第六课母子情.doc

第六课 母子情教学设想：本课由学唱歌曲游子吟、进行献给妈妈的爱的活动两个部分组成。通过感受母子情、唱母子情、说母子情、演母子情这一情境主线将两部分内容贯穿起来，使学生在活动中不断感受到母子之间的深厚情。本课从学生的情感生活出发，联系实际，在引导学生积极参与音乐学习的同时，激发对亲人的挚爱，培育美好的人性。教学目标 1能学会演唱歌曲游子吟，并从中感受母子情，得到爱的教育。2能积极参与活动献给妈妈的爱，并从中体验和表达对母亲的深情。教学重点、难点充分感受、体验、表现母子情教具准备CAI课件、钢琴。第一课时教学过程一、 组织教学学生听着世上只有妈妈好的音乐走进教室。二、 感受母子情（学唱游子吟）1 导语师：上课之前请同学们观看一段影片，请大家在看完影片后谈谈自己的感受。（播放影片妈妈再爱我一次片段。）生：（自由发言。）师：大家说得都对，从这段影片可以看出，母爱是天下最伟大的爱。其实自古以来妈妈给予自己的都是无私的爱。今天我还想给大家介绍一位古代的妈妈，请大家看这张图片，请你说一说这张图片上描绘的是什么？师：（教师朗读古诗游子吟。）你们也想试试吗？（全班同学一起读。）师：同学们，你们觉得这首诗歌写得好不好？好在哪里？你喜欢其中的哪一句？为什么？（学生回答）师：好，那么就让我们带上对诗歌的理解再次有感情地朗读古诗。2 唱师：看来大家都被诗歌深深地打动了，其实被打动的不光是你，还有许许多多的儿女们。有一位作曲家为了让人们能够理好的表达这种情感，为诗歌谱写了优美的旋律，使它成了一首动听的歌曲游子吟。师：下面请同学们先听老师用歌声表达这种爱。（1）教师范唱歌曲。师：你们觉得老师唱得怎么样？好在哪里？生：（2）学生用“LU”间轻声跟唱旋律。师：乐曲中有没有有我们以前没有见到过的音符？（引导学生说出有前倚音的地方。）（3）前倚音的教学。师：这个音是我们以前没有接触过的，你们看它的形状像什么？（老师和一位学同牵着手）大家看，它的一个特有的名字叫前倚音。那么我们在演唱的时候也要注意将这两个音符连起来唱，就像妈妈和她的孩子紧紧连在一起。（教师范唱）师：你们也来试试好吗？注意要唱出母子之间依依不舍的感情来。（教师唱第一句，学生接唱这一句最后的前倚音。）师：大家有没有发现这首曲子有很多前倚音？大家看。（课件演示所有的前倚音。）师：谁来说说为什么会出现这么多的前倚音吗？（因为要体现母子情。）师：既然前倚音在我们这首歌曲里起到了这么重要的作用，那么我们一定要把它唱得更好，对好？现在我们就一起来唱唱前倚音，老师唱前面的曲子，你们接后面的前倚音。（以接龙的方式唱，由学生接唱所有的前倚音。）（4）学唱歌曲师：刚才大家在唱前倚音的时候已经充分受到了母子情，其实歌曲的旋律同样也表现了妈妈和孩子的深厚感情，你们看。（课件出示歌曲的第一句乐。）现在老师就是你们的妈妈，我来唱前半乐句；你们就是我的孩子，请你们接后半乐，好吗？妈妈开始招呼自己的孩子了。（教师唱第一乐句的前半乐句）师：孩子们快来呀！（引导学生接后半乐句，一直接唱完整首歌曲）师：同学们直聪明，那我们就一起来玩妈妈呼唤孩子的游戏吧。老师把歌曲分成了八个小乐句，这边是乐句妈妈也就是拇个乐句前半乐句，这是乐句孩子也就是后半乐句。现在我请小组长上来选择你们组想唱的乐句，每组唱一句。（分组唱乐句。）师：准备好了吗？那么我们在游戏之间先练习一次。听到你们的那个乐句，就请这组的同学赶紧站起来一起唱这一乐句，看哪组同学反应最快。师：可以开始游戏了吗？那就请每组派一位代表上来，听到你们那一句就带领全组的同学唱。师：动人的旋律已经让我们充分感受了母子之间深厚的感情，现在让我们唱着歌词，再来感受孟郊对母亲深深的