中医治病与班主任施教

中医治病与班主任施教 永州九中 唐云 中医治病 首先通过 四诊 指望 闻 问 切 诊察病人的体质和主观 客观症候 运用 八纲 指四诊的结果即表 里 寒 热 虚 实 阴 阳 找出 六因 指致 病原因 风 寒 暑 湿 燥 火等 然后进行分析综合 弄清病症的性质 作出诊断 这叫 辩证 在此基础上定出治疗原则 然后选方用药 这叫 施治 全过程就叫做 辩证施治 红楼梦 里有一段 胡庸医乱用虎狼药 的故事 讲的是丫头晴雯患了重感冒 请来一位胡太医搭脉后 开得一贴药 宝玉一看药方 大吃一惊 连声说道 该死该死 他拿着女孩儿也象我们一样治 如何使得 后来另请了一位王太医 药方上去掉了枳实 麻黄 增添了当归 陈皮 白芍 且分量有减 宝玉喜道 这才是女孩儿们的药 幸 得宝玉懂点医道 才避免了晴雯被误诊 究其原因 恐怕主要是那胡庸医只会熟背 汤头 歌诀 而不懂得因人 因病 因时 因地 辩证施治 他山之石可以攻玉 人间万象之理对人们思想上的启迪是跨行业的 隔行如隔山 仅就专 业技术而言 隔行不隔理 便是从一般规律所讲 孙子兵法 成功地运用于商业运作之中 便是很好的例证 班主任工作虽然千头万绪 然而中心则是针对学生的思想教育 从某种 意义上讲 班主任是诊治青少年 心理疾病 的 心灵大夫 这里 我们不妨借鉴 辩 证施治 的中医理论 来探讨一下班主任工作中辩证施教的艺术 首先是针对学生思想的 辩证 如 四诊 之 望 闻 问 切 通过观察 倾听 谈话 访问等等多种方式了解学生 把握班级学生思想脉搏 然后对学生中存在的 问题进行分析综合 仿照 八纲 进行分类汇总 看看是属于 伤风中暑 类 还是 阴 阳失调 类 再参照 六因 找出学生中存在这些思想问题的内因和外因 最后 对症下 药 做到因人 因事 因时 因地 辩证施教 一 因人施教 人之心理活动是宇宙间最高级 最丰富的现象 青少年志趣 性格 家庭 社会背景等各 方面的差异导致了他们心性的多姿多彩 既使是同一人其思想活动也是不断变化的 所谓 岁岁年年人不同 我国古代思想家荀子曾论述过 治气 养心之术 血气刚强 则柔之以调和 知虑渐 深 则一之以易矣 勇毅猛戾 则辅之以道顺 齐给便利 则节之以动止 狭隘褊小 则 廓之以广大 卑湿重迟贪利 则抗之以高志 庸众驽散 则劫之以师友 怠慢剽弃 则照 之以祸灾 愚款端悫 则合之以礼乐 通之以思索 这段话说得通俗些 就是 对脾气刚 强的人 要采取温和的方法 对有智谋 善思虑而又藏而不露的人 要从平易善良方面作 专门引导 对勇敢坚毅但又凶猛暴戾的人 就要诱导他不越正轨 对灵敏 轻快的人 要 使他在行动举止方面加以节制 对心胸窄狭的人 就得开阔其胸襟 使之宽宏大度 对志 向卑下 迟钝而又贪图小利的人 就要激起他的高尚志向 对平庸而散漫的人 要通过师 友来管束他 对怠情散漫 轻佻 自暴自弃的人 要使他明白将要面临的灾祸 对愚钝而 又忠厚老实的人 就要使他的行为符合礼乐的行为准则 以多思考去疏通他的心智 荀子 这段因人施教的精辟论述 对指导我们今天的班主任工作仍然是十分有意义 俗话说 十 个指头有长短 山中树木有高低 学生不可能千人一面 好学生 让人喜爱 但并非 尽善尽美 如沾沾自喜 看不起别人的骄傲心理 差学生 问题多多但并非一无是处 对 好学生 应该在肯定他们优点的前提下 帮助他们找出不足 引导他们认识这些将会 给自己发展造成危害 以促使他们取得更大进步 对 差学生 要从发展的角度看待他们 耐心帮助他们找到 差 的症结所在 指明努力的方向 差 是暂时的 何况社会分工所 需要的人才是多方面的 班主任的心里多一把尺子也就多了一批好学生 要 赏识 我们 的学生 好孩子是夸出来的 做班主任的不应吝啬口中的赞美 工作中要善于发现 差 生 展示出来的才能 对差学生的每一点进步适时评价 充分肯定 用鼓励代替批评 亲其师 信其道 对 差生 