化学人教版九年级上册制取氧气.docx

课题 实验室用高锰酸钾制取氧气教学目标知识与技能1、了解实验室制取氧气的方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。2、练习连接仪器的基本操作，初步掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作。 过程与方法1、学习反应物的状态，反应的条件，反应的原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集和验满方法。2、感悟通过实验进行科学探究的方法，提出问题猜想和假设查阅资料制定计划进行实验记录现象解设与结论反思与评价情感态度与价值观1、通过实验探究激发学生学习的积极性和主动性。2、逐步认知用实验验证化学理论，从而进一步体会到化学是一门以实验为基础的科学。教学重点 氧气的制法和实验操作教学难点 用高锰酸钾制取氧气的实验操作教学方法 指导探究式课堂教学模式提出问题实验探究分析总结迁移创新教具准备教师用具：5的过氧化氢溶液、二氧化锰、高锰酸钾、大试管、木条、酒精灯、火柴等；多媒体。学生用具：高锰酸钾、木炭、细铁丝、澄清石灰水;大试管、棉花、橡皮塞（连导管）、集气瓶、毛玻璃片、水槽、铁架台、坩埚钳、小烧杯、火柴等。 课时安排: 1课时教学再现【提问】（1）实验室用什么制取氧气？（2）如何区别过氧化氢溶液和水？【引入课题】实验室用什么样的装置制取氧气？【板书课题】活动与探究 实验室用高锰酸钾制取氧气1、过氧化氢溶液制取氧气的装置【演示】在小试管中加入二氧化锰，滴入几滴过氧化氢溶液，要得到并收集氧气需增加什么仪器？可以用哪些容器替代试管作反应的容器？【展示】锥形瓶、广口瓶、烧瓶。【讨论】若要持续添加过氧化氢溶液，应增加什么仪器？若要控制反应的速率应该用什么仪器，长颈漏斗还是分液漏斗？【展示】三套过氧化氢制氧气的发生装置：（1）试管，连有带导管的单孔橡皮塞的简单装置（2）连有长颈漏斗的装置（3）连有分液漏斗的装置。【课件展示】图217的实验装置【讨论】高锰酸钾制氧气的装置对比过氧化氢制氧气的装置有何不同？为什么要用酒精灯？为什么要把试管横放（管口略向下倾斜）加热？【小结】不难看出要根据反应物的状态和反应条件来选择发生装置，从氯酸钾的状态以及反应条件来看，制取氧气的装置应选择那一种呢？【课件展示】图215。【设问】用高锰酸钾制取氧气如何操作？【课件展示】用高锰酸钾制取氧气的操作步骤（1）检查装置的气密性（2）在试管中放入药品和一团棉花（3）将集气瓶装满水，盖好玻璃片（4）点燃酒精灯，先均匀加热，在对准药品加热（5）有气泡连续产生时收集氧气（6）把导管拿出水面（7）熄灭酒精灯【讨论】1、为什么先要检查装置的气密性？如何检查？2、为什么要在试管口放一团棉花？3、为什么要先移动酒精灯使试管均匀受热？4、为什么试管口要略向下倾斜？5、为什么要有连续气泡时才能收集？6、实验完毕为什么要先把导管移出水面，再熄灭酒精灯？相反操作会造成什么后果？【学生陈述】（口答上述问题，略）【课件展示】水倒吸试管使试管破裂的动画。【讲述】你们想试试如何制取氧气吗？下面我们将亲自体验制取并收集氧气，再用收集到的氧气试验氧气的化学性质。【课件展示】实验内容（1）用高锰酸钾制取氧气并收集2瓶氧气（2）木炭和细铁丝在氧气中燃烧注意事项：1、操作顺序（1） 检查气密性（2）装药棉花（3）倾斜固定试管（4）集气瓶盛水做准备（5）先预热再加热（6）连续气泡收集（7）先拿导管后熄灯2、燃烧实验（1）木炭用坩埚钳夹住，由上往下缓慢伸入集气瓶中（2）燃烧铁丝的集气瓶中预先留少量的水3、实验完毕后整理仪器和桌面【学生实验】教师巡视发现学生操作中的错误及时纠正。【讨论】（1）为什么木炭要由上往下缓慢伸入集气瓶？（2）为什么要在燃烧铁丝的集气瓶中放少量的水？燃烧木炭时为什么不放水？燃烧硫要放水吗？为什么？【学生陈述】（口答上述问题，略）【设问】学完本课，你应该知道什么？【学生小结】通过实验操作，知道了如何制取氧气的操作步骤和注意事项，懂得了化学是一门以实验为基础的学科，任何一个科学结论的获得，都是在实验的基础上得出来的。【布置作业】结合“加热高锰酸钾制取氧气” 的实验，回答下列问题:1、检查装置的气密性时，如果装置的气密性很好，在导管移出水面之前松开手，会有什么现象发生？2、固定装有高锰酸钾的试管时，为什么试管口要略向下倾斜？3、加热试管时应注意什么？4、停止加热时为什么要先把导管移出水面？5、如果某同学制得的氧气不纯，你认为可能的因素有哪些？【板书设计】课题3 实验室用高锰酸钾制取氧气一、文字表达式碳 + 氧气 二氧化碳铁 + 氧气 四氧化三铁二、实验室制取氧气操作口诀一要检查气密性二把药品加（指试管）中三把仪器固定好四在点燃酒精灯五