片猜聚会的类型导入，激发兴趣。运用Skimming及scanning等阅读技能，结合思维导图，边讲边练，启发学生对invitation相关知识的感知，培养学生的阅读技能。最后，通过设计不同的派对并会接受或委婉的拒绝邀请，发散学生思路，学以致用，检测学生对本节课所学的实际运用能力。 本节课的设计依据了“教-学-评一体化”教学理念。针对每个目标，设计不同的评价任务，针对每个评价任务设置相关的评价标准。目的是在课堂实施中努力实践教学评一体化教学理念，实现评价对课堂的驱动作用。4、 评价任务目标指向评价任务评价标准目标一Assessment 1根据图片辨识单词A 能识记4个单词B 能识记2-3个单词目标二Assessment 2快速浏览文本，将信息与主旨大意相连线A 能正确匹配3个信息与主旨大意B 能正确匹配少于2个信息与主旨大意读message 1，完成相应的选择题。A 正确完成2道题B 正确完成少于1道题读message 2，完成相应的T/F的练习题。A 能正确完成4道题B 能正确完成3道题C 能正确完成少于2道题读message3，完成2C中的练习题并完成关于invitation的思维导图。A 能正确完成5道题并完成思维导图B 能正确完成2-4道题并完成思维导图C能正确完成少于2道题目标三Assessment 3小组合作，设计不同类型的派对，由小组代表进行汇报，小组成员会接受和拒绝收到的邀请。1. 语音语调（They can speak loudly and clearly.）1分 2. 格式正确（They have the right form. ）1分3. 语句优美（They have good sentences and phrases.）3分 4. 内容完整（They have a complete content.）5分5、 教学过程Step 1 Greet students and get students ready for the class.Step 2 Pre-reading1. Play a game! Ask students to guess what kind of parties it is according to the pictures and music. 【设计意图】通过听音乐及看图片的形式来猜测不同类型的派对，激发学生兴趣，让学生了解有关惊喜派对的知识，自然导入本节课话题。2. New words learning. Show students some pictures related to make/accept/turn down an invitation to help students to learn the new words. Then play a game to check if students handle the words. (Assessment 1)【设计意图】围绕目标一，输入词汇，通过单词游戏来检测学生是否能识记make/ accept/ turn down an invitation.Step 3 While- reading1. Fast reading Skim the messages and match them with the main ideas. (Assessment 2) Message 1 a. accept an invitation Message 2 b. make an invitation Message 3 c. turn down an invitation【设计意图】围绕目标二，学生快速阅读文段，能够总结出文段的主旨大意。2. Careful-reading（1）Read the message 3 loudly and draw the mind map according to the questions in 2c and then answer the questions . (Assessment 2)1. What kind of party is it? _2. Who is the party for? invitation _3. When is the party? _4. Who did David invite to the party? _5. What can people do at the party?_Ask Wh-questions about the invitation in 2d according to the mind mapand answer.Dear Tom,We are planning a housewarming party at our new house this Saturday.Can you come? Our house is at 2 London Road. We are serving food anddrinks from 7:30 p.m. Please bring your friends and family. A partyis more fun with more people! Please let us know by Wednesday if youcan come to the party. Hope you can make it!JackFor example: What kind of party is it?Its a housewarming party.【设计意图】围绕目标二，通过学生大声朗读课文，完成2C的练习并绘制思维导图，检测学生能否正确的获取关于如何制作邀请函的信息。（2）Read the message 1 and choose the correct answers. (Assessment 2)1. Why does He Wei like Ms. Steen? （ ） A. Ms. Steen helps He Wei to improve English. B. Ms. Steen is very kind and friendly. C. Ms. Steen helps He Wei to study music.2. What can He Wei do? （ ） A. help to buy food and drinks B. help to bring Ms. Steen to the party C. both A and B【设计意图】围绕目标二，通过学生小组竞赛的方式朗读课文，完成相应的练习，检测学生能否正确的获取关于如何接受邀请函的信息。（3）Read Message 2 then finish True or False questions. (Assessment 2)( ) 1.Jake is free to come to the party.( ) 2.Jakes aunt and uncle are living in Wuhan.( ) 3.Jakes going to Wuhan by himself. ( ) 4.Jake can help to plan the games.【设计意图】围绕目标二，通过学生完成相应的T/F的练习，检测学生能否正确的获取关于如何拒绝邀请函的信息。 Step 4 Post- reading3. Work in groups, finish the charts and plan different kinds of parties and know how to accept and turn down an invitation! (Assessment 3)【设计意图】围绕目标三，学生小组合作，根据学生抽到的派对形式制作不同的邀请函并做出相应的答复。使学生能在实际操作中，体验并运用目标语言，更突出了语言的趣味性，生活化和实用性。Step 5 Summary Summ