更多的关爱会促使他们逐渐地发生变化 养成自我控制 自我调整 自我教育 自我完善的习惯 不断改正错误 康复出院 所以 在班主任工 作中要正视学生中存在的各种差异 如性别 地域 城乡 家庭经济 学习基础等 也 要关注一些个别学生的特殊如单亲家庭子女 留守子女 如父母长期出国或打工在外 干 部子女 罪犯子女 等等 我们都要在了解的基础上分析他们不同的 病理特点 有针 对性地加强思想上的引导 开不同的处方 抓不同的药 只要做到因人施教 定能收 到实效 二 因事施教 因事 同于 因病 施教 好比 下药 不对症下药 即便 神药 也非良药 作为班主任不仅要熟悉学生的思想感情 揣摩学生的心理特征 而且要善于摸准学生的思 想脉搏 把握学生的思想症结 倘若不管学生患的是 流感 还是 脑炎 不管发病的起 因是 病毒 还是 细菌 都是一通 政治道理 ABC 那么肯定不会收到药到病除的效 果 我班里有一个学生 一家三口的生活靠父母捡破烂维持 这个学生认为捡破烂很丢人 产生自卑感 从此郁郁寡欢 远离同学 了解到这些情况后 我找这位同学谈心 引导帮 助他端正认识 我问 你爸妈偷了别人的钱 还是抢了别人的东西 他立即反驳 我 开导说 你爹妈靠自己的双手捡破烂赚钱养家 变废为宝 有哪点见不得人 有哪点使 你抬不起头 你知道洪战辉吗 经过这番引导式教育 他又恢复了以前活泼开朗的性 格 学习上进 班级工作中可用来对学生施行德育教育的事很多 如学生出现争吵 打架 之类偶发事件 学生学业成绩显著起落 学生生病 学生恋爱 上网成瘾 等等 都是 我们有针对性地对学生施教的好素材 三 因时施教 医学上有 生物钟 之说 人体内的气血周流也象潮水一样 按一定的节奏涨退 表现出 周期性的盛衰 依据 生物钟 的运行规律 适时用药 不仅可以增强药力 还能减少毒 副作用 如在凌晨四时 心脏病患者服用强心甙 糖尿病人服用胰岛素疗效可能倍增 班 级工作也应潜心选择 契机 择机而发 因势利导 以求事半功倍的最佳效果 言贵精当 更贵适时 当其时 一语千金 背其时 一文不值 关键时刻装聋作哑 缄口 不语 事后却指手划脚 喋喋不休 这种言不当时的教育 是不会收到最佳时效的 教育 的时机往往转瞬即逝难以捕捉 但也并非没有规律可循 一般说来 在一定时间里 或因 某不利学生成长的因素暂时消失 或因某种有利学生进步的因素突然出现 形成了开展某 项教育的有利时机 这种客观条件提供的时机比较容易捕捉 一般在较大的活动开展之前 在较突出的矛盾发生之后 在较难解决的问题处理之中 如国家法定节日和有教育意义的 纪念日之前 期中 期末考试之后 学生家长来访之时 学生家庭突遭变故之时 如灾害 父母离异等 等等 在这样的背景下 学生对 理 的渴求比较突出 对老师的教育 容易关注并接受 正是我们施教的良好时机 对于学生本身思想转化的关节点 若不能观 察入微 敏于捕捉 就很容易丧失 当然 捕捉时机并不是消极等待 也包含着通过卓有 成效的努力 去促成有利时机的到来 如设计各种竞赛活动 组织观看爱国主义教育影片 参加义务劳动 开展主题班会 社会调查和学雷锋活动 请有关专家学者来校举办德育讲 座 形式报告 心理讲座 等等 花点心思和时间很容易赢得教育的主动权 四 因地施教 雨滴落到沙滩上 太阳一晒就无影无踪 雨滴落到湖海 纵有骄阳 奈之若何 同是雨滴 下的地点不同 结果迥然相异 常言道 花前易生情 月下多知心 德育教 育的效果也常常因地点 环境 气氛 甚至色彩的不同而大相径庭 幽静温和的环境 使 人容易接受批评 咄咄逼人的气氛 往往难以谈得拢 欢声笑语的地方 能缓解内心的愤 懑 责贬过多的场合 则最易激起人的反感 因此 班主任在对学生进行德育教育的时候 要选择合适的地点 分别采取不同的方式 如个别学生的问题就选择合适的地点个别谈心 有必要还可以家访 普通性的或带倾向性的问题就集体谈话 也可以在同学生共同参加某 项活动中谈话