英语人教版八年级上册unit 6 Section A 1a-2d.doc

课题Unit 6 Im going to study computer science.导学目标1、引导学生运用be going to及want to be/do 结构谈论长大以后打算做什么及打算怎样实现目标。 2、指导学生借助图片推测出相关信息并能够听懂有关“谈论未来计划”话题的谈话。3、帮组学生熟练运用一般将来时“be going to”描述自己和他人未来从事的职业。4、鼓励学生“紧紧抓住梦想，总有一天梦想会成真!”；教育学生要学会制定未来的计划并为之付出努力。教学重点能熟练运用be going to及want to be/do 结构谈论长大以后打算做什么及打算怎样实现目标。教学难点能熟练运用一般将来时“be going to”描述自己和他人未来从事的职业。课型听说课课 时1主备人李向英审核人周 课时教 学 过 程教学环节教学内容任务设计教师活动学生活动设计意图、预见性问题及对策备习1、复习并搜集有关职业的英文表达。2、组内整理be going to结构用法的的个性口诀。3、写一份关于自己未来职业的Daily Report。复习研习新课导入复习单词：computer programmer,cook,doctor,engineer,driver,pilot,pianist,violinist,scientist,actor,teacher,basketballplayer一、be going to及want to be/do 结构谈论长大以后打算做什么及打算怎样实现目标。二、be going to结构应用于不同的特殊疑问句中：1. What are you going to do?2. Where are you going to move?3. How are you going to do that?4. When are you going to start?Daily Report幻灯片放映单词：computer programmer,cook,doctor,engineer,driver,pilot,pianist,violinist,scientist,actor,teacher,basketballplayer,magician,photographer,boxer,blacksmith,miner,fisherman,sailor,operator, construction worker,director, firefighter, lawyer一、1.通过幻灯片放映职业名词computerprogrammer,cook,doctor,engineer,driver,pilot,pianist,violinist,scientist,actor,teacher,basketballplayer等引出be going to及want to be/do 结构，进而谈论长大以后打算做什么及打算怎样实现目标。2.出示1a主题图，根据图片信息讨论图片中的人物对未来的打算。3.Game show:以组为单位，选择苹果树上的果实，然后回答相应问题。.二、出示2a、2b主题图,根据图片信息讨论图片中的Chen Han未来打算做什么；到哪工作；怎样实现梦想；打算什么时候开始。教师检测备习任务“关于自己未来职业的Daily Report”-导入新课出示学习目标解读学习目标。引导学生复习单词并要求学生跟读：computerprogrammer,cook,doctor,engineer,driver,pilot,pianist,violinist,scientis,actor,teacher,basketballplayer教师拓展职业名词： magician,photographer,boxer,blacksmith,miner,fisherman,sailor,operator, construction worker,director, firefighter, lawyer一、1.精讲句型:-What do you want to be when you grow up?-I want to be.-How are you going to do that?-Im going to .然后让学生两人一组操练句型，并选择几组进行展示。2.让学生听音前读图，猜测1b中左右栏中的任务，引导学生掌握听力技巧，然后播放听力材料并核对答案。3.让学生以组为单位，选择苹果树上的果实，然后回答相应问题。回答正确给予组内相应加分。二、1.教师出示2a、2b主题图,引领学生根据图片信息讨论图片中的Chen Han未来打算做什么；到哪工作；怎样实现梦想；打算什么时候开始。要求学生关注：what,where,when,how 特殊疑问词并自己设计问题。2、鼓励学生以组为单位展示be going to结构个性口诀。3、然后播放听力材料并核对答案。4、要求学生根据听力材料，小组合作。对话表演，谈论Chen Han对未来的打算。积极参与Daily Report明确学习目标。复习并跟读单词。快速记忆教师拓展职业名词： magician,photographer,boxer,blacksmith,miner,fisherman,sailor,operator, construction worker, director, firefighter, lawyer一、1.根据教师指令，两人一组操练句型-What do you want to be when you grow up?-I want to be.-How are you going to do that?-Im going to .然后积极展示。2.看图猜测1b中左右栏中的任务，并认真听听力材料，然后根据教师指令回答问题。3、在教师的引领下以组为单位，选择苹果树上的果实，然后回答相应问题。二、1、根据教师指令关注2a、2b主题图,根据图片信息讨论图片中的Chen Han未来打算做什么；到哪工作；怎样实现梦想；打算什么时候开始。关注：what,where,when,how 特殊疑问词并自己设计问题。2、 组内合作展示be going to结构个性口诀。3、 认真听听力材料并核对答案。4、根据听力材料，小组合作。对话表演，谈论Chen Han对未来的打算。复习旧知，呈现新知，导入新课，激发学生兴趣及表达欲望。教师在引领学生将be going to结构what,where,when,how 特殊疑问句中设计问题时，个别学生可能会反应稍慢，教会要给予帮助和关注。精习1、 知识梳理二、知识运用1、梳理重点句型：2、总结be going to结构的其它用法：（1）表示按计划或安排要发生的事。（2）表示根据某种迹象推测将要发生或肯定会发生的动作。二、将自己对未来打算写在便利贴上，并粘在黑板的大树上，下定决心，努力学习，实现梦想。1、梳理重点句型：2、总结be going to结构的其它用法：二、让学生将自己对未来打算写在便利贴上，并粘在黑板的大树上，鼓励学生下定决心，努力学习，实现梦想。1、梳理重点句型：2、认真倾听并总结be going to结构的其它用法。二、将自己对未来打算写在便利贴上，并粘在黑板的大树上，下定决心，努力学习，实现梦想。板书设计Unit 6 Im going to