活用创新意识创新能力增强多媒体在作文教学中的作用

第 1 页 共 4 页 活用创新意识创新能力增强多媒体在作文活用创新意识创新能力增强多媒体在作文 教学中的作用教学中的作用 鄂州市泽林镇洋泽中学 石英 内容摘要 作文教学是语文教学中的综合性训 练 是培养学生创新意识和创新能力的主要渠道 在 作文教学中 发挥多媒体自身的优势 创设生活情境 氛围 从而丰富学生的写作表象 产生创作欲望和诱 发学生写作灵感 给作文教学注入新的活力 关键词 综合性训练 创新意识 创新能力 多 媒体 作文教学 写作表象 写作灵感 21 世纪 人们将置身于数字化 网络化的环境 中 科技的飞速发展也为语文教改园圃融入一片绿意 人们欣喜地看到 电教手段的运用使语文作文教学结 构合理 习作信息丰富多彩 习作情景生动形象 为 优化课堂作文教学提供了崭新的途径 下面 我结合 个人教学实践谈谈电教媒体在优化作文教学中所起的 作用 一 依托多媒体感知领域 丰富写作表象 教育心理学研究表明 学生写作必须拥有与作 文相关的感情表象 包括生活所积累的材料以及在指 定的活动中通过观察所获得的材料 表象 是形 第 2 页 共 4 页 象思维动作的基本单位 表象匮乏 形象思维就成了 无源之水 表象丰富 就有利于语言思维的发展 多 媒体网络作文教学以其再现性 实物性 模拟性强等 优势 可以跨越时空的限制 将学生平常不易顾及的 事物纳入学生的感知范围 极大地拓展学生的感知空 间 帮助学生提供丰富的素材 1 化远为近 多媒体作文教学可以打破时空的 束缚 将远离学生生活的对象拉近 呈现于学生的感 知领域 从而在头脑中形成鲜明的表象 如低年级看 图作文 下雪了 对于南方的孩子来说 下雪打雪 仗是他们难以感知的 但通过多媒体展现给学生们身 临其境的雪景 学趣 让学生产生鲜活的感知 被快 乐的情绪所感染 在较短的时间里 获得了丰富的写 作表象 产生强烈的想说 想写的欲望 这比教师空 洞的讲解直观得多 比实地观察获得写作表象方便很 多 因而效果也好得多 2 化虚为实 有的学生写景没有投身其中认真 观察 而是凭空想象或是反复使用几句优美词句 比 如写 阳春三月 就是 春光明媚 百花齐放 鸟语 花香 其实 三月还看不到什么绿色 更谈不上百 花齐放 这样不但达不到写景的目的 反而影响作文 的真实性 教学中 要注意改善直接影响学生写作能 第 3 页 共 4 页 力的因素 把作文与语言表达 思维发展 智力开展 性情陶冶 思想教育有机结合 我们制作的图片 动 画 资料犹如一座桥梁贯穿其间 从课堂延伸到课外 便封闭式教学为开放式教学 引导学生用眼睛 用心 灵去感受多姿多彩的写作情境 从而写出富有真情实 感的习作来 3 化微为显 多媒体作文教学 可以使隐蔽的 细微的对象凸现出来 放大 定格 便于学生对细节 的观察 刻画 能培养学生良好的观察能力 同时 运用镜头 学生从整体到部分 从一个角度到另一个 角度 一步步地观察感知 利用形成学生良好的观察 顺序 拓展感知面 将感知对象深植于大脑之中 二 借用多媒体感知方式 诱发思维想象 表象是感知的结果 感知的深刻透明度决定了表 象的清晰程度 而视听又是表象获取的重要手段 多 媒体作文教学传播信息的方式是立体的非线性的 可 以协调学生多种感觉器官与感知 在脑中形成较深的 同一意义痕迹 可以形成学生的感知主动性 激 发其写作兴趣和情感 诱导学生展开想象和联想 同 时 多媒体作